accompagnement au projet de l’étudiant · 1 projet professionnel planning deroulement 1er t.d....

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Faculté des sciences économiques et de gestion Université de rasbourg La faculté pour apprendre, UE Projet professionnel : Métiers de l'économie et de la gestion Accompagnement au projet de l’étudiant : EXPLORER L2 Economie-Gestion L2 Mathématiques-Economie L2 LEA- Economie Année universitaire 2019/2020 Coordinateurs de l’UE : - Amélie BARBIER-GAUCHARD ([email protected]) - Sarah TAPIERO (sarah.[email protected]) - Caroline ZUBCEVIC ([email protected]) - Mélanie WEBER ([email protected]) - Matthieu HERRLICH ([email protected]) l’économie pour comprendre, la gestion pour entreprendre

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Page 1: Accompagnement au projet de l’étudiant · 1 PROJET PROFESSIONNEL PLANNING DEROULEMENT 1ER T.D. DE 2H : présentation du TD et constitution des équipes (semaine du 2 février 2015)

Faculté des sciences

économiques et de gestion Université de Strasbourg

La faculté pour apprendre,

UE Projet professionnel :Métiers de l'économie et de la gestion

Accompagnement au projet de l’étudiant :

EXPLORER

L2 Economie-GestionL2 Mathématiques-Economie

L2 LEA- Economie

Année universitaire 2019/2020Coordinateurs de l’UE :

- Amélie BARBIER-GAUCHARD ([email protected])- Sarah TAPIERO ([email protected])- Caroline ZUBCEVIC ([email protected])- Mélanie WEBER ([email protected])- Matthieu HERRLICH ([email protected])

l’économie pour comprendre,

la gestion pour entreprendre

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Déroulement de l’UE projet professionnel et objectif

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Compétences développées autour des métiers de l’Economie et la Gestion: Ø Savoir chercher et utiliser de façon efficace l’informationØ S’initier au travail de terrainØ Se familiariser avec les techniques de l’interviewØ Rédiger un dossierØ Présenter oralement ses conclusions

Modalités d’évaluation : Ø Un travail en groupe (3 étudiants par groupe)Ø Un dossier à rendreØ Une présentation oraleØ Attention : Manque d’assiduité sanctionné (0 au delà de 2 absences non

justifiées) et participation évaluée

A la Faculté : Cellule FISE (Formation, Insertion, Stage, Emploi)  Pour vous aider dans vos démarches et vous accompagner tout au long de votre scolarité (et même après!)

A l’Université : Service Espace Avenir  Des ateliers thématiques et des entretiens individuels

Différents acteurs à votre service

Offres de stage :  Périodes de stage obligatoires en master  Deux sources via l’ENT : les offres diffusées par la faculté, et les offres d’Espace Avenir.

Des outils à votre disposition

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PROJET PROFESSIONNEL

ESPACE AVENIESPACE AVENIESPACE AVENIESPACE AVENIR orientation R orientation R orientation R orientation –––– stage stage stage stage –––– emploi,emploi,emploi,emploi,

a pour mission principale a pour mission principale a pour mission principale a pour mission principale d’accompagner les étud’accompagner les étud’accompagner les étud’accompagner les étudiants diants diants diants

dans leur choix d’études etdans leur choix d’études etdans leur choix d’études etdans leur choix d’études et dans la recherche de stage ou d’emploi.dans la recherche de stage ou d’emploi.dans la recherche de stage ou d’emploi.dans la recherche de stage ou d’emploi.

UNE PROPOSITION UNE PROPOSITION UNE PROPOSITION UNE PROPOSITION DE SERVICES DE SERVICES DE SERVICES DE SERVICES vous est faite, vous est faite, vous est faite, vous est faite, en direction en direction en direction en direction

des équipes pédagogiquesdes équipes pédagogiquesdes équipes pédagogiquesdes équipes pédagogiques qui portent les UE dequi portent les UE dequi portent les UE dequi portent les UE de projetprojetprojetprojet

professionnel professionnel professionnel professionnel de l’étudiant.de l’étudiant.de l’étudiant.de l’étudiant.

TTTTrois modules rois modules rois modules rois modules sont proposés sont proposés sont proposés sont proposés ::::

EXPLORER EN 2e ANNÉE : UN 1er TEMPS DE RÉFLEXION SUR SON PROJET

� L’étudiant découvre un métier ou un secteur d’activité qui l’intéresse. Après une recherche

documentaire, il mène des interviews. Il fait la synthèse de ses recherches dans une présentation

orale et un dossier à rendre.

� Ces observations sont menées en petits groupes.

� Le module suit la méthode de la recherche scientifique universitaire, en 1 séance plénière et 4

séances de TD, soit 10h de cours.

� La méthode transmise permet à l’étudiant de reproduire cette prospection autant de fois qu’il le

souhaite et ainsi de faire évoluer son projet, si besoin est.

� Elle lui donne la possibilité de confronter ses représentations d’un métier à la réalité de terrain en

rencontrant des professionnels, ce qui l’amène à conforter ou à changer son projet.

CHOISIR/VALORISER EN 3e ANNÉE : LA POURSUITE DE LA DÉMARCHE

� L’étudiant identifie un ou plusieurs parcours de formation en lien avec son projet

d’insertion professionnelle.

� Il établit son bilan personnel : apport des formations suivies jusque-là, analyse des acquis extra-

scolaires et universitaires en termes de compétences.

� Il valorise ses acquis en vue d’une candidature pour une formation sélective ou pour une recherche de

stage, voire d’emploi (travail sur le CV, la lettre de motivation et la présentation de son projet).

REALISER SON PROJET EN 1

re OU 2

e ANNÉE DE MASTER : LA FINALISATION DU CONTINUUM

L’étudiant affine son projet professionnel et se met en action :

� Il identifie les atouts de sa formation et les compétences associées.

� Il est en capacité de présenter clairement son projet professionnel et cible son Marché pour mieux se

positionner.

� Il prend conscience de la nécessité d’adopter une démarche réseau (qu’est-ce qu’un réseau

professionnel ? utilité des médias sociaux professionnels ? )

� Il apprend à affûter sa communication écrite et orale (CV/LM/ entretien de recrutement, contacts

médias sociaux, contacts salons, …)

� Il prépare ainsi sa poursuite en doctorat ou son entrée dans la vie active.

Ces modules peuvent s’accompagner d’autres prestations…

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PROJET PROFESSIONNEL

1ERE ETAPE DE REFLEXION AUTOUR DE VOTRE PROJET PROFESSIONNEL Les conditions de réussite dans vos études et votre insertion sont liées à votre capacité à développer et mettre en œuvre d’autres aptitudes que des compétences strictement disciplinaires. Etre "bon en math, en histoire, en langue …" est bien sûr un atout, mais ne suffit pas. On va vous demander, au fur et à mesure que vous vous rapprocherez de votre insertion professionnelle :

- de faire preuve d’autonomie, d’initiative, d’esprit critique,- de savoir travailler en équipe,- de savoir communiquer les résultats d’un travail, d’une recherche,- d’avoir acquis d’autres connaissances que des savoirs disciplinaires et en particulier de savoir appréhender des

environnements professionnels qui se modifient sans cesse.Ce module amorce des démarches visant à vous faire acquérir et développer ces aptitudes.

Le travail que l’on vous demande a pour but : - de vous aider à explorer un projet- de confronter ce projet aux réalités du monde du travail- de vous engager à adopter une démarche active face à votre orientation, ce qui devrait faciliter des choix pertinents

de votre part dans les années à venir.

Le choix de thème que vous allez traiter dans ce module doit correspondre à ce qui vous attire le plus actuellement (une profession, un domaine d’activité…). C’est à partir de ce thème que vous allez engager des recherches d’information, des démarches vers des professionnels, un travail de communication. Ce choix ne déterminera pas votre poursuite d’études ou votre insertion professionnelle. Ce travail doit simplement vous permettre d’amorcer une attitude active face à votre orientation, aux recherches d’information et aux choix qu’elle implique, vous aider à comprendre comment vous orienter plutôt que "d’être orienté".

La fiche de choix de thème va permettre, pour la suite du travail, de constituer des groupes d’étudiants ayant des intérêts proches des vôtres. Vous serez encadrés par un animateur pendant 5 T.D. ; son rôle sera de vous guider dans une méthode de recherche ; vous allez être amenés à la fois individuellement et en groupe à :

- effectuer des recherches documentaires,- rencontrer des professionnels,- rédiger un rapport en traitant de façon critique les informations recueillies,- préparer une intervention orale.

L’évaluation de ce TD vous apportera 3 crédits pour votre Licence. Une fiche vous donnera les critères de notation pris en compte pour votre dossier et pour l’épreuve orale.

EXPLORER > Fiche étudiant 1 DESCRIPTIF ET OBJECTIFS

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PROJET PROFESSIONNEL

PLANNING

DEROULEMENT 1ER T.D. DE 2H : présentation du TD et constitution des équipes (semaine du 2 février 2015)

- évaluation- affinement des thèmes de chaque étudiant- constitution des équipes de travail

2EME T.D. DE 2H : méthodologie de la recherche documentaire (semaine du 9 février 2015) - consignes de travail sur le terrain (recherche documentaire)- consignes de travail sur le terrain (préparation des interviews)

3EME T.D. DE 2H : bilan à mi-parcours (semaine du 2 mars 2015)

- suivi du travail de recherche documentaire des équipes de travail- derniers ajustements sur le travail de terrain- consignes de rédaction du dossier- consignes de présentation des résultats pour le 4ème T.D. (exposés, posters)

4EME et 5 EME T.D. DE 2H : présentations orales par groupe (semaines du 7 avril 2015 et du 13 avril 2015) - mise en commun des résultats : présentation orale des posters par équipe, devant le groupe- discussion-bilan- questionnaire d’évaluation de ces TD

A noter : VOTRE DOSSIER devra être rendu à votre enseignant au plus tard lors de la séance 5

MODE DE VALIDATION VOTRE DOSSIER vous apportera 3 ECTS à partir des critères suivants :

- le travail de recherche documentaire (qualité et variété des sources – pas seulement Internet !)- la réalisation des interviews de professionnels (qualité du questionnaire, variété des professionnels)- la qualité de l'analyse critique et comparative des informations obtenues (documentation et interviews),- la présentation et la structuration du dossier, de ses annexes et du poster- la cohérence, la rigueur et l’esprit de synthèse du dossier et de l’exposé oral

EXPLORER > Fiche étudiant 2 ORGANISATION

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PROJET PROFESSIONNEL

UNE METHODE Savoir appréhender des environnements professionnels qui se modifient sans cesse nécessite d’avoir une méthode de recherche d’information. C’est généralement la première étape de toute interrogation, prospection, étude. Pour cela, vous aller vous rendre à plusieurs endroits et collecter de nombreuses sources d’information.

> Les grands principes :- être curieux et ouvert- ne pas se contenter d’Internet, ne pas se limiter à un seul document (ouvrage, revue, …)- confronter les informations, comparer- critiquer : ne pas se contenter d’une affirmation –vérifier la fiabilité des sources- résumer, synthétiser ces informations (fiches)

> L’organisation du travail dans l’équipe :- identifier les lieux ressources (structures où trouver l’information)- répartir équitablement le travail de recueil des informations- établir un planning en fonction des séances de TD- définir les axes de recherche dans ces lieux de ressources pour chacun- prévoir des séances de regroupement hors TD pour échanger les résultats de votre collecte

> La bibliographie :IDENTIFIER LES DOCUMENTS : - lieu de collecte- type de document (ouvrage, revue, article, site,…)- intitulé / titre, sous-titre- nom et prénom de l’auteur- éditeur- date de publication, de mise à jour- pages- Internet : adresse et date de consultation du siteORDONNER LES DOCUMENTS :La bibliographie permet de se faire une idée des documents qui existent sur un sujet donné à un moment précis. Dans le cadrede ces TD, votre bibliographie traduira votre implication, votre appropriation de la méthodologie indiquée ainsi que la pertinencedes informations traitées. Elle fera apparaitre la diversité de vos sources et donc la confrontation que vous avez pu en tirer.Organiser les références selon un plan précis.PRESENTER LES DOCUMENTS DE FAÇON CONSTANTE :Les noms d’auteurs sont placés en ordre alphabétique ; pas plus de trois auteurs, sinon mettre « et alii » ; les ouvrages d’unmême auteur sont placés en ordre chronologique ; les titres d’articles sont placés entre guillemets.- Monographie (ouvrage) :Nom, Prénom. Titre de l’ouvrage. Endroit de publication : Éditeur, Année.- Périodique (revue) :Nom, Prénom. « Titre de l’article. » Titre du périodique, Volume, Numéro, Date de publication : numéro de page de début-numéro de page de fin.- Internet :Nom, Prénom (ou en cas d’absence, le titre du site web). « Titre du document [si disponible] » Titre du site Web. Date de ladernière mise à jour ou date de la publication dans Internet. Date de consultation. <adresse URL>.

Structure et adresse

Types de documents que vous pouvez y trouver

Qui y va ? Quand ? Axes de recherche

EXPLORER  >  Fiche  étudiant  3  LA  RECHERCHE  DOCUMENTAIRE  

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PROJET PROFESSIONNEL

ENTRER EN CONTACT AVEC LE MONDE DU TRAVAIL > Différents types de professionnels peuvent être interviewés parce qu'ils ont chacun une perception différente d'une mêmeactivité : la personne réalisant l'activité, le supérieur hiérarchique, les collaborateurs, les organismes relais qui sont souventaussi des relais d'information (fédérations professionnelles, chambres consulaires, etc.). Vous pouvez aussi mener desinterviews à distance (par téléphone ou avec « Skype », par exemple). Possibilité d’avoir une lettre d’introduction officielle.

AVANT : PREPARATION DE L'ENTRETIEN

LA PRISE DE CONTACT Prévoir les quelques phrases introductives qui permettent de vous présenter et d'expliquer les raisons de votre démarche (étudiant de telle filière à l'Université de Strasbourg, souhaitant mieux connaître telle entreprise, telle fonction, tel secteur d'activité, souhaitant choisir une orientation en connaissance de cause, affiner son projet d'insertion future….). Préciser si vous serez seul ou à plusieurs. Noter avec précision le lieu, l'heure du rendez-vous et les coordonnées de votre interlocuteur.

CE QUE VOUS VOULEZ SAVOIR Lister les points important auxquels vous voulez que l'entretien réponde et poser les hypothèses à vérifier. Structurer ces points et hypothèses en les regroupant par domaines (du plus général au particulier) Transformer en questions, vos hypothèses. Des questions courtes et ouvertes (elles invitent à l'expression). A plusieurs, répartir les tâches à l'avance.

GARDER TRACE DU TEMOIGNAGE La prise de notes en réponse aux questions est une méthode qui a fait ses preuves. Elle peut être faite à plusieurs. Si vous enregistrez ou utilisez un caméscope, pensez à demander l'accord de votre interlocuteur et n'oubliez pas que la transcription sera plus longue ; une photo, après accord, peut agrémenter votre rapport.

PENDANT : CONDUITE DE L'ENTRETIEN

Rappel des raisons qui vous ont fait demander un entretien (cf. ci-dessus prise de contact). Repréciser que vous aurez un dossier et un poster à faire et demander à votre interlocuteur s’il souhaite ou non garder l'anonymat dans votre restitution (et si oui, le lui garantir.) Poser les questions préparées en respectant les silences pour permettre à votre interlocuteur d'aller au bout de sa pensée. S’adapter à son interlocuteur selon qu'il est laconique ou bavard sans perdre de vue votre grille de questions (inutile de poser une question à laquelle il a déjà répondu à un autre moment). Noter le cadre de l'entretien (poste de travail, ambiance, ...) et observer discrètement le comportement de votre interlocuteur : vous en apprendrez beaucoup. Demander une carte de visite (à joindre à votre dossier final). Demander à votre interlocuteur s’il souhaite recevoir votre compte-rendu d’interview. Ne pas le quitter sans le remercier pour le temps qu’il vous a accordé.

APRES : REACTIVITE

Consigne impérative : joindre la carte de visite de votre interlocuteur au dossier. Rédiger le compte-rendu rapidement. (Avec les indications suivantes : Nom, fonction, coordonnées de la personne rencontrée, nom et coordonnées de l’entreprise ou de son cadre de travail, date, lieu, durée de l’interview, noms des étudiants présents, réalisateurs de l’interview). Restituer au groupe.

EXPLORER > Fiche étudiant 4 GUIDE METHODOLOGIQUE D’INTERVIEW

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PROJET PROFESSIONNEL

REDACTION DU DOSSIER > Un seul dossier doit être rendu pour le groupe> Le dossier doit comporter 5 pages maximum. Il fait la synthèse et la critique de l'ensemble des informations recueillies (recherche documentaire et interviews) qui elles, devront être rassemblées et référencées avec précision en annexe.Ce rapport peut être construit selon le plan d'une publication scientifique.

N.B. : si vous avez travaillé à plusieurs, votre matériel de base sera le même, mais votre rédaction, y compris dans la partie résultats, sera personnelle, les annexes pouvant être communes.

TITRE Doit témoigner du thème abordé.

INTRODUCTION Pourquoi vous avez choisi ce thème et les questions que vous vous posiez au départ (cf. fiche MES REPRESENTATIONS DU METIER : FICHE ETUDIANT)

MATERIEL ET METHODE Quels sont les documents utilisés et où les avez-vous trouvés ? Quelles sont les interviews réalisées ? (Qui a été interviewé, sous quelle forme, où et quand ?) Quelles sont les difficultés rencontrées ?

RESULTATS Cette partie est sans commentaire personnel, mais elle reprend de manière synthétique et structurée le contenu de la documentation et des interviews (la totalité ou au moins des extraits significatifs seront fournis en annexe ainsi qu’une carte de visite du professionnel)

DISCUSSION (une par membre du groupe)Il s'agit de confronter les informations entre elles , mais aussi vos représentations initiales avec celles-ci, (ce qui vous a étonné, surpris,…).

CONCLUSION Elle est le symétrique de l’introduction : qu'avez-vous appris, quelles conclusions en tirez-vous, quelles questions vous posez-vous maintenant ?

ANNEXES Faire un sommaire structuré. Les annexes doivent comporter une bibliographie, des extraits significatifs, voire l'intégralité, de la documentation et des interviews.

EXPLORER > Fiche étudiant 5 MON DOSSIER

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PROJET PROFESSIONNEL

DIFFERENTS MODES DE COMMUNICATION A DECOUVRIR ET A TESTER > Le posterIl rappelle bien d'autres types d'affiches : - l'affiche d'information (appel à la population)- l'affiche de spectacle (graphisme, titre, acteurs…) faite pour attirer l'attention et informer- l'affiche publicitaire faite pour "donner envie", surtout par l'image (texte minimaliste sous forme de slogan)- le poster comme reproduction d'une photo ou d'une œuvre d'art- le poster scientifique se rattache à toutes ces affiches : il doit attirer l'œil d'assez loin pour donner envie de voir de près ;

mais il doit comporter une information scientifique où se mêlent textes et graphismes divers. L'ensemble doit êtrecomposé et agréable de lecture (et de vision) et la partie scientifique est nécessairement synthétique.

C’est vers ce dernier mode d’expression que nous voulons tendre dans cet exercice. Les deux écueils à éviter sont : - la belle affiche où l'information manque- l'information trop abondante et illisible

Si la créativité est de mise, il vous faut néanmoins respecter un certain nombre de consignes pratiques : - le format de 100 x 65 cm est souvent adopté- le titre est en lettres de 3 cm en majuscules- le texte est en lettres de 1 cm en caractères d'imprimerie (textes manuscrits et/ou calligraphiés à éviter)- les résultats importants doivent apparaître clairement (schémas, figures diverses avec légendes courtes)- les tableaux sont à éviter- l'emploi de couleurs variées est conseillé- les photos sont admises, mais seulement celles qui ont au moins 13 x 18 cm de dimensions, voire plutôt 18 x 24 cm- les blancs sont importants pour faciliter la lecture

> La présentation oraleElle vise à faire entendre à tous, les informations recueillies sur divers métiers ou secteur d’activité. Chaque sous-groupe vient présenter son travail de recherche documentaire et d’interviews. Chacun doit prendre la parole. Il faut préparer en amont votre prise de parole et répartir les thèmes d’intervention pour chacun au sein du groupe. Le temps de présentation est limité et compte comme un critère de notation. Vous devez mettre en œuvre des capacités de communication : vous exprimer clairement, sans notes (vous avez le poster à commenter) et être convaincant. Vous devez faire apparaître de façon synthétique votre travail de recherche documentaire, votre esprit critique et l’évolution ou non de vos représentations entre le début de votre recherche et maintenant. Vous devez vous préparer à répondre aux questions du groupe ou de l’animateur.

EXPLORER > Fiche étudiant 6 LE POSTER ET LA PRESENTATION ORALE

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PROJET PROFESSIONNEL

CRITERES D’EVALUATION DU DOSSIER (SUR 20 POINTS)

> PRESENTATIONGENERALE

PLAN Introduction, méthode, recherche documentaire, entretiens,… Plan personnalisé

TITRE Personnalisation du titre

BIBLIOGRAPHIE Bibliographie bien présentée et variée

FORME Clarté dans la présentation, lisibilité, esthétique Orthographe

ANNEXES Documents identifiés Repérage facile et rapide des documents

> INTRODUCTION CHOIX DU THEME Justification précise et personnalisée du choix

QUESTIONS INITIALES Questions standards ou personnalisées

> METHODELieux de recherche et types de documents Types d’infos trouvées dans les documents Critères de choix des professionnels Forme de l’entretien, type de questions posées

> RESULTATS

RICHESSE DOC. Quantité et variété des documents

RICHESSE DES ENTRETIENS Complémentarité des entretiens

Diversité des informations

ANALYSE Esprit de synthèse, clarté, organisation logique des informations Références aux sources : entretiens et documents

> DISCUSSIONAnalyse argumentée des résultats Bilan de l’évolution de la réflexion personnelle / confrontation des représentations de départ avec la réalité de terrain Participation active de chaque étudiant

CRITERES D’EVALUATION DE L’ORAL : POSTER ET PRESENTATION (SUR 20 POINTS)

> EVALUATION DU POSTER(évaluation commune à tout le groupe)(5 points)

Esthétique Pertinence et précision des informations Lisibilité du texte Travail de groupe

> EVALUATION DE LA PRESENTATION(évaluation individuelle)(5 points)

Esprit de synthèse Utilisation du support Argumentaire : précision des informations transmises Mention des sources Expression orale

EXPLORER > Fiche étudiant 7 EVALUATION/NOTATION

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PROJET PROFESSIONNEL

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PROJET PROFESSIONNEL

MES REPRESENTATIONS DU METIER OU SECTEUR D’ACTIVITE QUE J’AI CHOISI > LE NOM de l'activité professionnelle (profession, métier, fonction, emploi, secteur d'activité) que j'ai choisi d'explorer ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ce que je sais sur la nature de cette activité (en quoi elle consiste) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Qualités personnelles et compétences professionnelles nécessaires à son exercice ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Cadre dans lequel elle s'exerce (secteur, type d’organisation, localisation…) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Filières de formation pour y arriver ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Quelles sont les questions que je me pose encore sur le thème que j’ai choisi ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

EXPLORER > Fiche étudiant 8 MES REPRESENTATIONS

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PROJET PROFESSIONNEL

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PROJET PROFESSIONNEL NOM : PRENOM : N° ETUDIANT : FILIERE : N° DE GROUPE : (si déjà défini) COURRIEL: TELEPHONE :

Je choisis pour mon dossier le thème suivant

qui correspond à ce qui m’attire le plus actuellement :

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ N’hésitez pas, si vous ne connaissez pas les termes précis, à utiliser une périphrase et exprimez-vous en termes de :

PROFESSION/METIER

et/ou

FONCTION/EMPLOI

et/ou

SECTEUR D’ACTIVITE

EXPLORER > Fiche étudiant 9 (à rendre à votre enseignant) CHOIX D’UN THEME

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PROJET PROFESSIONNEL

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PROJET PROFESSIONNEL

VOTRE AVIS SUR CETTE UE

> METTEZ UNE CROIX DANS LA CASE QUI CORRESPOND A CE QUE VOUS PENSEZ

CETTE UE… OUI NON

m'a appris à aller chercher de l'information

m'a appris à prendre des contacts à l'extérieur

m'a permis de découvrir des éléments concrets et vécus sur un secteur professionnel

m'a permis de travailler en équipe

m'a appris à présenter de façon structurée un travail de terrain

m'a aidé à préciser mes projets

a modifié les projets que j'avais

> FAITES LES REMARQUES GENERALES QUE VOUS VOULEZ AJOUTER SUR CETTE UE

EXPLORER > Fiche étudiant 10 (à rendre à votre enseignant) QUESTIONNAIRE D’EVALUATION DE L’UE