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A l’essentiel
Le catalogue de formations pour tous les intervenants des services pour personnes
en situation de handicap
Services Résidentiels
Services d’aide éducative Services d’accueil de jour Services d’accompagnement
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PRESENTATION
Descriptif
Formations Repère propose des formations, des supervisions, des accompagnements de projets
spécifiques pour l’ensemble des intervenants :
Des services pour personnes en situation de handicap : services résidentiels, services d’accueil de
jour, services d’aide éducative, services d’accompagnement, …
Des services pour personnes âgées : maisons de repos (MR/MRS), centres de soins à domicile,
résidences services.
Nous vous proposons
Des catalogues de formations spécifiques à ces deux secteurs d’activité.
Des formations continues,
Sur site,
En externe,
Sur mesure,
Des supervisions d’équipes, analyses de pratiques et accompagnements de projets.
Ces services sont proposés partout en Région Wallonne et à Bruxelles.
Objectifs et méthodologies de Formations Repère
Adaptés aux équipes multidisciplinaires (éducateurs, aides-soignants, infirmiers, paramédicaux,
coordinateurs pédagogiques, chef de groupe, référents, …), aux cadres, aux services administratifs
ainsi qu’aux services de cuisine, d’entretien et technique.
Nous accordons une attention particulière aux besoins des équipes de terrain.
Nos formations mettent l’accent sur un travail de mise en situation pratique et sur le partage, la
reconnaissance et la valorisation du vécu des participants.
Améliorer la qualité des soins et l’accompagnement des bénéficiaires,
Créer une dynamique d’équipe en favorisant la cohésion et l’implication de chacun,
Faciliter le changement : l’intervention de personnes externes à l’entreprise favorise l’acceptation
des nouvelles règles de fonctionnement,
Mettre en place une organisation rationnelle et efficace,
Rendre les services autonomes.
Les équipes sont la principale ressource de l’entreprise.
Leur motivation, leurs compétences et leur implication sont primordiales pour garantir le bien-être
des bénéficiaires.
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NOS DIFFERENTES FORMULES DE FORMATIONS
Les formations sur site
Nous nous déplaçons dans votre site partout en Wallonie et à Bruxelles
Les formations dispensées se donnent pour un groupe de 8 à 15 personnes.
Les thématiques sont proposées en 1/2 journée, en journée complète ou au travers des modules
thématiques (voir p.8)
En dispensant les formations en interne, l’impact sur le personnel est plus important car les informations reçues touchent un grand nombre de collaborateurs.
Ils ressortent donc avec un discours et des objectifs identiques
La méthodologie de Formations Repère permet :
de créer des échanges sur des situations vécues au quotidien dans le but de trouver des solutions communes ;
de renforcer l’union et les interactions entre collègues. Le but étant de favoriser la
coordination entre équipes, la compréhension des difficultés rencontrées par chacune et aider les intervenants à mieux se connaître.
L’organisation des formations sur site permet de libérer plus facilement du personnel.
Le personnel en service peut se libérer pour aller suivre la formation
D’un point de vue financier, cette formule permet également d’économiser le
remboursement des trajets du personnel.
Les formations en externe
Nous vous proposons un agenda de formations diversifiées organisées dans divers lieux en Wallonie
et à Bruxelles.
Pour répondre à des besoins plus spécifiques
Pour répondre aux besoins des équipes plus restreintes : chefs de service, paramédicaux,
cuisine, entretien, administration
Agenda et inscriptions en ligne sur notre site internet www.formationsrepere.be dès le 01 avril 2018
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Les modules thématiques
Des modules thématiques de plusieurs jours de formation vous sont proposés.
Ils sont modulables en ½ journées ou en journées complètes.
Un programme complet et pointu sur une thématique
Formation de l’ensemble d’une équipe sur une même thématique
Introduction à la mise en place d’un projet.
Ou encore, d’induire un changement, une nouvelle approche
Cette formule permet une plus grande flexibilité dans votre organisation.
Supervision, coaching, analyse de pratiques et accompagnement de projet
La supervision
S’intéresse au fonctionnement professionnel des équipes comme à celui des encadrants.
La supervision focalise son regard principalement sur le ou les supervisés et leurs relations.
Elle permet aux équipes de s’interroger sur :
Leurs valeurs
Leurs priorités et leurs objectifs Leurs perceptions, leurs émotions
Leurs processus de pensée
Leurs modalités de communication
Le coaching
Une aide et une co-construction offerte à une équipe de professionnels à travers une intervention
ponctuelle ou un accompagnement dans la durée.
Le coaching concerne des situations professionnelles, managériales ou organisationnelles.
Il se réalise dans un contexte d'échanges qui :
Favorise les réflexions collectives
Favorise l'émergence de pistes de travail par les professionnels eux-mêmes
Permet aux équipes de trouver et de construire ses propres solutions dans une perspective de
développement durable et global.
L’analyse de pratiques
En organisation de travail
En RH
En management
En analyse des risques psychosociaux
L’accompagnement de projet
A la suite d’un module de formation, d’une analyse de pratiques ou d’une supervision,
Formations Repère est en mesure de vous proposer la mise en place pratique et concrète d’un
projet spécifique.
Contactez-nous pour une offre personnalisée en fonction d’une analyse du contexte et une
clarification des objectifs poursuivis.
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L’équipe de formateurs
L’équipe de Formations Repère se compose de formateurs compétents en matière de pédagogie et
bénéficiant d’une expertise dans les secteurs des services pour personnes en situation de handicap et
des soins aux personnes âgées.
La richesse de notre équipe pluridisciplinaire est que chaque formateur, tout en respectant la philosophie de Formations Repère qui est d’offrir une formation dynamique et interactive, offre une méthodologie différente.
La coordination est assurée par :
Anne COLIGNON
Infirmière graduée, diplômée et expérimentée en gestion et direction de maisons de repos et de soins.
Formée en pédagogie pour adultes
Anciennement maitre de formation pratique en Hautes Ecoles d’infirmier(e)s.
Après une expérience de terrain en soins à domicile et MRS et 15 ans dans des postes de management
et directions de MRS, entreprendre dans un organisme de formations pour rester en contact et
continuer à accompagner les équipes de terrain pour partager leur vécu était devenu une évidence.
Nos formateurs expérimentés dans le secteur des personnes en situation de handicap :
Séverine DESMARETS Psychologue, gestionnaire pédagogique responsable d’un service résidentiel pour personnes en situation de handicap. Certifiée sur le double diagnostic, formée en supervision et coaching d’équipe et titulaire d’un post-graduat de cadre du non-marchand. Depuis 17 ans dans le secteur non marchand au sein de services pour personnes en situation de handicap. Séverine a exercé différentes fonctions : psychologue, coordinatrice pédagogique et actuellement, depuis 10 ans, gestionnaire pédagogique. Ces différentes fonctions lui ont permis d’avoir une large expérience du secteur et ce, sous de nombreux aspects tant organisationnel, pédagogique que managérial.
Alison BARBAIX Master en sciences de l’éducation, orientation orthopédagogie après un graduat d’éducatrice spécialisée en accompagnement psycho-éducatif, Depuis 15 ans auprès des personnes en situation de handicap, Alison a une expérience de longue durée dans le secteur résidentiel pour personnes handicapées mentales adultes d’abord en tant qu’éducatrice spécialisée ensuite comme orthopédagogue. Elle a une expertise pour la formation continue des intervenants du secteur du non-marchand ainsi que pour le développement et la co-construction d’outils (la gestion de projet médico-socio-pédagogique, l’élaboration de plans de formation, la mise en place de la qualité des services ou encore l’implémentation de pratiques professionnelles).
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Nos autres formateurs :
Brigitte DE VOS
Bio ingénieur et conseillère en nutrition humaine. Enseignante auprès de futures aide-
soignant(e)s/infirmier(e)s.
Emmanuel DETHY
Régent en éducation physique, ambulancier SMUR et sapeur-pompier professionnel. Formateur
indépendant en premiers secours et premiers intervenants feu.
Virginie MICHEL Kinésithérapeute en MRS et en cabinet privé. Spécialisée en prévention des troubles musculosquelettiques dans le port de charges
Lydia LASSAUX Psychologue clinicienne en MRS, en cabinet privé. Formatrice "expert" dans l'enseignement de promotion sociale pour le personnel de MRS. Expérience à la Ligue Alzheimer et en psycho gériatrie.
Rosalie NIWA
Psychologue et référente démence en MRS ; spécialisée en psychologie clinique : approche psychothérapeutique cognitivo- comportementale, neuropsychologie clinique, développement et handicap.
Annick HUMBLET Psychologue en neurologie et neurogériatrie pour le diagnostic et suivi psycho-cognitif des patients.
Enseignante en neuropsychologie pathologies neuro-dégénératives, troubles cognitifs et comportementaux.
Stéphanie ASSELMAN Kinésithérapeute et Kinésiologue, apaisement des stress physiques et émotionnels
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CATALOGUE DES FORMATIONS
MODULE METHODES ET OUTILS D'INTERVENTION AUPRES DES BENEFICIAIRES
Le projet individuel : sensibilisation P.10
Le projet individuel : outil au service de l'intervention P.11
Le projet individuel : accompagnement de la démarche P.12
La personne en situation de handicap : apprendre à la connaitre P.13
Gestion des agressions verbales et physiques P.14
Sensibilisation au double diagnostic P.15
Double diagnostic : stratégies d'intervention P.16
Les troubles graves du comportement chez les personnes double diagnostic : P.17
comment les comprendre et intervenir ?
Les sanctions pédagogiques : ça marche ? P.18
Sensibilisation à la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap P.19
Sensibilisation aux troubles du spectre autistique P.20
Sensibilisation aux principaux troubles mentaux associés à une déficience intellectuelle P.21
Le vieillissement de la personne handicapée mentale P.22
Le toucher relationnel dans l'accompagnement P.23
Initiation au nursing dans les besoins de base P.24
Prévention chez le patient à risque de plaies d’escarre P.25
L’alimentation : allier plaisir et besoins nutritionnels P.26
Les textures : goûts, plaisir et besoins nutritionnels P.27
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MODULE ERGONOMIE /SECOURISME /SECURITE/HYGIENE
Ergonomie et atelier manutention : des mots sur des maux ! P.28
Secourisme de base : les bons réflexes P.29
Secourisme + DEA P.30
Formation certifiée au secourisme d’Entreprise P.31
Exercice d’évacuation et sensibilisation à la prévention incendie P.32
Hygiène : de la cuisine à l’assiette P.33
MODULE OUTILS DE GESTION DE L'ORGANISATION/ D'EQUIPE/DE COMMUNICATION
Les descriptions de fonction P.34
Les référentiels de compétences P.35
Les outils de gestion des ressources humaines P.36
Evaluer le personnel P.37
Plan de formation : sensibilisation P.38
Plan de formation : accompagnement de la démarche P.39
Manager le collaborateur P.40
Recrutement et accueil des nouveaux collaborateurs P.41
Echanges de pratiques Référent-formation P.42
Animer une réunion d'équipe P.43
Gérer une équipe pluridisciplinaire P.44
Prévention et gestion de conflits au sein d'une équipe de travail P.45
L'écoute active et les attitudes facilitatrices P.46
Jeunes et moins jeunes, travaillons ensemble P.47
Gestion du temps et des priorités P.48
Gestion du stress et des émotions dans le contexte professionnel P.49
Accompagnement à l'élaboration d’un projet pédagogique institutionnel P.50
Supervision - Coaching de situations critiques P.51
Intervision des responsables d'équipes P.52
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Le projet individuel : sensibilisation
Objectifs
Connaître les origines conceptuelles du projet individuel
S’approprier les différentes étapes de la démarche
Définir des objectifs, les prioriser
Formaliser l’ensemble du projet individuel
Profil des participants
Tout intervenant impliqué dans la prise en charge des bénéficiaires et non formé à la démarche
d’individualisation (éducateurs, aides-soignants, infirmiers, équipes paramédicales,).
Responsable d’équipe souhaitant la bonne mise en œuvre des projets individuels dans son équipe.
Durée : ½ journée
Contenu
Cadre légal
Référence éducative
Les différentes phases du projet individuel
Déroulement
Support théorique et implication active des participants par la présentation de différents outils.
Modules complémentaires :
Le projet de vie individuel : un outil au service de l’intervention éducative
Formateur : Alison Barbaix
Aussi disponible en analyse de pratiques, accompagnement et supervision
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Le projet individuel : un outil au service de l’intervention éducative
Objectifs
Maîtriser l’ensemble des étapes du projet individuel
Identifier les rôles de chacun
Définir des méthodes de récolte d’informations, de suivi et d’évaluation des projets
individuels
Profil des participants
Equipe pluridisciplinaire désireuse de se réapproprier la démarche (éducateurs, aides-
soignants, coordinateurs pédagogiques, infirmiers, chefs de groupe, paramédicaux, référents,
directeurs, ...). Tout intervenant concerné par cette pratique.
Durée : 2 journées
Contenu
Rappel du cadre légal et règlementaire en matière de projet individuel
Définitions et origines conceptuelles du projet individuel
Les acteurs impliqués dans cette démarche
La notion de référent
Les différentes phases du projet individuel : le recueil des informations, la
formalisation, la rédaction, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation
Déroulement
Support théorique
Méthode interactive et participative afin de fournir les bases de réflexions susceptibles de
parfaire les pratiques au sein du service.
Analyse de situations concrètes et proposition de pistes d’intervention.
Formateur : Alison Barbaix
Aussi disponible en analyse de pratiques, accompagnement et supervision
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Le projet individuel : analyse de pratiques et accompagnement de la démarche
Objectifs
Mener une réflexion sur la démarche existante au sein du service
Maîtriser l’ensemble des étapes du projet individuel
Mettre en application réelle, suivre et évaluer le projet individuel au sein du service
Acquérir les outils directement applicables sur le terrain
Profil des participants
Equipe pluridisciplinaire désireuse de mener une réflexion sur ses pratiques et/ou de mettre
en place cette démarche au sein de son service (éducateurs, aides-soignants, coordinateurs
pédagogiques, infirmiers, chefs de groupe, paramédicaux, référents, directeurs, ...).
Durée : 3 journées (2 journées consécutives et une journée de suivi)
Contenu
Envisager les missions du service et les rôles des intervenants
Aborder l’importance du projet individualisé ainsi que sa pertinence
Développer les différentes étapes de la démarche, les préparer en s’appuyant
notamment sur les outils utilisés dans le service
Etablir un canevas type : travail collectif autour d’un bénéficiaire
Evaluer et ajuster
Déroulement
Support théorique.
Méthodologie interactive et participative centrée sur la réflexion autour de pratiques
communes directement applicables.
Mise en application progressive d’outils et de pistes d’intervention coconstruits.
Chaque participant disposera d’un exemple de projet individualisé, de canevas et outils
nécessaires à sa réalisation.
Formateur : Alison Barbaix
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La personne en situation de handicap : apprendre à mieux la connaître
Objectifs :
Mieux connaître et appréhender la personne en situation de handicap et la déficience
intellectuelle
Pouvoir adapter sa communication / ses relations / ses interventions
Comprendre et apprendre à accompagner leurs besoins spécifiques
Profil des participants :
Personnel non éducatif accompagnant des personnes en situation de handicap (aide-soignant,
infirmier, assistants sociaux, personnel ouvrier, …)
Durée : ½ journée
Contenu :
Définitions de la déficience intellectuelle
Etiologie
Implications dans la vie quotidienne
La différence entre Handicap mental et problèmes de santé mentale
Besoins spécifiques des PSH
Les troubles associés à la déficience intellectuelle
Affections médicales
Troubles psychopathologiques
Difficultés de langage et de communication
Interventions
Déroulement :
Théorie, exemples cliniques, interactions (questions) des participants
Formateur : Séverine Desmarets
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Gestion des agressions verbales et physiques
Objectifs :
Être capable de reconnaître un comportement agressif et le comprendre
Améliorer la maîtrise de sa propre agressivité
Être capable de prévenir l'agressivité
Développer des attitudes constructives
Profil des participants :
Personnel confronté dans son accompagnement à de l'agressivité verbale et/ou physique
Durée :
½ journée : sensibilisation
1 journée : sensibilisation et approfondissement
Contenu :
Sensibilisation
Définitions de la violence Identification et évaluation des
sources potentielles d'agressions verbales et physiques
La communication non verbale Prévention des agressions
Attitudes face aux situations qu'on ne peut éviter
Stratégies d'assertivité pouvant désamorcer : DESC, ERICA, méthode de l'édredon, disque rayé, réduire l’incertitude, ...
Approfondissement
La communication
L’assertivité
Le debriefing
Analyse de situations concrètes
Déroulement :
Apports théoriques Exercices basés sur l'expérience des participants
Situations amenées par le formateur
Jeux de rôles
Formateur : Séverine Desmarets
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Sensibilisation au Double Diagnostic
Handicap mental associé à une maladie mentale et/ou un trouble grave du comportement
Objectifs :
Acquérir des repères pour accompagner ce public
Mieux en appréhender la complexité et l’aspect multidimensionnel de la prise en charge
Profil des participants :
Tout professionnel amené à accompagner des personnes présentant une problématique dite de Double Diagnostic
Durée : ½ journée
Contenu :
Définitions et étiologie
Les facteurs prédisposants et précipitants les troubles mentaux
Les indicateurs de la présence d’un trouble de santé mentale
Satisfaction des besoins de base : tableau de Boettcher
La communication
Les troubles du comportement
Quel encadrement ?
Infrastructurel
En personnel
Méthodologique
Déroulement :
Exposé théorique, vignettes cliniques, interactions avec les participants.
Modules complémentaires :
Double Diagnostic : stratégies d’intervention
Sensibilisation aux principaux troubles mentaux associées à une déficience intellectuelle
Les troubles graves du comportement chez les personnes à DD : comment les comprendre et intervenir ?
Les sanctions pédagogiques : ça marche ?
Ensemble du module « Double Diagnostic » avec analyse de situations concrètes vécues par les participants organisé sur 3 journées.
Formateur : Séverine Desmarets
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Le Double Diagnostic : stratégies d’intervention
Objectifs :
Outiller les intervenants
Mieux appréhender les enjeux de la prise en charge de ce public
Profil des participants :
Tout professionnel amené à accompagner des personnes présentant une problématique dite de Double Diagnostic
Durée : ½ journée
Contenu :
Introduction à deux approches :
Approche psychanalytique
Approche cognitivo- comportementale
Les médications
La gestion du lien
Importance des rituels, de la différenciation, des rythmes
Gérer les imprévus
La communication – la cohérence de l’équipe et du projet
Quelques exemples de stratégies de gestion du comportement
Le réseau
Déroulement :
Exposé théorique, vignettes cliniques, interactions avec les participants
Pré requis :
Sensibilisation au Double Diagnostic
Modules complémentaires :
Sensibilisation aux principaux troubles mentaux associées à une déficience intellectuelle
Les troubles graves du comportement chez les personnes à DD : comment les comprendre et intervenir ?
Les sanctions pédagogiques : ça marche ?
Formateur : Séverine Desmarets
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Les troubles graves du comportement chez les personnes Double Diagnostic : comment les comprendre et intervenir ?
Objectifs :
Décoder les troubles du comportement (sens, fonction, …)
Outiller le personnel encadrant
Soulager la détresse des personnes qui souffrent de troubles du comportement
Amener une vision active et optimiste de la prise en charge
Profil des participants :
Tout professionnel amené à accompagner des personnes présentant une problématique dite de Double Diagnostic
Durée : 1 journée
Contenu :
Définitions Le comportement = un symptôme Importance du diagnostic Les comportements défi Comment maintenir les limites et le
cadre sans être trop confrontant ? Les différentes phases de la gestion
du comportement
La sécurité Intervenir : Prévention Apprentissage Réaction Soutenir les professionnels Présentation d’outils, de grilles
d’analyse des comportements Déroulement :
Exposé théorique, vignettes cliniques, interactions avec les participants
Pré requis :
Sensibilisation au Double Diagnostic
Modules complémentaires :
Double Diagnostic : stratégies d’intervention
Sensibilisation aux principaux troubles mentaux associées à une déficience intellectuelle
Les sanctions pédagogiques : ça marche ?
Formateur : Séverine Desmarets
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Les sanctions pédagogiques : ça marche ?
Objectifs :
Amener à une réflexion autour de la question de la sanction
Comprendre les enjeux des sanctions
Profil des participants :
Tout professionnel amené à accompagner des personnes présentant une problématique dite de Double Diagnostic
Durée : 1/2 journée
Contenu :
Qu’est-ce qu’une sanction pédagogique ?
Les finalités d’une sanction
Les grands principes à respecter
Isolement et contention
Que faire d’autres quand ça ne marche pas ?
Déroulement :
Exposé théorique, vignettes cliniques, interactions avec les participants
Pré requis :
Sensibilisation au Double Diagnostic
Modules complémentaires :
Double Diagnostic : stratégies d’intervention
Sensibilisation aux principaux troubles mentaux associées à une déficience intellectuelle
Les troubles graves du comportement chez les personnes à DD : comment les comprendre et intervenir ?
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Sensibilisation à la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap
Objectifs :
Amener à une réflexion d’équipe sur la question
Mieux comprendre les besoins des personnes et intégrer la notion au sein des interventions des professionnels
Démystifier le sujet
Profil des participants :
Tout professionnel accompagnant des personnes en situation de handicap
Durée : ½ journée
Contenu :
La sexualité : sujet tabou ? Et si on en parlait ?
Qu’est-ce que la vie affective et sexuelle ?
Notions de base
Les parents et les professionnels face à la sexualité des PSH
L’accompagnement et l’éducation à la vie affective et sexuelle :
Pourquoi ?
Quels outils ?
La formation du personnel
Adaptation du projet institutionnel
Déroulement :
Apports théoriques et échanges sur des situations vécues.
Formateur : Séverine Desmarets
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Sensibilisation aux Troubles du Spectre Autistique
Objectifs :
Mieux comprendre l’autisme
Donner des balises, des guides dans la prise en charge
Profil des participants :
Personnel encadrant des personnes présentant de l’autisme
Durée : ½ journée
Contenu :
Qu’est-ce que l’autisme ?
Comment le diagnostiquer ? Quelles évaluations ?
Particularités cognitives et sensorielles
Autisme et déficience intellectuelle
Quelles interventions ?
Le projet institutionnel
Recommandations de bonnes pratiques
Déroulement :
Théories, vignettes cliniques et discussions avec les participants
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Sensibilisation aux principaux troubles mentaux associés à une déficience intellectuelle
Objectifs :
Meilleure compréhension des troubles mentaux
Eclairage pour adaptation de la prise en charge
Profil des participants :
Tout professionnel amené à accompagner des personnes présentant une problématique dite de Double Diagnostic
Durée : ½ journée
Contenu :
Les névroses
Les angoisses
Les troubles de l’attachement
Les psychoses
La dépression
Déroulement :
Exposé théorique, vignettes cliniques, interactions avec les participants
Pré requis :
Sensibilisation au Double Diagnostic
Modules complémentaires :
Double Diagnostic : stratégies d’intervention
Les troubles graves du comportement chez les personnes à DD : comment les comprendre et intervenir ?
Les sanctions pédagogiques : ça marche ?
Formateur : Séverine Desmarets
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Le vieillissement de la personne handicapée mentale
Objectifs :
Comprendre le vieillissement des personnes handicapées mentales
Susciter la réflexion sur les adaptations de la prise en charge en Service Résidentiel
Adopter une attitude bienveillante
Profil des participants :
Personnel accompagnant des personnes vieillissantes en Institution pour Personnes Handicapées (éducateurs, paramédicaux, cadres, ...)
Durée : 1/2 journée
Contenu :
Le processus de vieillissement
Est-il différent ? Les particularités
Comment répondre à leurs besoins ?
L'évaluation du vieillissement
Déroulement :
Support théorique et participation active des participants.
Analyse de cas concrets amenés par les participants ou le formateur.
Formateur : Séverine Desmarets
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Le toucher relationnel dans l’accompagnement
Objectifs
Sensibiliser à la communication par le toucher et prendre de conscience de
l’importance du toucher dans la relation à l’autre
Chercher à développer des démarches de confort et de bien-être
Enrichir sa pratique professionnelle
Profil des participants
Tout professionnel accompagnant des personnes en situation de handicap
Durée : 1/2 journée
Contenu
Eléments introductifs
Le massage crânien
Les huiles essentielles
Le toucher-contact sur personne alitée
Le massage minute
Le massage des mains
Déroulement
Apports théoriques et techniques
Mises en situation pratiques
Supports visuels
Formateur : Alison Barbaix
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Initiation au nursing dans les besoins de base
Objectifs :
Connaître les normes des différents paramètres vitaux.
Reconnaître les signes des déficits physiologiques les plus fréquemment rencontrés
chez les personnes en situation de handicap
Connaître les causes et risques des déficits physiologiques les plus fréquemment
rencontrés chez les personnes en situation de handicap
Appliquer de bonnes pratiques professionnelles lors des soins de nursing de base
auprès des bénéficiaires.
Profil des participants : personnel éducatif
Durée : 1/2 journée
Contenu :
Rappels des besoins physiologiques de l’être humain.
Normes des différents paramètres physiologiques :
T°, tension artérielle, fréquence cardiaque, fréquence respiratoire, glycémie.
Signes et prévention :
La déshydratation
La dénutrition
Les troubles du transit
Les plaies d’escarres
Les infections
Les fausses déglutitions
Les bonnes pratiques de nursing de base : Hygiène, prise de médicaments, …
Déroulement :
Apports théoriques et techniques
Formateur : Anne Colignon
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Prévention chez le patient { risque de plaies d’escarre
Objectifs :
Sensibiliser toutes les équipes aux mesures préventives et bonnes pratiques de soins de base, Revoir les critères objectifs d’évaluation des plaies , les stades, les différents traitements. Aborder les différentes recommandations en matière de protocole de soins de plaie. Profil des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : éducateurs, infirmiers, aides-soignants,
paramédicaux.
Durée : ½ journée
Contenu :
Rappels anatomiques,
anatomophysiologiques et
fonctions de la peau.
Plaie d’escarre : Définition et
physiopathologie.
Les facteurs de risques et
mécanismes de formation.
Les escarres, ça concerne toute
l’équipe.
Prévenir c’est guérir
Echelles d’évaluation des risques.
La prévention : Les bonnes
pratiques de soins de base.
Pour personnel infirmier :
Les différents stades et critères
d’évaluations des plaies.
Le processus de cicatrisation.
Les traitements de la plaie.
Recommandations pour un
protocole de soins de plaies.
Déroulement :
Support théorique accompagné d’une réflexion et d’une participation active du groupe,
exercices pratiques de politique de prévention, description et classification d’une plaie ,
proposition de type de pansement .
Module complémentaire :
Initiation au nursing dans les besoins de base
Formateur : Anne Colignon
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L’alimentation : Allier plaisir et besoins nutritionnels
Objectifs :
Améliorer les compétences du personnel de cuisine afin qu’il offre une alimentation
adaptée aux bénéficiaires en tenant compte des éventuels troubles nutritionnels.
Améliorer les compétences du personnel éducatif et de soins (via des notions, des
conseils et des astuces) afin qu’il accompagne au mieux les bénéficiaires d’un point
de vue nutritionnel.
Profil des participants :
Educateurs, infirmiers, aides-soignants, paramédicaux, équipes cuisine, hôtellerie.
Durée : ½ journée
Contenu :
Rappel des principes de base de la
nutrition et de l'équilibre alimentaire
Besoins nutritionnels pour la personne
dépendante
Modifications physiologiques dues aux
handicaps et impact sur la prise
alimentaire au quotidien
L’hydratation
Les troubles de la déglutition (mise en
situation, symptômes d’alerte,
conséquences, bilan pluridisciplinaire,
rééducation)
La dénutrition (définition, signes
d’alerte, conséquences, dépistage)
Les troubles de l’appétit
La surveillance de l’état nutritionnel
Les différents régimes (sans sel, sans
graisse, diabétique, dyslipidémique,
sans fibres, …)
Aliments à proscrire et à recommander
L’alimentation artificielle (enrichie,
compléments alimentaires,
alimentation entérale et parentérale)
L’importance de l’environnement du
repas et de la convivialité
Déroulement :
Support théorique accompagné de conseils techniques et d’une participation active du
groupe.
Modules complémentaires :
Les textures : goûts, plaisir et besoins nutritionnels
L’hygiène de la cuisine à l’assiette
Formateur : Brigitte Devos
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Les textures : goûts, plaisir et besoins nutritionnels
Objectifs :
Améliorer les compétences techniques du personnel de cuisine pour offrir une alimentation texturée adaptée appétissante aux bénéficiaires présentant des troubles nutritionnels ou de la déglutition.
Améliorer les compétences du personnel éducatif et de soins afin qu’il accompagne au mieux les bénéficiaires présentant des troubles nutritionnels ou de la déglutition.
Au terme de cette formation, les professionnels pourront prendre en charge les troubles nutritionnels spécifiques (fausses routes, dénutrition, troubles du comportement alimentaires, etc.) en proposant une alimentation adaptée (textures modifiées, finger food, menus spécifiques) et en adoptant les bons gestes au moment des repas.
Profil des participants :
Equipes cuisine, hôtellerie, éducateurs, infirmiers, aides-soignants, paramédicaux
Durée : ½ journée
Contenu :
Rappel des principes de base de la nutrition et de l'équilibre alimentaire
Besoins nutritionnels pour la personne âgée.
Modifications physiologiques dues au vieillissement Les troubles de la déglutition :
Prévention, symptômes d’alerte, conséquences, bilan pluridisciplinaire, rééducation
Les différentes textures modifiées : Techniques de préparation alliant saveurs et appétence
Le finger food : public cible, objectifs, matériel, préparations techniques
Déroulement :
Support théorique, accompagné de conseils techniques et d’une participation active du
groupe.
Modules complémentaires :
L’alimentation : Allier plaisir et besoins nutritionnels
L’hygiène de la cuisine à l’assiette
Formateur : Brigitte Devos
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Ergonomie et atelier manutention, des mots sur des maux !
Objectifs :
Amener les professionnels à adopter des gestes adéquats lors des transferts et/ou
déplacements des patients et des objets en vue d’assurer leur sécurité et celle du
patient.
Informer les professionnels travaillant en institution de soins des différentes
alternatives (aides –techniques) permettant de pallier au port de charges.
Profil des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : éducateurs, infirmiers, aides-soignants,
paramédicaux, administratif, équipe d’entretien et hôtellerie
Durée : ½ journée
Contenu :
Prévention des troubles musculosquelettiques (TMS)
Facteurs d risque des TMS
Le dos : une cible privilégiée !
Atelier pratique des situations de mobilisations et transferts de résidents et/ou de
mobilisations et utilisations de chariots et port de charges selon le public cible.
Déroulement :
Support théorique accompagné d’une participation active du groupe, exercices pratiques de
transfert et port de charges
Formateur : Virginie Michel
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Le secourisme, les bons réflexes !
Objectifs :
Apprendre les procédures de premiers soins à dispenser lors d’un accident ou de malaise dans l’attente des secours.
Apprendre à gérer une hémorragie, à faire face à une brûlure, à répondre efficacement à un malaise et ils réaliseront les gestes de réanimation cardio - pulmonaire.
Profils des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : directeurs, éducateurs infirmiers, aides-soignants, paramédicaux, administratifs, équipes hôtellerie, entretien et technique.
Durée : 1/2 journée
Contenu :
Formation théorique
Approche des bilans
Réagir face à un traumatisme (brûlure, chute, etc.…)
Analyser et agir face à un malaise (Hypotension, troubles glycémiques, etc.)
Formation pratique 1h
La réanimation cardio pulmonaire selon les GUIDES LINES européens 2015
Déroulement :
Support théorique accompagné de mise en situation sur mannequin pour la RCP.
Formateur : Emmanuel Dethy
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Initiation au secourisme d’entreprise + DEA
Objectifs :
Apprendre les procédures de premiers soins à dispenser lors d’un accident ou de
malaise dans l’attente des secours. Ils apprendront à gérer une hémorragie, à faire
face à une brulure, à répondre efficacement à un malaise, etc...
Ils réaliseront les gestes de réanimation cardio- pulmonaire afin d’optimiser l’attente
des secours en mettant en œuvre un défibrillateur externe automatique. (DEA)
Profils des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : directeurs, infirmiers, aides-soignants,
paramédicaux, administratifs, équipes hôtellerie, entretien et technique.
Durée : 1 journée
Contenu :
Formation théorique Approche des bilans Réagir face à un traumatisme (brûlure, chute, etc.…) Analyser et agir face à un malaise (Hypotension, troubles glycémiques, etc..) Mises en situation, jeu de rôle 1h Formation pratique La réanimation cardio- pulmonaire selon les GUIDES LINES européens 2015 Utilisation d’un défibrillateur externe automatique. (DEA)
Déroulement :
Support théorique accompagné de mises en situation sur mannequin pour la RCP, et jeux de rôle.
Formateur : Emmanuel Dethy
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Formation au secourisme d’entreprise (3 journées)
Cette formation est certificative. (Article 12 de l’Arrêté royal du 15 décembre 2010 (MB du 28/12/2010) relatif aux premiers secours dispensés aux travailleurs victimes d’un accident ou d’un malaise)
Objectifs :
Apprendre à maîtriser les gestes qui sauvent ainsi que les techniques vous permettant de prendre en charge une victime, de ralentir ou d’arrêter une hémorragie, de reconnaître et traiter une brûlure, de prendre en charge un électrisé, etc...
Apprendre à reconnaitre les différents malaises et aurez les outils vous permettant de réagir au mieux.
A travers la partie pratique, vous pourrez désobstruer les voies respiratoires, déplacer une victime, la positionner correctement et surtout réaliser les gestes de réanimation cardio-pulmonaire.
Profils des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : directeurs, éducateurs, infirmiers, aides-soignants, paramédicaux, administratifs, équipes hôtellerie, entretien et technique.
Durée : 3 journées (18h)
Contenu :
Formation théorique 11h
Approche des bilans
Anatomie de base
Les états de choc
Réagir face à un traumatisme
(brûlure, chute, etc..)
Analyser et agir face à un
malaise (Hypotension, troubles
glycémiques, etc..)
Formation pratique 5h
La réanimation cardio -
pulmonaire selon les GUIDES
LINES européens 2015 La PLS
La manipulation de patient
Evaluation théorique et
pratique (2h)
Déroulement :
Support théorique, RCP sur mannequin et mise en situation par jeux de rôle.
Formateur : Emmanuel Dethy
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Exercice d’évacuation et sensibilisation { la prévention d’incendie
Cette formation comprend les critères de validation concernant l’obligation légale d’effectuer un exercice d’évacuation incendie annuellement.
Objectifs :
Sensibiliser les participants aux mesures de protections actives et passives mises en place dans l’établissement.
favoriser l’apprentissage de comportements « réflexes » en vue d’assurer l’efficacité du compartimentage, la connaissance des mesures internes destinées à favoriser l’évacuation ou le confinement
Assurer en permanence l’accessibilité et la disponibilité des moyens de lutte contre l’incendie.
Profils des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : directeurs, éducateurs, infirmiers, aides-soignants, paramédicaux, administratifs, équipes hôtellerie, entretien et technique,
Durée : 1 journée
Contenu :
Rencontre avec le responsable d’établissement ou coordinateur sécurité,
Prise de connaissance des mesures internes de lutte contre l’incendie et l’évacuation.
(PUI)
Visite initiale des locaux
Formation théorique
Visite des lieux et sensibilisation aux mesures de protections actives et passives,
favoriser l’apprentissage de comportements « réflexes »avec les participants
mises en situation d’évacuation par jeu de rôle.
Déroulement :
Support théorique, exercices pratiques et mises en situation par jeux de rôle.
Formateur : Emmanuel Dethy
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33
L’Hygiène : de la cuisine { l’assiette
Objectifs :
Sensibiliser le personnel à l’importance du respect des règles d’hygiène lors de la
préparation et la distribution des repas ;
Sensibiliser à l’importance de l’identification des dangers tout au long du stockage, de
la préparation et de la distribution des repas
Sensibiliser à l’importance d'une démarche visant une traçabilité des denrées
alimentaires.
Profil des participants:
Personnel travaillant en institution de soins: personnel de cuisine et de salle travaillant en
cuisine de collectivité, toute personne intervenant dans la distribution des repas.
Durée : ½ journée
Contenu :
Historique des directives légales en matière d'hygiène et des normes HACCP
Présentation des différents risques et contaminations biologiques, chimiques et
physiques lors du stockage, de la confection et de la distribution des repas
Présentation des bonnes pratiques d'hygiène dans une cuisine de collectivité
Méthode HACCP
Traçabilité des denrées alimentaires entrant dans la composition des repas
Notions utilisées dans un secteur de cuisine de collectivité (points critiques de
contrôle, valeurs acceptables, limites, actions correctives)
Réflexion sur les moyens possibles pour mettre en place un système d'auto-contrôle
pratique, efficace et rapide dans une cuisine de collectivité.
Déroulement :
Support théorique accompagné de conseils pratiques et d’une participation active du groupe.
Visite des lieux de repas et cuisine.
Modules complémentaires :
L’alimentation : Allier plaisir et besoins nutritionnels
Les textures : goûts, plaisir et besoins nutritionnels
Formateur: Brigitte Devos
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Les descriptions de fonction
Objectifs
Clarifier ce que sont les descriptions de fonction
Déterminer et aborder les différentes étapes de leur réalisation
Permettre la réalisation de descriptions de fonction complètes et adaptées aux besoins
institutionnels
Profil des participants:
Toute personne impliquée dans la gestion des ressources humaines (responsables d’équipe,
coordinateurs pédagogiques, coordinateurs administratifs, référents-formation, gestionnaires
des ressources humaines, directeurs,…)
Durée : 1 journée – disponible en ½ journée orientée sensibilisation,
Contenu
Les finalités d’une description de fonction (à quoi sert-elle, ce qu’elle n’est pas)
Les éléments constitutifs d’une description de fonction
Les étapes d’élaboration d’une description de fonction
Impact sur l’organisation et sur la gestion des services
Présentation et analyse de descriptions de fonction liées à votre organisme
Déroulement
Support théorique.
Méthode interactive et participative centrée sur la réflexion autour d’outils présentés.
Les participants disposeront d’outils co-construits directement applicables sur le terrain.
Modules complémentaires :
les référentiels de compétences, les outils de gestion, évaluer le personnel.
Formateur : Alison Barbaix
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35
Les référentiels de compétences
Objectifs :
Clarifier ce que sont les référentiels de compétences
Déterminer et aborder les différentes étapes de leur réalisation
Permettre la réalisation de référentiels de compétences adaptés aux besoins
institutionnels
Profil des participants :
Toute personne impliquée dans la gestion des ressources humaines (responsables d’équipe,
coordinateurs pédagogiques, coordinateurs administratifs, référents-formation, gestionnaires
des ressources humaines, directeurs,…)
Durée : ½ journée
Contenu :
Compréhension du concept de compétence
De l’analyse des descriptions de fonctions au référentiel de compétences
Les étapes de construction d’un référentiel de compétences
Comment identifier les besoins en compétences
Déroulement :
Support théorique.
Méthode interactive et participative centrée sur l’analyse de documents.
Modules complémentaires : .
les outils de gestion, évaluer le personnel.
Les descriptions de fonction
Formateur : Alison Barbaix
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36
Les outils de gestion des ressources humaines
(Organigrammes, descriptions de fonctions, référentiels de compétences, évaluation du
personnel)
Objectifs :
Clarifier les enjeux et pratiques de ces différents outils de gestion
Poser les bases nécessaires à leur mise en œuvre
Réaliser des outils de gestion adaptés aux besoins institutionnels
Profil des participants :
Toute personne impliquée dans la gestion des ressources humaines (responsables d’équipe,
coordinateurs pédagogiques, coordinateurs administratifs, référents-formation, gestionnaires
des ressources humaines, directeurs,…)
Durée :2 jourrnées
Contenu :
Finalités et enjeux de ces outils de gestion
Liens entre ces différents outils
Les éléments constitutifs et les étapes d’élaboration de ces outils
Impact sur l’organisation et sur la gestion des services
Présentation, analyse et co-construction d’outils de gestion
Déroulement :
Support théorique.
Méthode interactive et participative centrée sur la réflexion autour d’outils présentés.
Les participants disposeront d’outils qu’ils pourront adapter aux réalités de leur institution.
Formateur : Alison Barbaix
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Evaluer le personnel
Objectifs :
Fournir un cadre de référence pour réussir l’évaluation de votre personnel
Mettre en place une procédure d’évaluation adéquate et adaptée à votre service
Profil des participants :
Toute personne impliquée dans l’évaluation du personnel et la gestion des ressources
humaines (responsables d’équipe, coordinateurs pédagogiques, coordinateurs administratifs,
référents-formation, gestionnaires des ressources humaines, directeurs,…)
Durée : 1 journée
En 2 journées : mise en application progressive de la démarche sur base d’outils conçus par
les participants pour leur service
Contenu :
Principes de base de l’évaluation
Les étapes de la démarche : préparation, conception, planification, réalisation, suivi
Les outils d’évaluation : échelles, grilles, critères, entretiens, …
Déroulement :
Support théorique.
Méthodologie participative amenant les participants à réfléchir sur la mise en œuvre d’un
dispositif d’évaluation adapté à leur service.
Modules complémentaires :
les descriptions de fonction,
les référentiels de compétences,
les outils de gestion.
Formateur : Alison Barbaix
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38
Le plan de formation : sensibilisation
Objectifs :
S’approprier une logique globale et une méthodologie générale autour du plan de
formation
Prendre connaissance des étapes du plan de formation
Faire émerger une culture de formation au sein de votre établissement
Profil des participants :
Toute personne ayant en charge l’organisation de la formation au sein de son établissement
ou étant en réflexion par rapport à la thématique.
Service ne disposant pas de plan de formation ou désireux de se réapproprier la démarche.
Durée : ½ journée
Contenu :
Le plan de formation : le pourquoi du comment ?
Description des différentes étapes d’un plan de formation
Intérêts institutionnels à l’implémentation d’une telle démarche
Déroulement :
Support théorique et implication active des participants par la présentation de différents
outils.
Formateur : Alison Barbaix
Aussi disponible en analyse de pratiques, accompagnement et supervision
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Le plan de formation : accompagnement de la démarche
Objectifs :
Elaborer un plan de formation complet pour votre établissement
S’approprier une logique globale et une méthodologie structurée permettant
l’élaboration d’un plan de formation pluriannuel et concerté
Maîtriser les étapes afin de les transposer et les adapter à votre établissement
Disposer d’outils pratiques permettant la mise en place d’un plan de formation
Favoriser la mise en place d’une culture de formation continue
Profil des participants
Toute personne ayant en charge l’organisation de la formation au sein de son établissement
ou étant amenée à construire un plan de formation.
Service ne disposant pas de plan de formation ou désireux d’améliorer le leur.
Durée : Minimum 2 jours consécutifs et un jour de suivi
Contenu :
Introduction à la démarche pluriannuelle et concertée
Les étapes et composantes d’un plan de formation : objectiver le cadre, identifier les
compétences du personnel et les besoins en formation, opérationnaliser, mettre en
œuvre et suivre le plan de formation, évaluation
Pour chacune de ces étapes : quels outils ?
Co-construction d’un plan de formation pour votre institution et mise en place de la
démarche
Déroulement :
Support théorique.
Méthodologie participative centrée sur la co-construction d’un plan de formation adapté à
votre établissement.
Mise en application progressive des outils et des pistes d’intervention co-construits.
Les participants disposeront du plan de formation et des outils nécessaires à sa réalisation.
Formateur : Alison Barbaix
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Manager le collaborateur
Objectifs :
Revoir les bases managériales (structurer pour un débutant, se réapproprier ou donner un nouveau souffle pour manager en place)
Mettre l’accent sur la dimension humaine et relationnelle
Sortir de la spirale négative (n’intervenir qu’en cas de problème)
Profil des participants :
Responsable d’équipe
Durée : ½ journée
Contenu :
Développer la motivation des collaborateurs
Remotiver / maintenir la motivation
Donner du feedback
La délégation
Définir un objectif
Mener un entretien (évaluation, alignement)
Déroulement :
Théorie
Exercices
Mise en situation
Formateur : Séverine Desmarets
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41
Recrutement et accueil des nouveaux collaborateurs
Objectifs :
Comprendre l’importance de l’accueil et l’intégration des nouveaux collaborateurs. Etre capable de définir un processus d’accueil et d’intégration pertinent. Faciliter l’intégration des nouveaux collaborateurs. Connaître les styles sociaux Gérer les situations problématiques en communiquant efficacement et sereinement.
Profil des participants : Equipe éducative et personnel référent /responsable de l’encadrement
Durée : ½ journée
Contenu :
Le processus d’accueil et d’intégration :
les raisons – la finalité
Les attendus légaux
Le processus d’accueil et
d’intégration en pratique :
Les grandes étapes
Le 1er diagnostic
La motivation
Rôle des différents acteurs
L’apprentissage
Outils de communication : les styles sociaux les styles d’écoute le DESC : outil de communication
Déroulement :
Support théorique accompagné d’exercices d’application de cas pratiques amenés par les participants et de tests de profilage. Le formateur mettra à la disposition des participants un syllabus accompagné de fiches outils pratiques.
Formateurs : Séverine Desmarets.
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Echanges de pratiques : Référents formation
Objectifs :
Réfléchir sur la démarche de formation continue au sein des services
Permettre aux référents formation de se confronter aux représentations de leur
action ; de s’approprier la démarche et de l’ajuster selon les situations
Construire, approfondir et consolider les pratiques
Profil des participants :
Référents formation et toute personne ayant en charge la gestion des formation et le
développement des compétences au sein d’un service.
Durée : 2 journées
Contenu :
Exposition et exploration des diverses démarches réalisées
La formation continue et le développement des compétences : comment faire le lien ?
Réflexion sur les procédures, processus et outils utilisés par les participants
Travail autour des notions clefs
Repérer les potentialités, les aspects oubliés, les récurrences
Synthèse et pistes d’amélioration
Déroulement :
Approche expérientielle mobilisant une pluralité de moyens (expérience concrète,
observation réfléchie, conceptualisation, expérimentation active) et favorisant l’émergence
des ressources de l’ensemble des participants.
Formation au départ de questions en lien avec les pratiques de terrain.
Co-construction d’outils d’analyse directement applicables sur le terrain.
Formateur : Alison Barbaix
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43
Animer une réunion d'équipe
Objectifs :
Donner les clés d'une réunion efficiente (préparation, conduite, conclusions)
Profil des participants :
Toute personne amenée à animer des réunions
Durée : 1/2 journée
Contenu :
Les différents types de réunions
La nécessité d'une réunion : toujours utiles ?
Les 10 règles d'or d'une réunion efficace
ordre du jour
les participants
la préparation
les horaires
le contexte
conclusions – rapports
Les styles d'animation
Les fonctions de l'animateur
Déroulement :
Apports théoriques avec implication active des participants et exercices pratiques
Formateur : Séverine Desmarets
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44
Gérer une équipe pluridisciplinaire
Objectifs :
Sensibilisation aux différents aspects de la gestion d’une équipe
Améliorer l’efficacité sur le terrain et donc la qualité de service
Détermination des compétences spécifiques du leader
Profil des participants :
Responsables d’équipe
Durée : 1 journée
Contenu :
Les différentes phases d’évolution d’une équipe
Les caractéristiques d’une équipe et les différents niveaux d’analyse
Le leadership
Les styles de leader
Les fonctions du leader
Les compétences du responsable d’équipe
La délégation
La motivation
Les qualités relationnelles
Conclusions
Déroulement :
Méthodologie interactive, apports théoriques, exercices personnels
Formateur : Séverine Desmarets
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45
Prévention et gestion de conflits au sein d’une équipe de travail
Objectifs :
Acquérir des outils pour transformer les conflits en un dialogue constructif
Profil des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : éducateurs , infirmiers, aides-soignants, paramédicaux, administratif, équipe d’entretien et hôtellerie et responsables de l’encadrement,
Durée : ½ journée
Contenu :
Définir ce qu’est un vrai conflit
Identifier ses propres réactions face aux conflits
L'entretien de résolution de conflit.
Déroulement :
Support théorique accompagné d’exercices d’application de cas pratiques amenés par les participants. .
Formateurs : Séverine Desmarets
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46
L'écoute active et les attitudes facilitatrices
Objectifs :
Explorer les bases de relations qualitatives
Intégrer des attitudes facilitatrices pour une communication efficace dans l'accompagnement des résidents
Profil des participants :
Personnel accompagnant : éducateurs, infirmiers, aide-soignant, assistants sociaux, paramédicaux , service administratif, équipe d’entretien et hôtellerie.
Durée : ½ journée
Contenu :
Les bases de la communication interpersonnelle
Cadre de référence, prisme
Contexte
Processus
Effet Pygmalion
Les attitudes fondamentales de l'écoute active
Les attitudes facilitatrices (empathie, respect inconditionnel, congruence)
Déroulement :
Support théorique, participation active, exercices de mise en situation
Formateur : Séverine Desmarets
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47
Jeunes et moins jeunes : travaillons ensemble
Objectifs : Apprendre à développer des relations constructives avec toutes les générations au travail.
Profil des participants :
Personnel accompagnant : éducateurs ,infirmiers, aides-soignants, paramédicaux, administratif, équipe d’entretien et hôtellerie et responsables de l’encadrement,
Durée : ½ journée
Contenu de la formation:
Les différentes générations au travail : caractéristiques
Les besoins des différentes générations
La communication en fonction des générations
Déroulement :
Support théorique accompagné d’exercices d’application de cas pratiques amenés par les
participants.
Formateur : Séverine Desmarets
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48
Gestion du temps et des priorités
Objectifs :
Améliorer sa gestion du temps
Apprendre à prévoir / planifier
Pouvoir établir des priorités
Profil des participants :
Toute personne qui éprouve des difficultés dans son travail en lien avec le temps
Durée :1/2 journée
Contenu :
Le temps : notion complexe
Pourquoi et comment gérer son temps ?
La journée alpha : fixer des priorités
Notre pouvoir sur le temps :
o Dire non
o Déléguer
o Planifier
Quelques outils
Déroulement :
- Autodiagnostic
- Apports théoriques
- Exercices personnels
- Présentation d’outils
Formateur : Séverine Desmarets
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49
Gestion du stress et des émotions dans le contexte professionnel
Objectifs :
Prendre conscience des signes dont il faut tenir compte avant d’atteindre l’inévitable
épuisement physique ou émotionnel. Reconnaitre et comprendre ses émotions.
Approche des méthodes préventives au Burn out.
Profil des participants :
Personnel travaillant en institution de soins : éducateurs, infirmiers, aides-soignants, paramédicaux, administratif, équipe d’entretien et hôtellerie et responsables de l’encadrement,
Durée : 1 journée
Contenu :
S’autoriser à vivre les émotions à un juste niveau.
Outils pour apprendre à exprimer ses besoins, désirs et désaccords en se protégeant
des émotions et des réactions des autres.
Les spirales ascendantes ou descendantes.
Prendre conscience du langage du corps.
Déroulement :
Support théorique accompagné d’une réflexion et d’une participation active du groupe.
Exercices à partir de situations vécues par les participants.
Formateurs: Stéphanie Asselman, Séverine Desmarets
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50
Accompagnement { l’élaboration d’un projet pédagogique institutionnel (renouvellement ou nouveau)
Objectifs :
Faire le point sur le service dans sa globalité
Mener une réflexion systématique en vue de préparer le projet pédagogique
Créer les conditions favorables pour que le personnel s’implique et contribue à l’élaboration du projet et puisse se l’approprier
Profil des participants :
Equipe pluridisciplinaire, membre de la direction, équipes éducatives
Durée : 3 journées (espacées de minimum 1 mois)
Contenu :
Les constats
Les missions de l’institution
Les objectifs
Les caractéristiques de la population
Les activités et l’organisation du travail
Les rôles et fonctions du personnel
Les options à venir
Synthèses
Déroulement :
Méthodologie interactive centrée sur l’aboutissement des réflexions collectives vers des options pragmatiques et réalistes.
Alternances de travaux en petits groupes, des discussions, de synthèses.
Formateur : Séverine Desmarets
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Supervision / coaching de situations critiques
Objectifs :
Permettre aux professionnels de prendre le recul nécessaire à la gestion de situations difficiles
Développer des références communes, assurer une cohérence des interventions
Aider les professionnels à dégager des options, des pistes de solution
Profil des participants :
Equipes professionnelles dans le secteur du handicap
Durée :
Séances de 3 à 4 heures.
Le nombre est à discuter avec le commanditaire en fonction d’une analyse du contexte et une
clarification des objectifs poursuivis.
Déroulement - méthodologie :
Présentation : exposé de la situation, de l’incident, de la problématique
Exploration, compréhension, analyse : questions, échos, premières interprétations et hypothèses
Identification de la question principale à traiter
Solutions : mise en évidence des options
Conclusions
Coach : Séverine Desmarets
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[email protected] - T : 0498/680 207
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Intervision pour responsables
Objectifs :
Réflexion sur les pratiques managériales
Prendre conscience de ses processus
Analyses de situations professionnelles
Constructions en groupe de nouvelles pistes de résolution de problèmes
Profil des participants :
Responsables de service, d’équipes, de projets, chef éducateur, chef de groupe, Directeur
Durée :
4 séances de 3 à 4 heures
Déroulement - méthodologie :
Présentation : exposé de la situation, de l’incident, de la problématique
Exploration, compréhension, analyse : questions, échos, premières interprétations et hypothèses
Identification de la question principale à traiter
Solutions : mise en évidence des options
Conclusions
Coach : Séverine Desmarets
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Tarifs et modalités pratiques
Les formations dispensées sur site se donnent pour un groupe de 8 à 15 personnes.
Les thématiques sont dispensées en 1/2 journée ou en journée complète.
Tarifs
1/2 journée de formation sur site 550 € TTC
1 journée de formation sur site 850 € TTC
(Tarif sous condition : si choix de 2 thématiques différentes, elles doivent être dispensés par le
même formateur)
Consulter la liste des formations par formateurs sur www.formationsrepere.be
Tarif préférentiel :
Pour la réservation de modules complets.
Pour plus de 5 journées de formations réservées.
Pour plus de 10 x 1/2 journées de formations réservées.
Demandez une offre personnalisée en fonction de votre plan de formation, votre public à former,
votre budget.
La supervision, analyse de pratiques et accompagnement de projet :
Demandez une offre personnalisée en fonction d'une analyse du contexte et une clarification des
objectifs poursuivis.
Les prix s’entendent hors frais de déplacement du formateur au tarif légal. (A titre indicatif tarif au 01/07/2017 : 0.3460€ /km)
Le formateur met à la disposition des participants un syllabus accompagné de fiches outils pratiques.
Une attestation de suivi de formation sera remise à chaque candidat au terme de la formation.
Réservation via notre bulletin de réservation sur notre site, par mail ou par téléphone.
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Pour plus d’informations n’hésitez pas nous contacter :
Anne Colignon au 0498/ 680 207
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