Projet DidactiqueDate: le3 novembre 2010/le 5 novembre 2010Ecole :Scoala cu clasele I-VIII Bicaz-Chei/Nr 2 IvanesClasse: la VIémeDiscipline : Langue françaiseProfesseur : Catrinoi ElenaUnité d’apprentissange : Unité 3 :Les voisins du troisième Titre de la leçon : Les voisins du troisième Type de leçon : leçon de communication et d’apprentissage de nouveaux contenusSujet de le leçon: La maison:les pieces de la maison;les meubles

Compétence générale: -développer la capacité de recevoir des messages oraux

-développement de la capacité d’expression orale -développer la collaboration entre les élèves ;

- cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves

Compétences spécifiques: • s’appropier les noms des pièces de la maison ;les meubles • reconnaître les meubles de la maison • décrire sa chambre • utiliser les nouveaux lexique dans des phrases • découvrir les differents pieces de la maison

STRA TEGIES DIDACTIQUES :

Méthodes et procédés : observation, l’explication, la découverte, la démonstration didactique, l’interprétation de ce qui est observé, la lecture, la prise de notes, la traduction ,le jeu de communication

Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience ;-le développement de la créativité,de l’imagination. Moyens et matériels :le manuel le tableau noir, la craie, les cahiers des élèves,Durée de la leçon : 50 minutesTypes d’activités :Activités de compréhension et d’expression orales et écrites : l’utilisation de la langue,exercice de lecture

L’évaluation de la performance :

- évaluation de l’activité collective par des remarques- évaluation de l’activité individuelle(le test) par des notes

Lieu de travail :la salle de classe

Scénario didactique

Nrcrt

Les étapes de la leçon

L’activité du professeur Activité des élèves La stratégie didactique

utilisée1. Mise en train Je salue les élèves et puis je note les

absences.Assurer un climat propice au developpement de la classe

- les élèves répondent aux questions du professeur

La conversation

2. La vérification des connaissances antérieures

- le contrôle et la correction du devoirJe fais les observations nécessaires et je note les fautesVerification des connaissances(les mots inconnus,les verbes etc)

- les élèves lisent et corrigent les fautes.

- les élèves répondent aux questions du professeur

La conversation

Activite frontale et individuelle

3.

L’eveil de l’attention

Le professeur lis les dialogues du manuel de la page 30 sans demander aux élèves d’ouvrir les livrer pour leur proposer de remarquer quel est le sujet de la leçon

Les élèves écoutent les dialogues et répondent aux questions :le sujet de la leçon c’est les objet du sac d’un élève- les élèves découvrent le contenu

de la leçon

L’observation

4. La Communication et l’apprentissage de nouveaux contenus

Le professeur écrit au tableau noir le titre de la leçon puis je nomme quelques élèves lire le texte du manuel par rôles

Le professeur note au tableau noir les mots inconnusLe professeur écit au tableau noir les pièces d’un maison ;les meubles :lit armoir bureau feuteuille etc

Les élèves écrivent dans les

cahiers le titre de la leçon.

-Les élèves lisent et juoent les

dialogues

- Les élèves prennent des notes

L’explicationLa découverteActivité frontale et en groupe

5. La fixation On résoudre les exercices du manuel :1,2,3,4 page 32Asocie chaque dessin au dialogue correspondant(ex 1 page 32) Trouve la bonne réponse. ( ex. 2, page 32) ;Qui dit quoi ?( ex. 3, page 32)Travaille avec ton voisin/ ta voisine

Qui fai quoi ?(ex 4 page 32)

- les élèves résolvent les exercices. Les autres élèves écoutent et prennent des notes

Le travail frontal

Le travail individuel et collectif

L’exercice

6 . Devoir à la maison

J’annonce les élèves le devoir- décrivez votre chambre

Le professeur donne aux élèves toutes les informations nécessaires pour résoudre correctement les exercices

Les élèves notent dans leur cahier le devoir

La conversation

7.L’evaluation

- évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes).- évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses.

Communication