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3 Fiches d’évaluationNombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apellido: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Clase: . . . . . . . . . . . . . . . .

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201

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Je peux comprendre un récit de harcèlement scolaire.

La historia de acoso de Victoria empieza desde muy temprano. Con solo 6 años, en 1º de Primaria, es objeto de burlas y de insultos en clase. “Nos empieza a contar que se ríen de su mochila, que se ríen de su bufanda, que no la dejan compartir juegos con los demás, que la excluyen”, recuerda Mar de los primeros años de su hija en el Colegio Cooperativa San Saturio. “Empieza a venir habitualmente marcada con cardenales1, chichones2, arañazos3, pero siempre nos dice que ha sido accidental”. Son cuatro años en los que los padres de Victoria están perdidos. No saben la magnitud del problema que está sufriendo su hija.Tienen que pasar cuatro años, hasta 5º de Primaria, para que un nuevo tutor se preocupe por lo que le pasa a Victoria. La ve triste, sola en clase y cree que el problema está en casa. En ese momento, Victoria ya no cuenta en casa lo que le pasa en el colegio. Pasan los meses hasta que explota y relata una veintena de episodios de acoso que ha venido sufriendo. “Hay burlas constantes”, explica su madre, “cuando tú llegas huele a mierda, a ver si te voy a dar una hostia4 y se lo vas contando a tu mamaíta como siempre”, son algunas de las situaciones que Victoria les cuenta. “Es cuando somos conscientes de que eso que dicen que pasa que se llama acoso escolar es lo que pasa a nuestra hija”.

1. des hématomes - 2. des bosses - 3. des griffures - 4. dar una hostia = pegar

Adaptado de cadenaser.com, por Laura Gutiérrez, 2016.

1. Lis le texte et réponds aux questions. . . . . . . . . / 4a. Presenta el tema del texto.

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b. ¿Quién es la narradora? ¿De quién habla?

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2. Relis attentivement le texte et écris des exemples de violences que subissait Victoria. . . . . . . . . / 3

a. Violencia física: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Violencia moral: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Amenazas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. ¿Vrai ou faux? Justifie quand c’est faux. . . . . . . . . / 3a. Los alumnos de la clase se burlan de su aspecto físico. V F

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b. Victoria no quiere decir a sus padres lo que pasa en el colegio. V F

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c. El nuevo tutor se da cuenta de que Victoria sufre acoso escolar. V F

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