SEQUENCE2ANALYSERDESAPPELS

Contenudelasquence

Sance1:ComprhensioncriteAppeldeFrantzFanonauxpaysduTiersMonde.

Sance2:ComprhensionoraleMessagelajeunesse,1961.

Sance3:SyntaxeLesmodesimpratifetinfinitiflinjonction

Sance4:LexiqueLexiquedelappel

Sance5:LecturedlargissementDfilaforce

Sance6:ActivitsdcritureReprageetorganisationdesarguments

Annexe:Transcriptiondelenregistrementdelasance2

Corrigs

Sance1:Comprhensioncrite.

Support:

AppeldeF.FanonauxpaysduTiersMonde.

Objectifsdelaleon:

reconnatreetidentifieruntypedetexteviseexhortative:lappel saisirlefonctionnement,lorganisationetlesdiffrentestapesdelappel identifierdessquencesinformatives(constat)dansunappel identifierlebutdelappel.

Duredelaleon:2heures

Plandelaleon:

imprgnation analysesynthse.

Documentsconsulter :dictionnaire,encyclopdie.

Droulementdelaleon:

Imprgnation :

Observe le texte et les lments priphriques puis rponds auxquestions.

Quelest letitredecetexte?Quienest lauteur?Quelest letitredeluvredoilestextrait?A partir du titre, quelle(s) hypothse(s) de sens peuxtu formulersur:ledestinateur?Etsurlecontenu?

Mdecinpsychiatre,nauxAntilles,FrantzFanonprendfaitetcausepourlindpendancedelAlgrie."Lesdamnsdelaterre",paruen1961,alorsqueleconflitnestpastermin,faitscandale,parlaviolencedesonpointdevue.PrfacparJeanPaulSartre,ildeviendrapourtouteunegnration,lesymboledelalutteanticolonialeenfaveurdelmancipationdespeuples.

AppeldeFrantzFanonauxpaysduTiersmonde.

Voil des sicles que lEurope a stopp la progression desautres hommes et les a asservis ses desseins et sa gloire dessicles quau nom dune prtendue aventure spirituelle elletouffe la quasitotalit de lhumanit. Regardezla aujourdhuibasculer entre la dsintgration atomique et la dsintgrationspirituelle. Et pourtant, chez elle, sur le plan des ralisations, onpeutdirequelleatoutrussi.

LEuropeaprisladirectiondumondeavecardeur,cynismeetviolence.Et voyezcombien lombredesesmonuments stend

et semultiplie.Chaquemouvementde lEuropea fait craquer leslimitesdelespaceetcellesdelapense.LEuropesestrefusetoute humilit, toutemodestie, mais aussi toute sollicitude, toute tendresse. Elle ne sest pas montre parcimonieuse quaveclhomme,mesquine,carnassire,homicidequaveclhomme.

Alors frres, comment ne pas comprendre que nous avonsmieuxfairequedesuivrecetteEuropel?

Cette Europe qui jamais ne cessa de parler de lhomme,jamaisdeproclamerquellentait inquitequedelhomme,noussavons aujourdhui de quelles souffrances lhumanit a paychacunedesvictoiresdesonesprit.

Allons, camarades, le jeu europen est dfinitivementtermin, il faut trouver autre chose. Nous pouvons tout faireaujourdhuiconditiondenepassingerlEurope(),conditiondenepastreobsdsparledsirderattraperlEurope.

Il est bien vrai cependant quil nous faut un modle, desschmas, des exemples. Pour beaucoup dentre nous, le modleeuropenestleplusexaltant.Or,onavuquelledconvenuenousconduisait cette imitation. Les ralisations europennes, latechnique europenne, le style europen, doivent cesser de noustenteretdenousdsquilibrer.

Dcidonsdenepasimiter lEuropeetbandonsnosmusclesetnoscerveauxdansunedirectionnouvelle.

Aujourdhui, nous assistons une stase de lEurope.Fuyons, camarades, ce mouvement immobile o la dialectique,petitpetit,sestmueenlogiquedelquilibre.

Allons, frres, nous avons beaucoup trop de travail pouramuserdes jeuxdarriregarde.LEuropea fait cequelledevaitfaireetsommetouteselle labien faitcessonsde laccusermaisdisonslui fermementquellenedoitpluscontinuer fairetantdebruit.Nousnavonspluslacraindre,cessonsdoncdelenvier.

Mais si nous voulons que lhumanit avance dun cran, sinousvoulonslaporterunniveaudiffrentdeceluiolEuropelamanifeste,alors,ilfautinventer,il fautdcouvrir.

FrantzFanon,Lesdamnsdelaterre,1961.

Analyse:

Aprsent,relisattentivementletexte,puisrpondsauxquestions.

Quelestletermeleplusemploydansletexte?Quvoquetilpourtoi ?Ds le dbut du texte, lauteur prend position pour dnoncer lapseudomission civilisatrice de lEurope. Relve les termes (ouexpressions)quilemontrent.Dans le premier paragraphe, quels sont les termes qui prcisentquectaitletempsdelhgmonieeuropenne?Aunomdequoitoutcelafutilpermis?Estcequelauteuryadhre?JustifietarponsePeuxtuprcisercequest uneaventurespirituelle? Queconstituecedbutdutexteparrapportaureste?

Maintenant,intressetoiaurestedutexte. De quelle manire lEurope atelle pu asseoir sa suprmatie?Justifietarponse.CommentlauteurqualifietillEurope?Quelleprcisionapporteleterme carnassire ? A quel mode et quel temps sont conjugus les verbes regardez,voyez? Pourquoi ?Daprstoi,quelest lerledelapartieanalyseparrapportcequiprcdeetcequisuit?Aquelleconclusionpartielleaboutit lauteur?Quelest letermequilintroduit? A partir de cette conclusion partielle, lauteur prend parti. Ilsimplique.Quelestletermequilemontre?Quelestleffetrecherchparlemploide cetteEuropel? Queprconisetildefaire?Pourquoi ?Quelestlemodedominant danscettepartie?Pourquoi ?Quelest lepronompersonnel leplusemploydanscettepartie?Aquirenvoietil ? Dans le texte, relve les verbes qui expriment lobligation, lapossibilitetlancessit.

QuestdevenuelEuropeaujourdhui ?Relvelesexpressionsquilemontrent.Relisattentivementledernierparagraphe.Queconstituetil?Quelleestlanaturedutermequilintroduit?Quemarquetil ?Danslensembledesonappel, lauteurutilisetilunvocabulairepositifoungatif ?Pourquoi ?Montrequetuasbiencomprisletexteenrpondantauxquestionssuivantes.Cochelabonnerponse:Vrai/FauxCetexteraconteunehistoire.Cetextedonnedesinformations.Cetexteexposedesarguments.Cetextedemandedagir.Cetexteestunappel.

Synthse:

A la lumire de lanalyse que tu viens de faire, peuxtu dire dequeltypedetexteilsagit?Danssondiscours,lauteursestilcontentdvoquerdesfaitsetde lancer des injonctions ou atil organis et structur son appeldansunbutdtermin? Justifie ta rponse en dgageant le plan du texte. Aidetoi dutableaucidessous.

Partiesdutexte Contenu Outilslinguistiques

utiliss

Objectif(s)vis(s).

1repartie: voil.lhumanit2mepartie: Regardezenvier3mepartie:Butatteindre Maisdcouvrir"

Retiens:

Dans un texte exhortatif lmetteur lance un appel desdestinatairespourlespousseragir.Cestuntypedetextequicontientengnral:une partie expositive contenant un constat ngatifinsuffisantune partie positive contenant lide de la ncessit dunchangement avec des indications sur laction entreprendrelappelproprementditquiseralapartieexhortative.Ce type dargumentation privilgie une nonciation quivitelaneutralitdelexpression.Onypratiquelinjonctionqui interpelle le lecteur et sollicite de sa part action etraction et on y utilise un style oratoire, destin mieuxconvaincre.Cestylesappuiesur:lanaphore,rptition intervallesrguliersduntermeouduneexpressionquiprovoqueunleitmotivsmantiqueousonorepourattirerlattentionsuruneideessentiellela priode, phase trs longue qui vise montrer etdmontrerlaforcedeconvictiondelauteur/locuteurlantithse, rapprochement de termes de sens opposspour valoriser une thse et discrditer lautre, pourrenforcerlargumentationgrceleffetdecontraste.

Lauteurdoitaussisadapterlautre.Lesoucidagirsurledestinataire est encore plus vident dans le discoursargumentatifviseexhortative.On doit dterminer sa "cible" et adapter son langage enfonctiondecelleci

Sance2:Comprhensionorale.

Support:

Messagelajeunessedumonde,1961.

Objectifsdelaleon:

dvelopperlesensdelcoutereprerlaviseexhortativedansletextecoutreprerlebutdelexhortation.

Duredelaleon:1heure

Plandelaleon:

coutedelenregistrementquestionsdecomprhension.

Droulementdelaleon:

Ecouteattentivementlenregistrement.Lislesquestions,rcoutelenregistrementetrponds.

Questions:

Danscemessagelauteursadresse:aumondeentierauxjeunesdumondeentieraux400millionsdejeunesquiontfaimdanslemonde.

Choisislabonnerponse.Illeurdit,silsontfaim,de:

crier:jaifaim penserceuxquinemangerontpaslejourmme

fairecommelamoitidelajeunessedumondequiafaim.Choisislabonnerponse.

Illeurdemande,silsontunrhume,de:enappelerDieuetdeprierpourgurirappelerunmdecinetcesserdeseplaindrepenserceuxquinontjamaisvudemdecins.

Choisislabonnerponse.

Lauteurattenddesjeunes:dessuyerunelarmedavoirpitinidessuyerunelarme,nidavoirpiti.

Choisislabonnerponse.

Atraverscemessage,lauteur:exprimesacolreenversdesjeunesquinarrtentpasdeselamenterexprimesonmcontentementaumondequineveutpas couteceuxquisontdanslebesoin proposeauxjeunes unartdevivrepourlesorienter.

Choisislabonnerponse.

Danscetexte,lauteur:raconteunehistoireauxjeunesexpliquelamisredesjeunesdanslemondeexhortelesjeunesagirautrement.

Choisislabonnerponse.

Sance3:Syntaxe

Titredelaleon:

Lesmodesimpratifetinfinitif linjonction

Objectifsdelaleon:

apprendre utiliser correctement les modes impratif etinfinitifdanslappelfairelelienentrelinjonctionetlestatutdulocuteur.

Duredelaleon:1heure

Plandelaleon:

limpratif :justificationdemploi sensdelinjonction exercicesdapplication. linfinitif :justificationdemploi valeursdelinfinitif exercicesdapplication.

Documentsconsulter :

livredegrammairelivredeconjugaison leondesyntaxedela1resquence.

Droulementdelaleon:

Limpratif :

A Lis attentivement les phrases suivantes extraites du texte deF.Fanon.Voyezcombienlombredesesmonumentsstend().Regardezla aujourdhui basculer entre la dsintgration atomiqueetladsintgrationspirituelle.Fuyons,camarades,cemouvementimmobile.Aprsent,rpondsauxquestions.Aqueltempsetquelmodesontconjuguslesverbessouligns?Justifielemploidecemode.

Retiens:

Les verbes souligns sont conjugus au prsent delimpratifcesontdesinjonctionsdirectes.Il sagit dun appel: le destinateur interpelle directement ledestinataireafindelefaireragir.Cestpourcelaquonutiliselimpratif.

B Lis les phrases suivantes certaines sont extraites du textedautresnon.Il fauttrouverautrechose.NouspouvonstoutfaireconditiondenepassingerlEurope.Sinousvoulonsquelhumanitavance(),ilfautinventer,ilfautdcouvrir.Vousdevezpenserauxpauvresgens.Jetordonnedeprendretonsacetdesortir.

Rpondsauxquestions:Quelestlobjectifvisparlemploidecesverbessouligns.Sontilsquivalents?

Retiens:

Tous ces verbes servent lancer un appel dans le butdamenerle(s)destinataire(s)fairequelquechosedeprcis.Ilsnesontpastoutfaitquivalentscarilsninterpellentpasdelammefaonledestinataire.

Par exemple le verbe ordonner, dans la phrase 5, sert donner un ordre (injonction) sans chercher convaincre ledestinataire par des arguments. Cest un verbe performatif,employicila1repersonnedusingulier.

Les verbes falloir, devoir, pouvoir ainsi que lesverbessouhaiter, dsirer, etc. sont appels verbesdemodalit ou verbes modaux. Ils modifient le sens dunephrasesuivantplusieursmodalits:

celledelancessit(falloir)celledelaresponsabilit(devoir)celledelapossibilit(pouvoir),etc.

Verbeperformatif:est dit performatif un nonc qui impliquelaccomplissement simultan par le locuteur de lactionvoquedansleditnonc.(Austin)

Ex. en disant:je dclare la sance ouverte, jaccomplislactedouvrirlasanceenmmetempsquejeledis.

Leverbeestgnralementla1repersonnedusingulier(jeounous, dit de politesse), au prsent de lindicatif et la voixactive.(Cf.Dictionnairededidactiquedeslangues.R.Galisson,D.Coste).

Exercicesdapplication:

Exercice1:

Voici des noncs limpratif.Transformeles en employantunverbeperformatifouunverbedemodalit.

Enoncs Verbeperformatif

Verbedemodalit

Voyez combien lombre de sesmonumentsstend.Fuyons,camarades,cemouvementimmobile.Femmes,espaceznosnaissancespourvotrebientreetceluidevosenfants.Respectonslesmesuresdhygine.Evitezlesmanipulationsdappareilslectriqueslorsquevoustesencontactavecleau.

Exercice2:Complte la grille suivante enmettant une croix dans la case quiconvient. Noublie pas de souligner le verbe qui te permet leclassement.

Enoncs

Enonclimpratif(injonctionpure)

Verbeperformatif(appel)

Verbedemodalit(directive)

Jetedemandedetravaillersrieusement.Vousdevezvrifiervotremonnaieavantdequitterlacaisse.Netefrottepaslesyeuxaveccemouchoirsale.Luttonssanscessenotretouteformedepollution.Nousvousrecommandonsdebiensuivrenosconseils.

Exercice3:Transformelesextraitssuivantseninjonctionsdirectes.

a Jeunesse dAfrique, de Madagascar, des Antilles, oquevoussoyez, il fautquevoussachiezque lemomentestarrivpour nous tous dunir nos efforts et dassner le coupdegrce limprialisme franais. Nous devons tous ensemble creuser latombeosenliseradfinitivementlecolonialisme.FrantzFanon,Pourunervolutionafricaine,Ed.Maspro,1975,p.122.

b Il faut nous efforcer de crer de concert un mondenouveau.Nousnedevonsplusnousabandonnerladestruction,lahaine,lacolre,maisconstruiredanslespoir,lajoie.IvanIllich,Librerlavenir,d.Seuil,1971

Exercice4:

Ecrislesverbesautempsetaumodequiconviennent. (Marcher)deuxheurestousles jours,(dormir)septheurestouteslesnuits.(Secoucher)dsquetuasenviededormir(selever)dsquetuesveill.Ne(manger)qutafaim,ne(boire)qutasoif,ettoujourssobrement.Ne(parler)quelorsquillefaut().AlexandreDumasFils.

IILinfinitif :

Observelesphrasessuivantes:Ilfauttrouverautrechose.Vousdevezpenserauxpauvresgens.Jetordonnedeprendretonsacetdesortir.Aprsent,rpondsauxquestionssuivantes:Quelleremarquefaistuproposdesverbessouligns?Dansquellecatgoriegrammaticalepeutonclasser lesverbesquilesprcdent?(Pourtaider,tupeuxrevoirlaleonprcdente).Transformecesphraseseninjonctionsdirectes.Queremarquestu?

Retiens:

Lesverbessoulignssontlinfinitif.Les verbes qui les prcdent sont des verbes modauxperformatifs.Lorsquon transforme en injonctions directes, cest le verbe linfinitifquisemetaumodeimpratif.

Lisattentivementlextraitsuivant: Aux jeunes qui ne peuvent darrter de fumer, je demande deprendrecesprcautions:nepasavalerlafume,craserlacigarettemoiti, ne pas la garder aux lvres entre deux bouffes, choisir

des cigarette qui contiennent lemoins de goudron et de nicotine,utiliserlefiltre.P.Boegner,in LeFigaroMagazine,le21/10/78.

Rpondsauxquestionssuivantes:1.Lauteursexprimetilensonnompersonnel?Aquisadressetil ?Justifietarponse.2.Relve les noncs aumode infinitif et indique la nature de lastructuresyntaxique.3.Justifielemploidecemode.

Voicidiffrentsemploisdumodeinfinitif :Agiterleflaconavantdesenservir.Nepasexposerlhumiditunproduitchimique.Nepasfumerdansunesalledecinma.Sabstenirdeparlerenayantlabouchepleine.Nepaslaisserlesmdicamentslaportedesenfants.Suivrelaflcheobligatoirement.Respecterimprativementlaconsigne.Rpondsmaintenantauxquestionssuivantes:Peuxtuprciserlesensdelinfinitif danschaquephrase?(ordre,dfense,conseil,consigne,recommandation)Quellessontlesautresvaleursdelinfinitif ?

Applications:

Retrouvelavaleurdelinfinitifdanslesphrasessuivantes.

Ilestdfendudedpasser60km/henville. Il est strictement interdit de photographier aux alentours de lacaserne. Il est formellement recommand dtre ponctuel le jour delexamen.Ecrirelisiblementsonnometnepasoublierdesignersacopie.

IIILinjonction :

Lestatutdulocuteur:

Lisattentivementlextraitsuivant : () Si les guerres sont invitables, ne nous hassons pas, nenous dcimons pas les uns les autres dans le sein de la paix etemployons linstantdenotreexistencebnirgalementenmillelangagesdivers,depuis leSiam jusqu laCalifornie, labontquinousadonncetinstant

Voltaire, Trait sur latolrance.

Aprsent,rpondsauxquestionssuivantes:Quiestlelocuteur?Aquisadressetil?Dansquelleintentionlefaitil ? Relve les noncs au mode impratif. Justifie lemploi de cemode.A qui renvoient les termes nous et notre employs danslextrait?

Observemaintenantlesextraitsciaprs:Unemamansonfils:"Farid,soisplusassiduaucoursettravaillesrieusementpourgarantirton succslexamendefindanne."Linstituteurseslves:"Ecrivezsur laligneetnedpassezpaslamarge.Celuiquidpasselamargetransgresseainsileslois."BertoltBrecht, Lamre

Un touriste gar un passant: "Excusezmoi, monsieur, auriezvouslamabilitdemindiquerlecheminquimnelagare?"

Complteletableausuivant:

Extraits Destinateur Destinataire Injonctionspures

Hirarchisationdesrapportshumains

Unique Pluriel

123

Quelle(s)remarque(s)peuxtufaireproposdesextraits2et3 ?Pourquoi ?

Retiens:

Celuiquiappelle,(lnonciateur),sappuiesursonautoritmoralepourpousserledestinataireagir.

Objectifvis

respect familiaritVouvoiement valorisation Tutoiement amiti

distanciation pasdebarrires

Sance4:Lexique

Titredelaleon:

Lexiquedelappel.

Objectifsdelaleon:

DcouvrirlevocabulairelilappelRutilisercevocabulairecorrectement.

Plandelaleon:

recherchedusensconclusionsexercicesdapplication.

Duredelaleon:1heure

Documentsconsulter :dictionnaire.

Droulementdelaleon:

Exercice1:

Lisattentivementlesphrasessuivantes:JappellemesfrresduTiersmondesetournerversunenouvelledirection.Jappellemonfrreopprimsereleveretcrier:Non.Jappellechaquecitoyenparticiperloprationdedondesang.Parquelsverbesdemmesenspeutonremplacer"Jappelle"?

Estcequecesverbesservent:dcrireuneactionexprimeruneopinion dnommerlactenonc.

Choisislabonnerponse.Dans quel but emploieton ces verbes? (pour taider, revois laleondesyntaxe).Remplace "Jappelle" par un verbe impersonnel (falloir) ou unverbedemodalit(devoir,parexemple)?Lnoncgarderaitillammevaleur?

Retiens:

Le verbeappeler sert interpeller le destinataire dans lebutdeluifairefairequelquechosedeprcis.Ceverbeestunverbeperformatif.Ilestemploychaquefoisquonlanceunappelundestinataire.Celui qui appelle (lnonciateur) sappuie sur son autoritmoralepourpousserledestinataireagir.Ce verbe est toujours employ la premire personne dusingulieroudupluriel(Jappelle,nousappelons).

Exercice2:

Remplace le verbe "appeler" ou lexpression "faire appel" par unverbequivalent.Dansquellephrase"appeler"atilunsensperformatif ?"Untexteolmetteurlanceunappeldesdestinatairespourlespousseragirsappelleuntexteexhortatif.""Jcoute,jappelle,jenentendsquemavoixellemmeetjerestedansunsilenceintolrable.""Jappelle toutes les personnes pouvant nous aider verser leursdonsnotreassociation."

"Notre collgue na pas t licenci, il a t appel dautresfonctions."

Exercice3:

Compltepar leverbequiconvient:prierdemanderappelerconseillerinciter.Noublie pas de conjuguer le verbe au temps et au mode quisimposent:Pour prserver notre environnement, nous . tous lescitoyensdeluttersanscessecontre touteformedepollution.En tant quami, je vous.. dtre trs prudent avec cettepersonnequinemeparaitpasnette.La section syndicale les travailleurs une journe deprotestation.Je vous.. daccepter mon aide, je vous la propose trssincrement.Lapublicitpermetd. lesconsommateursacheter lesproduits.

Sance5:Lecturedlargissement.

Lisattentivementletexteciaprsetrpondsauxquestions.

Texte:

Dfilaforce

ToiquipliestoiquipleuresToiquimeursunjourcommeasanssavoirpourquoiToiquiluttesquiveillespourlereposdelAutreToiquineregardeplusavecleriredanslesyeuxToimonfrreauvisagedepeuretdangoisseRelvetoietcrie:Non.

D.Diop,dePilon,d.Prsenceafricaine.

Questions:

1.Lepotesadresse:unenfantquipleurequelquunquinevoitpassoncompatrioteChoisislabonnerponse.

2.Dansquelleintentionlefaitil ?danslintentiondelerassureretlecalmerdans le but de lamener se rvolter, manifester sonmcontentement,saprsencedans le but de lamener patienter et desprer que la situationchange.Choisislabonnerponse.

3.a Combiendefoisestreprislepronom toi ?bParquoisexpliquecettereprise?c Quiestdsignparcepronom ?

4.Danscetexte,lelocuteurtutoieledestinataireparceque: ilnelerespectepas sesentsuprieurlui ilestplusgquelui illevalorise(ilsappartiennentlammeclassesociale.)

Choisislabonnerponse.

5.Peuxtudiredequellesortedemessageilsagit?

6.Quelverstepermetdeledire?Relvele.

Sance6:Activitsdcriture:

Titredelaleon:

Repreretorganiserdesarguments

Objectifsdelaleon:

reprerlethmereprerlathsereprerlesargumentsdonneruntitreredonneruntextesacohrenceenlereconstituant.

Plandelaleon:

lecture/reprageproductiondetitresexercicedetransformationexercicedecompltionreconstitutiondetextes.

Duredelaleon:2heures

Documentsconsulter :dictionnaire.

Droulementdelasance:

Activit1:

Rorganisecorrectement lespassagescidessouspour retrouver letextede laproclamationdu1er novembre1954 (Algrie). Il sagitdunappel.(cf.ArchivesdAlgrie.Lesdossiersde laRvolutionn1,novembre2004,p.52).Pour taider, posetoi des questions. Qui est lmetteur de cetappel ?Aquisadressetil?Quelleestlasituationngative?Queproposelmetteuraudestinatairepouramliorercettesituation?Recopie le texte une fois reconstitu en faisant attention laprsentation.

Pense ta situation humiliantedecolonis.Avec lecolonialisme,justice,dmocratie,galitnesontqueleurreetduperie.VivelArmedelibration !VivelAlgrieindpendante!Peuplealgrien,Dieu est avec les combattants des justes causes et nulle force nepeutlesarrterdsormais,hormislamortglorieuseoulalibrationnationale.

Activit2:

Rcris lesconseilsqui sontdonnsdans ledocumentqui suiten tadressant directement une jeune personne et en usant dututoiement.

Comment viter dattraper des maladies transmissionhydrique:

Nettoyer et dsinfecter leau de Javel les jerricans o estemmagasineleauboire. Ne pas boire les eaux du puits avant davoir effectu desanalyses.

Nepasfrquenterlesplagesinterditeslabaignadecarellessontpolluesetpeuventprovoquerdesmaladiescommelaconjonctivite(yeux),lotite(oreilles),ladermatose(peau). Ne pas se baigner dans les endroits tels que les ports, les jetsdeau,leseauxstagnantes,quisonttrssalesetdoncdangereux. Ne pas jouer proximit des oueds contamins, comme ouedEl Harrach. Nepaspcherlepoissondanslesendroitssalescommelesportsouproximitdesgoutscar lespoissonsretiennent lesmicrobescontenusdansleauetdeviennenttoxiquesleuringestion.

(DocumentduMinistredelenvironnementetdelamnagementdu

territoire.Inspectiondelenvironnementdela

wilayadAlger).

Activit3:

Complte le texte avec les lments proposs ciaprs: prserver,ocans, protger notre plante, dpendent, il y a un sicle,protgeons, eaux, dramatique, luttent, expansion, animaux, notrepatrimoine,augmenter,aujourdhui,animales.

2Choisisletitrequiconvientcetextedanslalistesuivante:Construisonslavenir.Luttonscontrelaccroissementdelapopulation.Pourlacrationdun clubdelanature.Protgeonsnotreplante.Elogedelanature.

Texte:

Lapopulationmondiale saccrot un rythme extrmementrapide et nous devonsconstamment le nombre demaisons,deroutesetdechamps.

., cette..naurait pas posproblme. On imaginait alors la nature comme une rservedinpuisables richesses que lon pourrait exploiter sans fin.Mais.nousprenonspeupeuconsciencedesravagesquenous causons en chassant les animaux, en puisant le sol, endtruisant les habitatsnaturelset enpolluantnotreenvironnement.Noussommes lespce lapluspuissantede laplante, etcetitrenous avons le pouvoir de tuer ou de sauvegarder les espcessauvagesquinousentourent.

Plantes, animaux et hommes ..troitement lesuns des autres. Si nous les plantes, elles nousnourriront, et nourriront les animaux dont nous dpendons poursurvivre.

Plusieursmilliersdespcessontmenacesdedisparition aujourdhui. Pour chaque espce que lon parvient sauver dans les rserves ou par llevage en captivit, dix environsontexposesunnouveaudanger.

25 000 plantes au moins sont actuellement en voiedextinction.Les..etles.doucessubissentunetellepollution que les ravages causs la vie aquatique sontincalculables.

Il serait.et fort triste que nous voyions un jourdisparatre ces..spectaculaires etmerveilleux que sontletigre,lesgrandesbaleines,ladorablekoalaoulepanda.

..signifie pouvoir sveiller chaque matin auchantdesoiseaux,apprcierlabeautdespapillonsdujardinetdesfleursauborddesroutes,regarderlesarbresparlafentreetmmesi lonvitdansunegrandevilleindustrielle,savoirquelonpeuttoutmomentsvaderdansdespaysagesrestsintacts,smerveillerdelaprofusiondeplantesetdanimauxsauvagesquiyvivent.

Dans le monde entier, des individus conscients de cetteurgence,auctdesgouvernementsetdesorganismesde protection, pour notre environnement naturel.Vouspouvezparticiperaussi,encontactantunclubdelanaturedevotre rgion, ou unegrandeorganisation internationale, comme leFondsMondialpourlaNature.Sinoussommesasseznombreux, ilnestpasencoretroptardpoursauver.naturel.

DavidCOOK,Lenvironnement,lanatureenpril,d.Casterman.

Annexe:Transcriptiondelenregistrementdelasance2

Messagelajeunessedumonde,1961

Sivousavezledsirdemanger,neditespas: Jaifaim !Maispensezaux400millionsdejeunesfillesetdejeunesgensquine mangeront pas aujourdhui. Car la moiti de la jeunesse dumondeafaim.

Si vous avezun rhume, ne dites pas: MonDieu, que jesuis malade! Mais pensez tous ceux qui souffrent, aux 800millionsdtreshumainsquinontjamaisvuunmdecin.

Ilnesagitpasdessuyervaguementune larme:cest tropvitefait.Nimmedavoiruninstantpiti:cesttropfacile.()

RaoulFOLLEREAU,Lelivredamour

CORRIGES

1.Comprhensiondelcrit:

Imprgnation:AppeldeFrantzFanonauxpaysduTiersMonde.Tirde LesdamnsdelaTerre.LedestinateurestF.Fanon.Lecontenu:ilexhortelespaysduTiersMonderagir,adopterunenouvelleconduite.

Analyse:LetermeleplusemployestlEurope.Ce terme voqueles pays dEurope, le continent europen situdans lhmisphre nord, la domination, les ralisationseuropennes,latechniqueeuropenne.LEuropenagitpaspardsintressement.Cestpour sagloireet sesdesseinsquelleadominlemonde.Cequiprcisequectaitletempsdelhgmonieeuropenne:Elleastopplaprogression : stagnation(desautreshommes)Ellelesasservis esclavage.Laquasitotalitdelhumanittouffe ngation de lalibert,ngationdelalibertdelAutre.Toutcelafutpermisaunomdune aventurespirituelle. Non, lauteur ny adhre pas. Ladjectif prtendue et lesguillemetsmarquentlapositiondelauteur,sonsubjectivisme. Une aventure spirituelle ou aventure de lesprit : par cetteexpression, lauteur fait allusion la religion (chrtienne)ouplusprcisment lEglise. En effet, cest au nom de lEglise et dupouvoir (tout deux guids par lappt du gain) que lEurope adominlemonde.LEglisedonnaitlabsolutiondescrimescommissur les populations indignes au nom de la civilisation, de la foichrtienneetservaitainsilintrtdescolonisateurs.Uneintroduction :UnconstatamerUnrquisitoire.

LEuropeapuasseoirsasuprmatieenutilisantlaforce: ardeur,cynisme,violence.Lauteurqualifieainsi lEurope: parcimonieuse,mesquine, carnassire,homicide.Carnassier: se dit dun animal qui se nourrit exclusivement dechaircrue(adjectif).Ce terme rvle donc la sauvagerie et la barbarie sous toutes sesformes. Nous savons de quelles souffrances lhumanit a paychacunedesvictoiresdesonesprit.Lesverbes Regardezet Voyezsontconjugusauprsentdelimpratif. Fanon interpelle directement le(s) destinataire(s) pourle(s)faireragir.Lerledelapartieanalyseestlargumentairedelauteur.

Arguments:Ladirectiondelhumanitpriseaveccynisme.LEuropesestmontremesquine,carnassireElleafaitcraquerleslimitesdelespaceConclusion partielle: ncessit imprative de rupture dfinitiveaveclemodleeuropen.Letermequilintroduitest alors.Parlemploidupronompersonnelnous,lauteursimplique.Remarque:Lepronompersonnelnousestinclusif :ildsignelafoisceluiquiparleetceluiquireoitlemessage.En employant le dmonstratif cettel, lauteur met lindexleresponsable:lEurope.Lebutrecherch,cestlerejetenblocdumodleeuropen.Ilprconise:denepassingerlEurope (nepaslimiterbtement)deselibrerdelobsessionmaladivederattraperlEuropedenepaslenvierdesorienterversunedirectionnouvelle.PourFanon, le jeueuropenesttotalementrvolu.Cestunepagedelhistoirequilfauttourner.

Lemodedominantdanscettepartieest limpratif.LesnoncslimpratifontpourbutdemobiliserlespaysduTiersMondepourunmmecombat:rompreaveclemodleeuropen.Allons.Dcidons.Allons.CessonsCesontdesinjonctionsdirectes. Nous.Ildsigneetinclutledestinateuretlesdestinataires.

Destinateur Destinataire(s)

FrantzFanon Fanon,lesexcolonissetlesgensfaisantpartiedelhmisphresud.

Verbesquiexpriment

lobligation lapossibilit lancessit

Verbe devoirlesralisationsdoiventcesserdenoustenter .

Verbe pouvoir Nouspouvonstoutfaireaujourdhui.

Verbefalloir Ilfauttrouverautrechose. Ilfautinventer,ilfautdcouvrir.

Remarque: ces verbes: devoir, pouvoir, falloir expriment desmodesdepensediffrents.LEuropeaujourdhuistagne,rgresse.CestledclindelEurope.Lesexpressionsquilemontrent:stase:n. f.md.Arrtouralentissementde lacirculationdusangoudetoutautreliquideorganique.Cemouvementimmobile:quirestesanssemouvoir,quidemeurefixe.En fait, lauteur compare lEurope daujourdhui une personnemalade,inerte.Ledernierparagrapheestuneconclusiongnrale.Lestermesquiintroduisentlaconclusion :mais :conjonctionexprimantlopposition. Si conjonctionmarquantlacondition.

PourFanon,ilfautrompreaveclEuropeetsetournerversdautresalternatives qui sont les seules voies de salut: innover(linnovation implique la participation directe et effective delhommequiveutselibrer) inventer dcouvrir.Ilutiliseunvocabulairengatif.Ilveutamenerle(s)destinataire(s)sedmarquerdelEurope(quiconduitlespeuplesaudsarroi)etsuivreunevoiediamtralementoppose.25 1Cetexteraconteunehistoire. Faux

2Ildonnedesinformations. Vrai3Ilexposedesarguments. Vrai4Ildemandedagir. Vrai5Cestunappel. Vrai.

Synthse:Cestuntexteexhortatif.Fanonastructursontextedansunbutprcis.

Partiesdutexte

Contenu Outilslinguistiques

utiliss

Objectif(s)vis(s)

1re

partie:problmatique

Brefrappel desvraisdesseinsdelaconquteeuropenne.Sesconsquences:elleastopp() elleaasservi()elletouffe()

passcomposprsentdelindicatif

Rquisitoire:condamnationdelEurope.

2me

partie:partiecentrale,lAppelproprementdit.

Argumentspoursensibiliser:Elleadirigavecviolence.Elleafaitcraquerleslimites()EllessestmontecarnassireConclusionpartielle:

Passcomposngation(nepas)ImpratifVerbedemodalit(ilfaut)Ngation(nepas)

Illustrations

Rompreaveclemodleeuropen.Eviterlemimtisme

il nefautpaslasingerdcidonsdenepaslimiter.Sonstyledoitcesser.Bandonsnosmuscles.

(singerie)imitationservile.

3me

partie:butatteindre

InjonctionsIlfautcrerIlfautdcouvrirpouravancer.

Verbedemodalit(falloir)

Linnovation

2.Comprhensionorale:

Lauteursadresseauxjeunesdumondeentier.Depenserceuxquinemangerontpaslejourmme.Depenserceuxquinontjamaisvudemdecin.Nidessuyerunelarme,nidavoirpiti.Ilproposeunartdevivre.Ilexhortelesjeunesagirautrement.

3.Syntaxe:

1.Limpratif :

Prsentdelimpratif :injonctionsdirectes.Il sagit dun appel : le destinateur interpelle directement ledestinataireafindelefaireragir.BLobjectifvisestdelancerunappel.Non,ilsnesontpasquivalentscarilsninterpellentpasdelammefaonledestinataire.

Exercicesdapplication :

Exercice1:

Enoncs Verbeperformatif Verbedemodalit

1.

2.

3.

4.

5.

Jevouspriedevoircombienlombredesesmouvementsstend.

Jevousconseilledviterlesmanipulationsdappareilslectriques.

Nousdevonsfuir,camarades,cemouvementimmobile.Ilfautespacervosnaissances.Nousdevonsrespecterlesmesuresdhygine.

Exercice2:

Enoncs

Enonclimpratif(injonctionpure)

Verbeperformatif(appel)

Verbedemodalit(directive)

Jetedemandedetravaillersrieusement.Vousdevezvrifiervotremonnaieavantdequitterlacaisse.Netefrottepaslesyeuxaveccemouchoirsale.Luttonssanscessenotretouteformedepollution.Nousvousrecommandonsdebiensuivrenosconseils.

X

X

X

X

X

Exercice3: Jeunesse dAfrique, de Madagascar, des Antilles, o que voussoyez, sachez que lemoment est arriv pour nous tous dunir nosefforts et dassner le coup de grce limprialisme franais.Creusons tous ensemble la tombe o senlisera dfinitivement lecolonialisme. Efforonsnousdecrerdeconcertunmondenouveau.Nenousabandonnonspasladestruction,lahaine,lacolre,maisconstruisonsdanslespoir,lajoie.

Exercice4 Marche deux heures tous les jours, dors sept heures toutes lesnuits.Couchetoidsquetuasenviededormirlvetoi)dsquetuesveill.Nemangerqutafaim,neboisqutasoif,ettoujourssobrement.Neparlequelorsquillefaut().

IILinfinitif :

1.Lesverbessoulignssontlinfinitif.2.Cesontdesverbesdemodalit(1et2)etunverbeperformatif(3).Trouvonsautrechoseou :trouvezautrechose.Pensezauxpauvresgens.Prendstonsacetsors!

Remarque:Lorsquon transforme en injonctions directes, cest le verbe linfinitifquiseconjugueaumodeimpratif.BLauteur sexprime en son nom personnel (je). Il sadresse auxjeunesfumeurs.

Enoncsaumodeinfinitif NaturedelastructureNepasavalerlafumerEcraserlacigaretteNepaslagarderauxlvres

ChoisirdescigarettesUtiliserlefiltre

Ngation+infinitif+GNInfinitif +GNNgation + infinitif + groupeprpositionnelInfinitif+GNInfinitif+GN

Ces verbes sont linfinitif parce que lauteur veut inciter lesfumeursprendredesprcautionsdunemanire impersonnelle.Illes interpelle (demande en numrant les diffrentes prcautions prendre.Lesinfinitifsontvaleurdinjonctifs.

Remarque:Onemploiesouventlinfinitifdansunenumration.

C.1=consigne2=consigne3=interdiction 4=conseil5=recommandation 6=ordre 7=ordre.Onremarquequelinfinitifpeutexprimerunordre,unedfense,unconseil,uneconsigne

Applications:

1dfense, 2interdiction, 3recommandation,4consigne.

IIILinjonction:Lestatutdulocuteur:A1LelocuteurestVoltaire.2Ilsadressetousleshommes.3Voltaireexhorteleshommessaimer,"nepassehar".Illesincitenepassedtruire4Lesnoncsaumodeimpratif :"nenoushassonspas" ngation+impratif."nenousdcimonspas" ngation+impratif."employons impratif.

Ilsagitdunesriedinjonctions(ordres)adresssdirectementaudestinataireafindelefaireragir.Ces noncs limpratif ont pour but de mobiliser les hommespourunmmecombat:saimer,nepassedtruire.5.Lepronompersonnel"nous"employparVoltaireestinclusif :ilinclutlelocuteur(Voltaire)etlallocutaire(autreshommes).

B.Extraits Destinateur Destinataire Injonctions

puresHirarchisationdesrapportshumains

Unique Pluriel

1 Lamaman sonfilsFarid

soisassidutravaille

2 linstituteur Seslves

crivezsurlalignenedpassezpaslamarge.

+

3 untouriste unpassant

excusezmoi

+

Nousremarquonsqueleslocuteursdesextraits2/3vouvoientle(s)destinataire(s)avecle(s)quel(s)ilsnentretiennentaucunrapportdefamiliarit.Sagissant de lamaman, qui entretient des rapports de familiaritavecsonfils,elleletutoie.

4.Lexique:

Exercice1:

Exhortedemandeinviteprie.Dnommer lacte nonc, celui dappeler (caractristique desverbesperformatifs).Dansunbutdidactique,danslecadredelappel, lnonciateurquiditjappellemeten avant sonautoritmoralepourpousser ledestinataireagir.4/5. Si on remplace jappelle par un verbe impersonnel ou unverbedemodalit,lappelperddesaforce.

Exercice2:asenommebjecriecjexhorteddsign.DanslaphraseC(jexhorte).

Exercice3:demandonsconseilleappelleprieinciter

5Lecturedlargissement:Asoncompatriote.Dans le but de lamener manifester son mcontentement, saprsence.a7foisb.La reprisedupronom toi marque linsistancepour inciter ledestinataireagir.c.Cestledestinatairequiestdsignparlepronom toi .Illevalorise(ilsappartiennentlammeclassesociale.)Ilsagitdunappel.6Cestlederniervers: Relvetoietcrie:Non.

6.Activitsdcriture:

Activit1:Lebonordre:3 1 4 2.

Textereconstitu:

Peuplealgrien,Pense ta situation humiliantedecolonis.Avec lecolonialisme,justice,dmocratie,galitnesontqueleurreetduperie.Atouscesmalheurs, il fautajouterlafaillitedetouslespartisquiprtendaienttedfendre.Aucoudecoudeavecnosfrresdelestetdelouestquimeurentpourqueviveleurpatrie,noustappelonsreconqurirtalibertauprixdetonsang.Organisetonactionauxctsdes forcesde libration qui tudoisporteraide, secoursetprotection. Se dsintresser de la lutte est un crime. Contrecarrerlactionestunetrahison.Dieu est avec les combattants des justes causes et nulle force nepeutlesarrterdsormais,hormislamortglorieuseoulalibrationnationale.VivelArmedeLibration !VivelAlgrieindpendante!

Activit2:Commentviterdattraperdesmaladiestransmissionhydrique:

Nettoie et dsinfecte leau de Javel les jerricans o estemmagasineleauboire. Neboispasleseauxdupuitsavantdavoireffectudesanalyses. Nefrquentepaslesplagesinterditeslabaignadecarellessontpolluesetpeuventprovoquerdesmaladiescommelaconjonctivite(yeux),lotite(oreilles),ladermatose(peau).

Ne te baigne pas dans les endroits tels que les ports, les jetsdeau,leseauxstagnantesquisonttrssalesetdoncdangereux. Ne joue pas proximit des oueds contamins comme ouedEl Harrach. Nepchepaslepoissondanslesendroitssalescommelesportsouproximitdesgoutscar lespoissonsretiennent lesmicrobescontenusdansleauetdeviennenttoxiquesleuringestion.

Activit3:

Textecompletavectitre:

Protgeonsnotreplante

Lapopulationmondiale saccrot un rythme extrmementrapide, et nous devons augmenter constamment le nombre demaisons,deroutesetdechamps.

Ilyaunsicle,cetteexpansionnauraitpasposproblme.On imaginait alors la nature comme une rserve dinpuisablesrichessesquelonpourraitexploitersansfin.Maisaujourdhuinousprenons peu peu conscience des ravages que nous causons enchassant les animaux, en puisant le sol, en dtruisant les habitatsnaturelsetenpolluantnotreenvironnement.Noussommeslespcelapluspuissantedelaplante,etcetitrenousavonslepouvoirdetueroudesauvegarderlesespcessauvagesquinousentourent.

Plantes, animaux et hommes dpendent troitement les unsdesautres.Sinousprotgeons lesplantes,ellesnousnourriront,etnourrirontlesanimauxdontnousdpendonspoursurvivre.

Plusieurs milliers despces animales sont menaces dedisparition aujourdhui. Pour chaque espce que lon parvient sauver dans les rserves ou par llevage en captivit, dix environsontexposesunnouveaudanger.

25 000 plantes au moins sont actuellement en voiedextinction. Les ocans et les eaux douces subissent une tellepollution que les ravages causs la vie aquatique sontincalculables.

Il serait dramatique et fort triste que nous voyions un jourdisparatre ces animaux spectaculaires et merveilleux que sont letigre,lesgrandesbaleines,ladorablekoalaoulepanda.

Protger notre plante signifie pouvoir sveiller chaquematin au chant des oiseaux, apprcier la beaut des papillons dujardin et des fleurs au bord des routes, regarder les arbres par lafentre et mme si lon vit dans une grande ville industrielle,savoir que lon peut tout moment svader dans des paysagesrestsintacts,smerveillerdelaprofusiondeplantesetdanimauxsauvagesquiyvivent.

Dans le monde entier, des individus conscients decetteurgenceluttent,auctdesgouvernementsetdesorganismesde protection, pour prserver notre environnement naturel. Vouspouvezparticiperaussi,encontactantunclubdelanaturedevotrergion,ouunegrandeorganisation internationale,comme leFondsMondialpour laNature.Si nous sommesassez nombreux, il nestpasencoretroptardpoursauvernotrepatrimoinenaturel.

DavidCOOK,Lenvironnement,lanatureenpril,d.Casterman.