5 - socle et techno · 15/06/2011 (troisième trimestre de 3 e) compétences sociales et civiques...
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Technologie au collège Technologie au collège
et et validation validation
du socle du socle communcommun
Technologie au collège Technologie au collège
et et validation validation
du socle du socle communcommun
So
cle
co
mm
un
et
tech
no
log
ie
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du socle du socle communcommundu socle du socle communcommun
D. PETRELLA – IA-IPR STI - Versailles
Du problème technique à l’acquisition de compétencesDu problème technique à l’acquisition de compétences
So
cle
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tech
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Séminaire
académique
2011
Une culture commune adossée à la compétenceUne culture commune adossée à la compétenceUne culture commune adossée à la compétenceUne culture commune adossée à la compétence
2
La maîtrise des compétences du socleLa maîtrise des compétences du socleLa maîtrise des compétences du socleLa maîtrise des compétences du socle
C’est le même livret pour tous les élèves, quel que soit leur
parcours.
A noter : le livret comprend aussi les attestations de l’ASSR et du
PSC1. 3
Technologie et Socle Technologie et Socle et DNBet DNBTechnologie et Socle Technologie et Socle et DNBet DNB
4
DNB > Socle DNB > Socle DNB > Socle DNB > Socle
5
Quelques précisions sur le socleQuelques précisions sur le socleQuelques précisions sur le socleQuelques précisions sur le socle
6
6e 3e
Séq. Séq. Séq. Séq. Séq. Séq.Séq. Séq.Séq.
Eval.
Item
Eval.
Item
Eval.
Item
Eval.
Item
Eval.
Item
Valid.
Item
Valid.
Item
Remédiation Remédiation
Le Livret Personnel de Compétences (LPC)Le Livret Personnel de Compétences (LPC)Le Livret Personnel de Compétences (LPC)Le Livret Personnel de Compétences (LPC)
7
Palier 3 : fin de scolarité obligatoirePalier 3 : fin de scolarité obligatoire DateDate
Maîtrise de la langue française15/06/2011
(troisième trimestre de 3e)
Pratique d'une langue vivante étrangère05/05/2010
(4e)
Principaux éléments de mathématiques et culture
Chaque compétence doit être validée Chaque compétence doit être validée Chaque compétence doit être validée Chaque compétence doit être validée
Principaux éléments de mathématiques et culture
scientifique et technologique
15/06/2011
(troisième trimestre de 3e)
Maîtrise des techniques usuelles de l'information et
de la communication
15/06/2010
(troisième trimestre de 4e)
Culture humaniste15/06/2011
(troisième trimestre de 3e)
Compétences sociales et civiques08/12/2010
(premier trimestre de 3e)
Autonomie et initiative08/12/2010
(premier trimestre de 3e)
8
9
Une culture commune adossée à la compétenceUne culture commune adossée à la compétenceUne culture commune adossée à la compétenceUne culture commune adossée à la compétence
10
La tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexe
11
La tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexe
Une tâche complexe est une tâche mettant en œuvre une
combinaison de plusieurs procédures simples,
automatisées, connues. Elle nécessite l’élaboration par
l’élève d’une stratégie et fait appel à plusieurs ressources.
12
Engager les élèves dans des tâches complexes permet de :
► les former à gérer des situations concrètes, de la vie réelle
en mobilisant systématiquement des compétences
(connaissances, capacités, attitudes observables),
► Leur laisser le choix :
► des procédures de base présentes dans le répertoire de
La tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexe
► des procédures de base présentes dans le répertoire de
leurs ressources et aides
► leur combinaison selon leur propre démarche
intellectuelle,
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Engager les élèves à des tâches complexes, c’est leur proposer dans
le cadre d’une situation concrète et nouvelle pour eux :
►Une problématique à résoudre : une réponse à une
question, sans indiquer comment ils vont s’y prendre.
► des ressources externes (internet, documents
ressources, classeur, fiches de synthèse…)
La tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexeLa tâche complexe
ressources, classeur, fiches de synthèse…)
► des aides pour ceux qui n’y parviennent pas (aides
méthodologiques, cognitives, procédurales).
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Programmes de
technologieBrique 1
Capa.
Connais.
Brique 3
Capa.
Connais.
Brique 2
Capa.
Connais.
Brique 4
Capa.
Connais.
Brique 5
Capa.
Connais.
Centre d’intérêt�
Prérequis
des élèves
Prérequis
des élèves
Prérequis
des élèves
15
Vers un outil de correspondance des briques élémentaires Vers un outil de correspondance des briques élémentaires
de technologie avec les items du soclede technologie avec les items du socle
Vers un outil de correspondance des briques élémentaires Vers un outil de correspondance des briques élémentaires
de technologie avec les items du soclede technologie avec les items du socle
Centre d’intérêt
RessourcesRessourcesRessourcesRessources
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Les grilles de références (janvier 2011)
Elles explicitent chaque item du livret personnel de compétences Elles
donnent des indications pour l’évaluation, apportent des
précisions sur les niveaux d’exigences et proposent des exemples de
situations pédagogiques.
Outils pour l’évaluation des compétencesOutils pour l’évaluation des compétencesOutils pour l’évaluation des compétencesOutils pour l’évaluation des compétences
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