3ème année bachelier en soins infirmiers bsi13 …...dossier ects – bsi13 - 2009-2010 9 institut...

3ème année Bachelier en Soins Infirmiers

BSI13

DOSSIER ECTS 2009-2010

Edition 2010

Institut d‘Enseignement Supérieur Parnasse—Deux Alice—asbl . Internet : parnasse-deuxalice.edu . E-mail : [email protected]

Master en Kinésithérapie . Bachelier en Soins Infirmiers . Bachelier en Podothérapie . Bachelier en Ergothérapie. Éducateur Spécialisé en Activité Socio-sportive—Bachelier . AESI en Éducation physique—Bachelier . Spécialisation en Psychomotricité . DESS en Périnéologie

Site U.C.L.- Bruxelles :

Avenue Mounier, 84—1200 Bruxelles Tél. : +32 (0) 2 761 08 50—Fax : +32 (0)2 761 08 51

Site Uccle : Rue Groeselenberg, 57 - 1180 Bruxelles Tél. : +32 (0)2 379 28 60 - Fax: +32 (0)2 379 28 61

Dossier ECTS – BSI13 - 2009-2010 2


La Grille Spécifique


1er Bac 2ème Bac 3ème Bac

ECTS ECTS ECTS

Formation théorique et pratique SIN-1100 Ergonomie et manutention 1,5SIN-1600 1SIN-1800 Soins infirmiers généraux et exercices 8SIN-1200 1 1SIN-1300 Histoire et déontologie 1SIN-1400 Méthodologie de la recherche 2 1,5SIN-3500 Principes et exercices didactiques d'éducation à la santé 1 1

SIN-1500

SIN-1510 3 3,5 2SIN-1520 2,5 1SIN-1530 1,5 4 1SIN-1540 2,5 1,5SIN-1550 1 1SIN-1560 1 2SIN-1700 Soins de santé primaire et soins à domicile 1 1SIN-2100 Bactériologie, virologie, parasitologie, immunologie 1,5SIN-2200 Biochimie, biophysique 2SIN-2300 Biologie, anatomie, physiologie 6SIN-2400 Hygiène et prophylaxie 2,5

SIN-2500 1

SIN-2600 Nutrition et diététique 2SIN-2700 Pathologie générale et spéciale :SIN-2710 2,5 1,5SIN-2720 3 3,5 2,5SIN-2730 2,5SIN-2740 1SIN-2800 Pharmacologie 1,5 2SIN-2900 Radiologie et techniques d’investigations 1SIN-3100 Anthropologie et sociologie 2,5 1SIN-3200 1 1SIN-3300 Législation relative à la profession 1 1SIN-3400 1 1SIN-3600 2 2 1

SIN-4110 1,5 2 2,5SIN-4120 (P) 4 (P) 7 9,5SIN-4130 (P) 2,5 (P) 11 14,5SIN-4140 (P) 1 (P) 4 4,5SIN-4150 (P) 1 (P) 3 4SIN-5000 9

60 60 60

* European Credit Transfer and Accumulation System(P) = Pré-requis nécessaire à la poursuite des étud es

Activités d’intégration professionnelle : enseignem ent clinique, stages, séminaires, TFE

Compétence 4

- Module psychiatrie

Notions d’embryologie, de génétique et de physiologie de la grossesse

Principes d’administration, de gestion et d’économie de la santéPsychologie

TOTAL PAR COLONNE

Droit

Principes généraux de santé, de soins infirmiers spécialisés et exercices didactiques :

Ethique

- Module chirurgie- Module gériatrie et oncologie

- Module chirurgie- Module médecine

- Module santé mentale et psychiatrie

- Module obstétrique - Pédiatrie

Intitulés des activités d'enseignement CODE

COURS

HAUTE ECOLE LEONARD DE VINCI

INSTITUT D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PARNASSE-DEUX ALI CE

Bachelier en soins infirmiers

Année académique 2009-2010

FORMATION COMMUNE

- Module soins intensifs et soins d'urgence

- Module médecine- Module mère-enfant

Secourisme

T.F.E.

Compétence 1Compétence 2Compétence 3

Compétence 5


Fiches Descriptives des Cours


INSTITUT D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PARNASSE - DEUX ALICE, Soins infirmiers Troisième année, Bachelier en soins infirmiers

Enseignement clinique, séminaires, TFE (SIN13-4100)

Enseignants: Crédit ECTS: 35,0 Volume horaire: 825 h Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Stages

Objectifs Durant des longues périodes de stage,

• l'étudiant s'intégrera davantage dans différents milieux professionnels • développera sa capacité à prendre en charge de manière globale la personne, sa famille

et son groupe social.

Compétences Engagement professionnel Jugement clinique Maîtrise des gestes professionnels Réflexion et analyse Communication

Prérequis - Avoir réussi les test de connaissance théoriques et pratiques organisés avant le premier stage et durant l'année.

Contenu L'étudiant pourra découvrir la spécificité des Soins Infirmiers : A domicile En gériatrie En pédiatrie En salle d'opération En soins intensifs et d'urgence En stage à option en lien avec son sujet de mémoire.

Méthodes d'enseignement

• L'intégration dans l'équipe de soins est facilitée par les horaires proches de ceux des infirmières diplômées, nuits et week-end compris.

• La responsabilité de l'organisation des soins de quelques patients, dans une optique de


prise en charge pluridisciplinaire, est progressivement confiée à l'étudiant.

Lectures recommandées GUITTET, A.,"Développer les compétences" Paris, Ed. ESF, 1994. PERRENOUD,Ph., "Des savoirs aux compétences", Pédagogie collégiale, 12/95, vol 9, n°2. VILLENEUVE, L.,"L'encadrement du stage supervisé", Montréal, 1994,194p

Méthodes d'évaluation Modalité :

• Il permet d'intégrer la démarche de soins infirmiers et son adaptation à chaque situation.

• Les compétences des étudiants sont évaluées d'une part par les infirmières enseignantes et d'autres part par les praticiens selon une grille d'évaluation critériée.



Ethique (SIN13-1200)

Enseignants: BERT Catherine Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 7 h Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Seminaire

Objectifs L'étudiant sera capable:

• D'identifier les situations éthiques • D'analyser une situation concrète • De repérer et clarifier les valeurs concernées • D'élaborer une prise de décision • D'argumenter et de justifier sa position

Compétences Engagement professionnel Réflexion et analyse Communication

Prérequis - Le cours de déontologie et d'éthique de première et de deuxième années.

Contenu 1 - Introduction générale 2 - Clarification des termes 3 - Références et sources 4 - Repères dans notre société pluraliste 5 - Démarche de prise de décision éthique


• Etudes de cas à partir de situations concrètes amenées par le professeur et analysées par groupes d'étudiants.

• Etudes de cas à partir de situations concrètes amenées et vécues par les étudiants: recherche du problème, des valeurs concernées et confrontation des idées.

• Exposés théoriques permettant de préciser les concepts éthiques et de présenter des modèles de grilles d'analyse de problèmes éthiques.

Lectures recommandées BOTBOL-BAUM M. (sous la dir.), Bioéthique dans les pays du sud, Paris, Ed. l'Harmattan, 2005


MASSE R., Ethique et santé publique, Laval, Ed. P.U.L., 2003 Réseau Européen: La santé face aux droits de l'homme, à l'éthique et aux morales, Réseau Européen "Médecine et droits de l'homme", Ed. du Conseil de l'Europe, 1996, 500 pages.

Méthodes d'évaluation Modalités :

• L'étudiant a le choix entre deux formules : un examen oral et un travail écrit

Critères : L'étudiant sera évalué sur sa capacité à:

• Présenter clairement une situation clinique • Préciser les valeurs en jeu • Clarifier les problèmes éventuels • Expliquer la démarche de prise décision éthique • Argumenter la prise de décision.



Législation relative à la profession (SIN13-3300)

Enseignants: PEETERS Christine Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 12 h Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral

Objectifs

• Amener l'étudiant de dernière année à lire et à comprendre les textes de loi. • Rappeler les principes de la responsabilité pénale et civile appliqués à l'art infirmier. • Concrétiser la législation sociale • Situer l'infirmier dans le monde des professionnels de la santé au point de vue légal

Compétences Engagement professionnel Réflexion et analyse

Prérequis - Notions de droit civil, pénal, administratif et social

Contenu 1. Etude dans les textes de divers arrêtés royaux 2. Analyse des grands domaines de la responsabilité professionnelle 3. Approche de la problématique sociale par un "question-time"


• Méthode magistrale

Lectures recommandées Arrêté Royal n° 78 du 10 novembre 1967 relatif à l'exercice des professions des soins de santé Arrêté Royal du 18 juin 1990 portant fixation de la liste des prestations techniques de soins infirmiers et de la liste des actes pouvant être confiés par un médecin à des praticiens de l'art infirmier, ainsi que des modalités d'exécution relatives à ces prestations et à ces actes et des conditions de qualification auxquelles les praticiens de l'art infirmier doivent répondre Arrêté Royal du 12 janvier 2006 fixant les activités infirmières qui peuvent être effectuées par des aides-soignantes et les conditions dans lesquelles ces aides-soignantes peuvent poser ses actuels.



• Examen oral en fin d'année académique portant sur les textes légaux étudiés



Pathologie - Module Chirurgie (SIN13-2710)

Enseignants: CAPART Thierry, DEHALLEUX Carine, WILLEMART Gaëtan Crédit ECTS: 1,5 Volume horaire: 24 h Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral

Objectifs L'étudiant sera capable :

• D'identifier les pathologies les plus courantes en neurologie, dermatologie • De différencier les diverses approches thérapeutiques qu'elles soient techniques ou

chirurgicales dans les domaines de la neurologie, la dermatologie et la chirurgie plastique • D'assurer la surveillance du patient dans ces disciplines.

Compétences Réflexion et analyse

Prérequis - Anatomie et physiologie - Pathologie générale et spéciale (première et deuxième année).

Contenu 1 - Neurologie 1 - 1 Le système nerveux central 1 - 2 Les atteintes neurologiques associées à d'autres maladies 1 - 3 Les affections musculaires 1 - 4 Les affections périphériques 2 - Neurochirurgie 2 - 1 Traumatisme crânien 2 - 2 Trépanation 2 - 3 Affections vasculaires cérébrales 2 - 4 Hydrocéphalie 2 - 5 Laminectomie 3 - Chirurgie plastique et greffes 3 - 1 Lésions congénitales acquises et défauts physiques 3 - 2 Techniques de chirurgie réparatrice et plastique. 4 - Dermatologie



• Expositive avec supports iconographiques et recours aux exemples cliniques.

Lectures recommandées AIN et collège des neurologues de France " L'infirmière en neurologie", Ed. Masson, Paris 2000, 256 p.


• Examen oral et/ou écrit

Critères :

• Connaissance des concepts de base • Sémiologie • Techniques chirurgicales • Liens entre pathologies, traitements et surveillance infirmière.



Pathologie - Module Médecine (SIN13-2720)

Enseignants: DELADRIERE Hervé, FOURNIER Alain, GODART Valérie, STROOBANT Michel Crédit ECTS: 2,5 Volume horaire: 30 h Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral

Objectifs L'étudiant sera capable de :

• Expliciter les pathologies importantes en réanimation, endocrinologie et gériatrie • Identifier les problèmes de fin de vie et le concept de souffrance globale • Valoriser et montrer l'importance de la pluridisciplinarité

Compétences Réflexion et analyse

Prérequis - Eléments de pathologie médicale et chirurgicale, gériatrique et psychiatrique (2ème année ).

Contenu 1 - Soins intensifs: - Pathologies des systèmes respiratoire, cardio-vasculaire et métabolique. - Les états de choc - Interprétation des gazométries sanguines - Ventilation artificielle 2 - Endocrinologie: - Notions générales sur le système endocrinien - L'axe hypothalamo-hypophysaire - Les hormones thyroïdiennes et cortico-surrénaliennes - Le diabète type I et II 3 - Gériatrie: - Confusion, démence et dépression 4 - Soins palliatifs: - Définitions et objectifs - La douleur et autres symptômes de fin de vie - Aspects psychologiques et spirituels - Problèmes éthiques liés à la fin de vie. - Les soins palliatifs au quotidien



• Cours magistraux avec recours aux exemples cliniques et supports iconographiques • Mise en situation avec jeux de rôles et discussion. • Possibilité de participer lors des stages à des réunions pluridisciplinaires.

Lectures recommandées VINCENT JL. "Le manuel de réanimation, soins intensifs et médecine d'urgence" Paris, Ed Springer,1999,446p. BERGER L. et MAILLOUX-POIRIER D.,"Personnes âgées - Une approche globale", Paris, Ed. Maloine, 1989, 198p. LENHARDT V., "Les responsables porteurs de sens", Insep ed., 1992. TOURNIAIRE J. et al " Endocrinologie-diabète-nutrition", SIMEP, Paris 1994. Revue JAMALV "Jusqu'à la mort, accompagner la vie" Grenoble.


• Examen oral et/ou écrit.



Principes d'Administration, de gestion et d'Economie de la Santé (SIN13-3400)

Enseignants: BLONDEAU Valérie Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 12 h Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral

Objectifs

• Comprendre le fonctionnement général de l'hôpital • Pouvoir expliquer au patient les démarches à faire lors d'une hospitalisation • Expliquer au patient le contenu de sa facture d'hospitalisation, le dossier médical global • Compléter correctement le DI-RHM

Compétences Engagement professionnel Réflexion et analyse

Prérequis /

Contenu 1 - La loi sur les hôpitaux 2 - La structure, composition et fonctions du département infirmier et médical 3 - La gestion financière de l'hôpital 4 - La facturation 4 - 1 Le choix de l'hôpital, du médecin, de la chambre 4 - 2 Le prix de journée d'entretien 4 - 3 Frais à charge du patient et de l'organisme assureur 4 - 4 Analyse de la facture d'hospitalisation 5 - Les Données Infirmières du Résumé Hospitalier Minimum 5 - 1 Notions générales 5 - 2 Applications 6 - Le dossier infirmier et l'informatique en milieu hospitalier 7 - Le dossier médical global


• Cours magistral • Travaux de groupes


Lectures recommandées THIEL P, Les hôpitaux en Belgique: fonctionnement et financement, Ed. Kluwer 2000, 321 p. HERMESSE J- DESCAMP E, Le bulletin d'information bimestriel des mutualités chrétiennes. DUSOULIER L et al, Le journal bimensuel de la mutualité chrétienne. SPF Santé Publique, Sécurité de la chaîne alimentaire, Environnement, DG1 - Service Data management - Cellule Audits infirmiers (juillet 2007), Manuel de codage des Données Infirmières du RHM, DI-RHM, version 1.4, 129p. Ministère de la Santé publique et environnement, (page consultée le 10 août 2007), "Loi sur les hôpitaux coordonnée le 7 août 1987, mise à jour selon la dernière coordination officielle le 28 décembre 2006, http://www.hospitals.be/français/loihop/index.html


• Examen écrit



Principes et ex. Didactiques d'Education à la Santé (SIN13-3500)

Enseignants: AUTIER Mariane Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 10 h Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques


• d'élaborer une animation « éducation à la santé » en groupe • de mettre en oeuvre cette animation en fin d'année auprès d'autres étudiants de l'Institut.


Prérequis

• Définitions en lien avec la promotion de la santé

Contenu Choix du thème - organisation des groupes Planification d'une démarche éducative selon une grille pré-définie Mise en oeuvre de l'animation Evaluation


• Magistral, travail de groupe, animation

Lectures recommandées FLAMENT M., L'outil animation-santé, de l'empirisme à l'évolution, in éducation santé, n° 186, janvier 2004. GUITTET A., Développer les compétences, ESF, Paris, 1994.

Méthodes d'évaluation Modalités


• Participation au cours • Travail écrit par groupe • Examen oral en juin : auto-évaluation au sein du processus : du projet à l'animation ; élaborer

des liens entre l'animation et l'éducation à la santé.



Psychologie (SIN13-3600)

Enseignants: BERTRAND Catherine Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 12 h Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Seminaire, Travaux Pratiques

Objectifs

• Permettre à chacun de découvrir comment établir des relations optimales avec le patient, la famille, l'équipe de soins

• Découvrir ses propres capacités relationnelles, et leurs limites • Identifier ses peurs, découvrir ses atouts • Accepter les conflits, les gérer, apprendre à négocier.


Prérequis /

Contenu A partir de ce qui émerge lors des exercices pratiques, les questions suivantes pourront être abordées: - S'insérer dans une équipe - Etre un malade à l'hôpital: exercice d'empathie (différence entre empathie et sympathie) - Répondre aux questions du malade dans le respect de la vérité et de la déontologie - Discerner la demande du malade. Pourquoi certains ne cessent d'appeler? - Réanimation, soins palliatifs: deux logiques différentes face à la mort - Gérer sa propre peur de la maladie, de la mort - Annoncer un décès aux proches - Le travail de deuil - La famille des malades - Pourquoi être infirmier(e)? : rêve et réalité.

Méthodes d'enseignement Les exercices pratiques:

• Mises en situation, • Jeux de rôle proposés dans la mesure du possible par les étudiants, à partir de ce qu'ils ont

vécu pendant leurs stages- permettront à chacun d'explorer ses capacités et ses limites, et de


découvrir de nouvelles options. Chacun pourra ainsi bénéficier de la créativité du groupe.

Remarques : Les éléments théoriques se dégageront au fur et à mesure, et seront complétés par l'éclairage qui semble le plus adapté. Ils seront repris et discutés lors du dernier cours.

Lectures recommandées HESBEEN,Walter: Prendre soin à l'hôpital, InterEditions, Ed. Masson, Paris 1997 HAREL-BIRAUD, Hélène: Manuel de Psychologie à l'usage des soignants, Ed. Masson, Paris, 1994


• Les étudiants seront invités à réagir à diverses situations qui leur seront proposées, en essayant d'appliquer les connaissances acquises durant le cours.

• Examen oral



S.I. Module Chirurgie (SIN13-1510)

Enseignants: DRUART Marie, HENRY Florence Crédit ECTS: 2,0 Volume horaire: 24 h Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques

Objectifs

• L'étudiant sera capable de collaborer avec l'aide et/ou la surveillance de l'infirmière diplômée, aux soins périopératoires pour un patient déterminé

• L'étudiant sera capable de prendre en charge un patient de neurochirurgie ou présentant une pathologie neurologique


Prérequis - Notions vues au cours d'anatomie, de physiologie ( système nerveux central),d'hygiène, de soins infirmiers généraux et spéciaux en première et en deuxième année, de pharmacologie, d'examens biologiques sanguins, de pathologies, d'anesthésiologie et de psychologie

Contenu 1 - Le complexe opératoire 2 - Rôle de l'infirmière au bloc opératoire: 2 - 1 Hygiène au bloc opératoire et techniques aseptiques 2 - 2 Préparation de la salle d'opération; accueil du patient; aide à l'anesthésie 2 - 3 Installation du patient sur la table d'opération 2 - 4 Préparation du champ opératoire 2 - 5 Matériels spécifiques utilisés en salle d'opération 2 - 6 Rôle de l'infirmière circulante en périopératoire 2 - 7 Aide en fin d'intervention 2 - 8 Rôle de l'infirmière en salle de réveil Annexes: les sutures et actualités 3 - Les traumatisés crâniens 3 - 1 Notions générales (définitions; classification; épidémiologie) 3 - 2 Mécanismes et types de lésions traumatiques 3 - 3 Bilan du traumatisé crânien 3 - 4 Traitement médical et chirurgical


3 - 5 La phase d'éveil 3 - 6 Le prélèvement et la transplantation d'organes 3 - 7 Le débit sanguin cérébral 3 - 8 Les pathologies cérébrales hémorragique 3 - 9 L'angiographie


• Expositive avec illustrations • Interrogative avec vérification des pré-requis, appel aux connaissances et aux expériences de

stage • Démonstrative pour les techniques aseptiques, les positions sur la table, le matériel de suture

et la mesure de la pression intracrânienne

Lectures recommandées UNAIBODE, Pratiques et références de l'infirmier(e) de bloc opératoire, Paris, Ed. Masson, 1999, Collection Savoir et Pratique Infirmière, 331p. IBODE, Collection dirigée par Didier Malley, Ed. Estens

Méthodes d'évaluation Modalités : Bloc opératoire

• Examen oral en fin d'année, en salle d'exercices.

Neurologie - Neurochirurgie

• Evaluation écrite sur base d'un cas pratique.



S.I. Module gériatrie et oncologie (SIN13-1520)

Enseignants: FERMINNE Gaétane, WOUTERS Bernadette Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 12 h Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques

Objectifs Partie 1 du cours : L'étudiant sera capable :

• d'expliquer les spécificités de la douleur chronique non maligne et ses modes d'évaluation • analyser une situation pratique à travers les principes éthiques • d'élaborer une prise en charge de patient en fin de vie à travers un outil adapté

Partie 2 du cours :

• L'étudiant sera capable d'identifier les difficultés vécues par les aidants familiaux de personnes âgées démentes.

• L'étudiant connaîtra quelques éléments de soutien pour les aidants familiaux d'ainés souffrant de démence

• Il connaîtra un mode d'évaluation de la douleur adapté à l'individu conscient et un autre adapté à la personne démente ou sénile.

• L'étudiant connaîtra notre rôle infirmier dans l'accueil d'un aîné dément en maison de repos • L'étudiant sera expliquer aux proches l'apport des cantous, de Baluchon Alzheiner, de la

musicothérapie, de la snoezelthérapie et des ateliers de réminiscence dans l'accompagnement d'aînés souffrant de démence

• L'étudiant saura comment réaliser une toilette en utilisant quelques principes de capture et de rebouclage sensoriel, basés sur les théories d'humanitude de Gineste et Marescoti

• L'étudiant connaîtra les actions infirmières à mettre en place pour la prévention et le traitement de la déshydratation chez les Aînés

• L'étudiant connaîtra les symptômes, l'étiologie, ainsi que plusieurs actions infirmières dans l'accompagnement d'un aîné souffrant de confusion

Compétences Engagement professionnel Jugement clinique Réflexion et analyse Communication

Prérequis Partie 2 du cours :

• Cours de 1er soins infirmier PA, auprès des aînés • Cours de gériatrie du Dr A. Fournier SIN 12-2720 et SIN 13-2720 ( concernant la démence et


la confusion).

Contenu Partie 1 du cours : 1 - La douleur chronique non maligne et les outils d'évaluation de la douleur 2 - Fin de vie et éthique 3 - Exercice de prise en charge Partie 2 du cours : 1 - L'accompagnement des aidants familiaux de personnes âgées souffrant de démence de type Alzheimer (DTA) 2 - Présentation de Baluchon Alzheimer (DTA) 3 - L'accompagnement d'un aîné souffrant de DTA lorsqu'il rentre en MR 4 - Présentation des cantous 5 - Présentation de la réminescence, de la musicothérapie et du snoezelen 6 - L'humanitude et la capture et le rebouclage sensoriel dans les soins aux aînés souffrant de DTA ou en situation de grande dépendance 7 - La déshydratation chez les aînés 8 - La confusion chez les aînés

Méthodes d'enseignement Partie 1 du cours :

• Cours magistral • Support vidéo • Exercices

Partie 2 du cours :

• Cours magistral, présentations Power Point • Illustrations avec des cas pratiques

Lectures recommandées Institut belge de la douleur : l'infirmière et la douleur, UPSA, sd (en bibliothèque) Partie 2 du cours : GINESTE Y, PELLISSIER J., Humanitude. Comprendre la vieillesse, prendre soin des hommes vieux, Coll. Sciences cherche conscience, Ed. Bibliophane, Denis, Radford, France, 2005 PHANEUF M., La maladie d'Alzheimer et la prise en charge infirmière, 2ème édition, Ed. Masson, 2007 YLIEFF M., Prise en charge et accompagnement de la personne démente, Coll. Les Cahiers du 3ème âge, Ed. Kluwer, Bruxelles, 2000.

Méthodes d'évaluation Modalités : Partie 1 du cours :


• Evaluation écrite avec des exercices de même type que ceux réalisés au cours

Partie 2 du cours :

• Examen orale en juin



S.I. Module médecine (SIN13-1530)

Enseignants: STURBOIS Laurence Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 6 h Semestre: 1 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Seminaire, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques


• D'expliquer les différentes pathologies chroniques et leurs thérapeutiques. • D'identifier les rôles infirmiers spécifiques auprès de ces patients chroniques. • D'intégrer les différents principes d'éducation pour la santé en fonction des pathologies

chroniques.


Prérequis - Cours d'anatomie, physiologie et pathologie générale. - Cours de pneumologie (tuberculose et BPCO). - Cours de neurologie (AVC). - Cours d'hygiène hospitalière (isolements). - Expériences de stages.

Contenu Concernant les affections suivantes: VIH/SIDA, Tuberculose, AVC, BPCO, Greffes et insuffisance rénale/dialyse Sera développé les points suivants : - Rappels de physiopathologie - Thérapeutiques médicamenteuses et technologiques. - Besoins spécifiques des patients. - Démarches infirmières techniques, relationnelles, éducatives et préventives.



• Méthode expositive et analyses de cas.

Lectures recommandées /


• Examen écrit: répondre à des questions de théorie et de réflexion à partir d'une situation pratique.



S.I. Module soins intensifs et soins d'urgence (SIN13-1560)

Enseignants: LEMAL Florence Crédit ECTS: 2,0 Volume horaire: 30 h Semestre: 1 & 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques

Objectifs

• Se familiariser avec les techniques invasives utilisées aux soins intensifs afin de mieux comprendre les besoins, le ressenti des patients soignés en post-opératoire dans une unité de cardiologie

• Comprendre les principales techniques invasives utilisées en soins intensifs • Apprendre à manipuler ce matériel très spécifique lors des stages de soins intensifs, • Assurer la surveillance et les soins aux patients nécessitant ces techniques spécifiques.

Compétences Jugement clinique Maîtrise des gestes professionnels Réflexion et analyse Communication

Prérequis - Anatomie et physiologie cardiorespiratoire - Pathologie cardiovasculaire - Pharmacologie

Contenu 1 - Théorie - Les troubles du rythme cardiaque - Les drogues vasoactives - Les principaux modes de ventilation artificielle 2 - Techniques de soins fréquemment rencontrées en USI: - Le monitoring cardiaque - La mesure invasive de la tension artérielle - La mesure des pressions cardiaques à l'aide du cathéter de Swan-ganz - La ventilation artificielle à l'aide d'un tube endotrachéal ou d'une trachéotomie - Le pace-maker interne et externe - La contre pulsion intra-aortique - La défibrillation



• Exposé magistral complété par des applications sur le mannequin de réanimation

Lectures recommandées MARINO P, Le livre des soins intensifs, Ed. Pradel, Paris 1996, 672 p. BOLES JM et al, Réanimation et urgence, Ed. Masson 2002, 539 p. VINCENT JL, Le manuel de réanimation, soins intensifs et médecine d'urgence, Ed. Springer 1999, 446 p.

Méthodes d'évaluation Modalités :

• Examen oral • Réalisation et justification des différentes techniques de soins à l'aide du matériel présent dans

le laboratoire de soins. • Démarche de raisonnement sur les concepts théoriques abordés



Soins de santé primaire et soins à domicile (SIN13-1700)

Enseignants: AUTIER Mariane Crédit ECTS: 1,0 Volume horaire: 7 h Semestre: 2 Langues: français Type de cours: Cours Magistral, Travaux Pratiques, Exercices Pratiques

Objectifs Pour les soins à domicile, l'étudiant sera capable :

• de cerner et d'expliquer le rôle de l'infirmière • d'adapter la collecte des données et d'élaborer une démarche infirmière adéquate

Compétences Engagement professionnel Jugement clinique Réflexion et analyse Communication

Prérequis

• Concepts en lien avec les soins de santé primaires • Les demandes de soins • Les offres de soins • Le financement

Contenu 1 - Le rôle infirmier 2 - L'identification des besoins 3 - La formulation des objectifs et la définition des interventions 4 - L'orientation de la personne


• Magistral • Exercices pratiques • Débats - insertion des expériences vécues en stage

Lectures recommandées COLLIERE M.F., Soigner... Le premier art de la vie, Ed. Masson, Paris, 2002, 454 p. DECONSTANZA P. (Se) former à la santé communautaire, Ed. Chronique Sociale, Lyon, 2006, 136


p. DUHAMEL F., La santé et la famille : une approche systémique en soins infirmiers, Ed. E. Morin, 1995. JAFFE M.S., SKIDMORE-ROTH L., Les plans de soins à domicile, Mémento de l'infirmière, Ed. Maloine, Montréal, 1996, 550 p.


• Examen oral avec préparation écrite préalable : définition personnelle du rôle infirmier à domicile + liens avec un cours de la formation et une experience en stage.



TFE (SIN13-5000)

Enseignants: Crédit ECTS: 9,0 Volume horaire: 15 h / Langues: Type de cours:


• de réaliser une revue critique de la littérature ouverte à la créativité. Cette démarche méthodologique rigoureuse est effectuée selon les règles éthiques qui respectent la pensée intellectuelle d'autrui;

• de présenter ce travail sous forme écrite et le défendre devant un jury.


Prérequis

• Avoir préparé en 2ème année une question de recherche validée par les personnes désignées au sein de l'Institut

Contenu 1 - Conventions TFE 2 - Introduction - revue critique de littérature (r echerche documentaire - écriture) - conclusion 3 - Présentations écrite et orale du TFE.


• Cours magistral • Exercices variés • Séminaires • Accompagnement individuel par le promoteur • Travail autonome

Lectures recommandées FORTIN M.F., Le processus de la recherche, de la conception à la réalisation, Ed. Decarie, Québec, 1996, 379 p.


POCHET B., Méthodologie documentaire : rechercher, consulter, rédiger à l'heure d'Internet, 2ème ed. De Boeck, Bruxelles, 2005.

Méthodes d'évaluation Modalités : Pendant l'année

• Des séminaires réalisés en groupe.

En fin d'année

• Evaluation du travail écrit (engagement, réflexion et analyse et communication écrite) et de la présentation orale du TFE (communication orale)

3ème année bachelier en soins infirmiers bsi13 …...dossier ects – bsi13 - 2009-2010 9 institut...

Documents