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Le portfolioLe portfolioLe portfolioLe portfolioLe portfolioLe portfolioLe portfolioLe portfolio

Cahier de progrès Cahier de

réussites

[email protected], CPC Grenoble 5

réussites

Cahier de savoirs

Cahier de compétences


• ÉtymologieTerme anglais désignant à l'origine un carton plié en 2, Terme anglais désignant à l'origine un carton plié en 2, servant à ranger des papiers.

http://www.educnet.education.fr/dossier/portfolio/notion-de-portfolio/etymologie-et-definitions


• DéfinitionDossier personnel dans lequel les acquis de formation et de l'expérience d'une personnel'expérience d'une personnesont définis et démontrés en vue d'une reconnaissance par un établissement d'enseignement ou un employeur.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil


•Dans le domaine de l'artdossier illustré, constitué par un professionnel des arts pour présenter ses travaux.pour présenter ses travaux.

•Dans le domaine de l'éducationEn France, on emploie le termeportefeuille de compétences.


Typologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolio

Du point de vue des acteurs• Portfolio de l'apprenant : collection de travaux d’un élève qui fait foi de sa compétence en gardant des traces sa compétence en gardant des traces pertinentes de ses réalisations.

• Portfolio de l'enseignant : collection de travaux produits par un enseignant, qu’il choisit de conserver pour mettre en avant ses connaissances et ses compétences en enseignement.


Typologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolioTypologie du portfolio

Du point de la finalité (pour l'apprenant)

• Portfolio d'apprentissage :démarche d'apprentissage des élèves.

• Portfolio d'évaluation :• Portfolio d'évaluation :au cours ou au terme d’une séquence d’apprentissage.

• Portfolio de présentation :pour les autres, notamment les parents.

• Les différents types sont combinables http://www.educnet.education.fr/dossier/portfolio/notion-de-portfolio/etymologie-et-definitions

Objectifs du portfolioObjectifs du portfolioObjectifs du portfolioObjectifs du portfolioObjectifs du portfolioObjectifs du portfolioObjectifs du portfolioObjectifs du portfolio

Certifier Repérer Certifier les

apprentissages

Repérer la progression

au cours des apprentissages


• Informer les parents en complément du bulletin scolaire

• Servir d’outil de suivi des élèves

• Rendre l’élève du bulletin scolaire

• Appuyer l’évaluation des compétences et connaissances

• Rendre l’élève conscient de ses apprentissages

• Permettre à l’élève de s’auto évaluer


Favoriser l’estime de soi : élément incontournable à l’entrée dans les apprentissages (Devenir élève : éprouver de la confiance en soi; contrôler ses émotions - BO n°3 19/06/2008).

Garder une trace, une mémoire Garder une trace, une mémoire des apprentissages : permettre à l’élève de s’exprimer, se rappeler, prendre conscience et

mesurer ses progrès. (Des moments où les enfants sont associés à l'évaluation de leurs progrès : cahier de réussite/progrès - Guide à l'usage des parents)

Construire une liaison école-famille avec un regard positif sur l’enfant

Mise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioETAPE 1 : Choix de l’outil

Portfolio d’apprentissage

Portfolio de présentation

Cahier personnelde progrès

Cahier personnelde réussitesde présentation

Portfolio d'évaluation

de réussites

Cahier personnelde compétences

Cahier de savoirs

Cahier collectifde connaissances

et de compétences

Mise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioETAPE 2 : Choix des compétences

S’appuyer sur la programmation de cycle et la progression par période

Identifier compétences et connaissances travaillées sur 1 période

Prévoir les activités en lien avec les compétences visées

Mise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioETAPE 3 : Choix des supports/des traces

Quels supports ? Quelle organisation ?

Cahier, classeur, pochette, boîte …

photos, fiches, dessins, travaux,

entretiens avec l’élève, observations

(grilles)…

Quelles traces ?

Mise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioMise en place du portfolioETAPE 4 : Planification

Fréquenced'utilisation

Présentationaux élèves

En lien avec les programmations

Quand/Comment l'utiliser ?aux élèves

Stratégies de mise en oeuvre

Quand/Comment l'utiliser ?

Les phases d’activités/ d’échanges/de structuration d’entretien avec l’élève.

Phases d’auto évaluation

Choix des productions mettant en évidence les progrès.

Cahier de progrèsCahier de progrèsCahier de progrèsCahier de progrèsB. De La Forest B. De La Forest B. De La Forest B. De La Forest ---- École J.J. Rousseau École J.J. Rousseau École J.J. Rousseau École J.J. Rousseau ---- DomèneDomèneDomèneDomène

Permet de visualiser toutes les compétences et connaissances

travaillées

Cahier de progrès

Permet de visualiser les progrès

réalisés

Cahier de progrèsCahier de progrèsCahier de progrèsCahier de progrèsB. De La Forest B. De La Forest B. De La Forest B. De La Forest ---- École J.J. Rousseau École J.J. Rousseau École J.J. Rousseau École J.J. Rousseau ---- DomèneDomèneDomèneDomène

Les compétences travaillées au cours de la période sont présentées aux élèves et affichées

Les compétences travaillées au cours de la période sont présentes dans les coins ateliers de la classe

Les compétences travaillées sont en lienavec les compétences évaluées

Cahier de réussitesCahier de réussitesCahier de réussitesCahier de réussitesD Alyre D Alyre D Alyre D Alyre ---- École Prédieu École Prédieu École Prédieu École Prédieu ---- ST EgrèveST EgrèveST EgrèveST Egrève

Permet de visualiser les compétences

et les connaissances travaillées et réussiestravaillées et réussies

Cahier de réussites

Cahier de savoirCahier de savoirCahier de savoirCahier de savoirC. Bauducco - École Olympiades - Pont de Claix

A l’issue de chaque séquence, les élèves formulent, avec l’aide de l’enseignant, ce qu’ils ont appris (compétences/connaissances)

Classeur de savoirsréalisé sur les 3 années

Le classeur est à la disposition des élèves, c’est une mémoire de la classe et un support de langage.

Cahier de savoirsCahier de savoirsCahier de savoirsCahier de savoirs

BibliographieBibliographieBibliographieBibliographie

http://www.educnet.education.fr/dossier/portfolio/default.htm

Merci à Évelyne Touchard, CPC Grenoble 4 Merci à Évelyne Touchard, CPC Grenoble 4 Merci à Évelyne Touchard, CPC Grenoble 4 Merci à Évelyne Touchard, CPC Grenoble 4 pour l'aide à la réalisation de ce diaporamapour l'aide à la réalisation de ce diaporamapour l'aide à la réalisation de ce diaporamapour l'aide à la réalisation de ce diaporama

http://www.ac-grenoble.fr/ien.g4/spip.php?article107

http://www.ac-grenoble.fr/ien.voiron1/spip.php?rubrique1012

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