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et pluî... méthode de français « Cadre européen » commun de référence Niveau Al I livre de l'élève Michèle "Butzbach Carmen Martin Noila Dolorès-Danièle Pastor Inn�aculado Saradbar Zaldîvar Santîllana FRANÇAIS

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et pluî...

méthode de français

« Cadre européen � » commun de référence

Niveau

Al

I livre de l'élève

Michèle "Butzbach

Carmen Martin Noila

■ Dolorès-Danièle Pastor

Inn�aculado Saradbar Zaldîvar

Santîllana FRANÇAIS

[�5€ntyelet J

Reconnaître le f rançais Saluer Se présenter, présenter quelque chose C om pt er jusqu'à 20

Saluer et identif ier quelqu ' un Décrire et identif ier un objet C om pt er de 30 à 60 Agir et c om m uniquer en classe Exprimer l'obligation

Se présenter, présenter quelqu ' un Identif ier et décrire quelqu ' un, Exprimer ses goûts Dire ce qu' on f ai t (ou ne f a i t pas) Téléphoner

S'inf ormer sur quelqu ' un Indiquer l'âge, la nationalité Inv iter, accepter ou ref user

Demander et dire la date Exprimer la cause

S'inf ormer sur les caractéristiques d' une personne ou d' un animal, les décrire

Exprimer la quantité C om pt er jusqu'à 1 000 Exprimer des sensations Donner des ordres et des instructions

C om m ander un petit-déjeuner Présenter et décrire les membres

Situer dans l'espace Demander, dire l'heure et le m om ent

Raconter une journée (activ ités

Parler d'activ ités, de loisirs Parler du temps et des saisons C om m enter ou raconter ses v acances

Comment tu t'appelles ? Je m'appelle... Qu'est-ce que c'est ? C'est un / une... Comment i l s'appelle ? Il s'appelle... Qui est-ce ? Qu'est-ce que c'est ? C'est... Comment on dit 7 Qu'est-ce que ça veut dire ?

Qu'est-ce qu'il faut faire ? Il faut...

Mots transparents Matériel de classe (1) Couleurs Salutations Nombres de 0 à 30

Salutations Matériel de classe (2) Couleurs Nombres de 30 à 60

Bl>* < Ht* (

♦ ' Articles déf inis et articles indéf inis

une inv itation

d' une f amille

de la journée

quotidiennes)

Masculin et f éminin des adjectif s réguliers, i Adjectif s sensibilisation au pluriel Verbes d'action

Présent : v erbes en -ER, être, faire Sports et loisirs On = nous Négation : ne... pas

COMP E TE N C E S DE BASE - STRATEGI E S phrase) en comparant av ec les autres

: MODULE 0 : Reconnaître le f rançais (connaissances préalables, mots transparents, structure del languf is connues. - MODULE 1 : « Comprendre quelqu'un qui v ous parle » ; Div eral

COMP É TE N C E S DE BASE - DIME N S I O N SOCI A LE ET CULTU R ELLE : MODULE 0 : présence du f rançais dans pay s non f rancophones

- MÛD d

1 : salutations et f ormules de courtoisie, géographie et sy mboles de la France ; v aleur du f rançais comme instrument de communication danH classe

- MODULE 2 : sport, solidarité ; héros et anti-héros parmi les personnages d'une BD f rancophone

- MODULE 3 : respect de la div ersité]

COI V t M U N I C A T I O N i GR A M M A I R E EN SITU A T I O N LEXI Q U E L1-L2 -L3

' L1-L2 -L3 L1zL2 -L3

MODULE 0

a- 4-6

MODU LE 1

L1 : p. 8-9 L2 : p. 10-11 L3 : p. 12-13 L4 : p. 14-15 L5 ; p. 16

. MODULE 2

L1 : p. 18-19 L2 : p. 20-21 L3 : p. 22-23 L4 : p. 24-25 L5 : p. 26

MODULE 3

L1 : p. 28-29 L2 : p. 30-31 L3 : p. 32-33 L4 : p. 34-35 L5 : p. 36

MODULE 4

L1 : p. 38-39 L2 : p. 40-41 L3 : p. 42-43 L4 : p. 44-45 L5 : p. 46

MODU LE 5

L1 r p. 48-49 L2 : p. 50-51 L3 : p. 52-53 L4 : p. 54-55 L5 : p. 56

MODU LE 6

L1 : p. 58-59 L2 : p. 60-61 L3 : p. 62-63 L4 : p. 64-65 L5 : p. 66

Avoir (présent) Villes, pay s j Adjectif s de nationalité Jours de la semaine Hàbiter à, au, en + v ille / pay s Mois de l'année Cause : pourquoi / parce que Nationalités Liaison

Interrogation : quel, quelle, quels, quelles Nombres de 70 à 1 000 Quantité : combien, combien de Parties du corps Adjectif s possessif s (1 possesseur) (hommes et animaux) Impératif Formules de politesse Emploi de tu et de vous Avoir mal au, à la, aux + partie du corps

Prendre (présent) Repas et nourriture Articles partitif s Famille Adjectif s irréguliers Vêtements Prépositions de lieu Activ ités quotidiennes Verbes pronom inaux Mom ent s de la journée

Sensibilisation aux temps du passé et Climat et saisons du f u t ur Sensations phy siques

Articles contractés ; au, aux Correspondanc e (carte Présent : aller postale) Prépositions + pronoms toniques

deux

MODU

LE 2 :

« Com

prendr

e ce q

u'on l i t

» ; Di

versité - MOD

ULE 3

; « Mé

nnorise

r » ; Di

versité

; TIC -

MODU

LE 4 :

« Parle

r sans

me bkx|ue

r » ; Di

versité ; TIC - MODU

LE 5 : « La gr

ammai

re » ; Diversit

é ; TIC

- MO

DULE 6 : « C

oopére

r en gr

oupe »

Divers

ité ; TI

C.

décou

verte d

'autres

langu

es et c

ultures,

Europ

e - MODULE 4 : respect des sentiments et émotions ; la tour Eiffel : ses caractéristiques, son histoire - MODULE 5 : diététique et adolescence, quelques habitudes des Français vues de l 'étranger - MODULE 6 : connaissance ce soi et regard des autres ; météo ; géographie mondiale, acceptation des différences culturelles* et sociales.

trois O 3

PHONÉTIQUE LECTURE / TÂCHE ÉVALUATION L1-L2-L3 L4 L5

- fdime de la phrase

Sensibilisation aux ntonations de base nterrogation,

exclamation)

- [y] i--. eau, 0 [o] fj [0]

Doc Lecture : « La France, tu connais ? »

Projet : « 5 questions pour des champions »

(concours de culture générale)

Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? »

Test de compréhension orale : « La chaise est l ibre ? »

[5] / an [â]

; b]

[u] - s [z]

Doc Lecture : « Héros de BD »

Projet : « Je suis comme ça I ! I »

(exposition de posters)

Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? »

Test de compréhension orale : « Interview au collège »

" a/n [ë]

eine [en] - 'z'i

Doc Lecture : « Les jeunes de l 'Union européenne »

Projet : « À la recherche d'un(e) correspondant(e) ! » (Internet / e-mail)

@ Se présenter à son / sa correspondant(e)

Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? »

Test de compréhension orale : « Séjour en Angleterre »

~ in

'wa] - [œ]

[0]

Doc Lecture : « La tour Eiffel »

Projet : « Tu as un animal de compagnie ? » (présentation orale et graphique)

Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? »

Test de compréhension orale : « Tu n'as pas de travail ? »

y]

5 e e [e]

Doc Lecture : « Une famille française »

Projet : « Un dimanche matin en famille... »

(poster) @ Présenter sa famille à son / sa correspondant(e)

Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? »

Test de compréhension orale : « Un réveil - difficile »

I - s, uj [g] - = ç [s]

l

■_ —--

Doc Lecture : « Vive la différence I »

Projet : « Histoire i l lustrée » (narration et exposition de posters)

@ Envoyer une carte postale à son / sa correspondant(e)

Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? »

Test de compréhension orale : « Projets de vacances »

APPRENDRE LE FRANÇAIS :

FACILE OU DIFFICILE ?

te. fYCUyccj�

1 Écoute. Lève la main quand tu entends,

@ a) un

mot

en

français. b) une phrase en français. c) compter en français.

S Observe : qu'es t-ce que c'est ? Écoute et compare avec ta langue.

9 Observ e la liste. Quels mots tu comprends ? «

autobus T9!!i

avion

ctiâuf f e ur

/\ÉF=îOPOFîT

garage

train

4 Observ e ces phrases. Cherche 3 verbes, 2

adjectifs, un article féminin et un article pluriel.

H'enorteBBiianralongris.

imchèle téléphone ù son

père.

J'adore les bracelets de couleurs vives. La

table

en

plastique est au centre du jardin.

la lune brille dans le ciel

TU Bfiserves une grosse araignée noire.

4 © quatre

S Les chiffres rythmé s. Écoute et chante.

1 □ dix

Écoute et lis. Situat ion 1 Il est timide. • Bonjour, ça va,? ■ Bo n jour ! •

Je m 'a p pelle Marie, et to i ? Co m m e n t tu t 'a ppelles ? ■ Ad ri en . • Bon, au revoir Ad ri en ! À d e m ain !

■ Au revoir. • Oh là là... Il est t i m ide !

Situat ion 2 Elle est belle.

• Salut Pierre I ■ Salut, M a rc I ça va ? • Très bien, et toi ? ■ Ça va ! * Bo n j our !

• Bo n j our ! ■ Qui est-ce ? • C'est une copine. ■ Elle est belle... !

• Tu t ro u ve s ?

Les de ux robots . Ecoutez et jouez la scène.

Bonjour, comment tu t'appelles ?

Moi, je m'appelle 4-2-tO,

Très bien, merci Et toi, ça va ?

Je m'appelle 18-0-B. Et toi?.

Comment ça va, 4-2-10

Comme ci, comme ça, '

7 Jeu. Pense à un nunnéro de 0 à 20, écris-le sur un petit papier et demande : « C'est quel numéro ? » Les autres devinent.

cinq

□ zéro 1 1 onze 1 un 1 2 douze 2 deux 1 Btreize 3 trois 1 4 quatorze ■4 quatre 1 5 quinze 5 cinq 1 B seize B six 1 V dix-sept �iSept 1 B dix -huit B huit 1 0 dix -neuf 3 jieuf 2D v ingt !

MocM( Q

9 Qu'est-ce que c'est ? Cache ces

objets sous un foulard. Touche un de ces objets et demande : « Qu'est-ce que c'est ? » Les autres devinent. Exemple : • Qu'est-ce que c'est ? ■ C'est une règle ? • Non ! ■ C'est un crayon ? • Oui.

0 UN TAXLLË-CRA� fDN h

� UN CRaYôN

De quelle coule ur est le crayon ? Écoute.

blanc gris

Qu£ê6& es6 tcu eouêem*'/

Fkrvie te. '

11 Écoute e t mime.

Ferme le livre

0 UNË GOmË Lève-toi

Tape des mains Assieds-toi

B UN cahier Prends une règle Et un crayon Tire un trait

C'est l'horizon Dessine un rond Un soleil rouge Tu es un artiste ! Il faut que ça bouge

Chante e t scande.

UNÈ R�GLÈ

6 @ six

l\/|(Ki<He 1

DANS CE MODU LE ... Tu te présentes et tu présentes quelqu'un.

Tu salues, tu communiques en classe. Tu identifies des objets et des personnes.

Tu connais un peu la France. Tu fais un petit concours de questions.

Tu découvres des sons nouveaux.

sept O 7

Saluer Identif ier quelqu'un

BO • To� <ieicr&+

8 O huit

Ecoute e t lis la BD. Écoute et lis à ha ute voix. Imite les intonations. Lis et réponds.

CD. ;.u

Pour t 'aidet

LES SALUTATION S • Salut 1 Bo n j our !

■ Salut ! Au revoir ! À d e m ain I

1) Jacques, qui est-ce ?

a) un reporter ? b) un policier ? c) un agent secret ?

2) Claudia, qui est-ce ? a) une amie ? b) une femme policier ? c) la secrétaire ?

• Ça va ? • Co m m e n t ça va ? ■ Ça va, merci. ■ Pas mal. / Bien. / Très bien.

d) un présentateur de télé ? d) la chef ? ■ Co m m e ci, co m me ça. ■ Mal. /T rè s mal.

Pour bien prononc er

! dit ÎZ' &rjJiÂw

0� Ioj

4 Jeu : Es-tu un bon a ge nt secret ?

(2 ;� Qui est-ce

? La

moitié

de

la classe

a le dos

tourné. Tu prononces une phrase et déformes ta voix, l'autre moitié devine qui tu es.

5 Imagine z les rencontre s. a) Claudia et Jacques Bond. b) Jacques et un autre espion international.

Pour t 'aider

L'IDENTITE • Co m m e n t tu t 'ap pelles ? • Tu t 'a p pelles co m m e nt ? ■ Je m 'a p pe lle .. . • Co m m e n t il / elle s'a p p elle ? ■ Il / Elle s'a p p elle. .. • Qui est-ce ? ■ C'e st . . .

neuf O 9

Décrire et identifier un objet

r� e+e � 'ojc Icl rcKhrée

les feutres f luo

des oreilles pour bien écouter une bouche pour rire et pour parler

la carte de membre du club de gym

"3e croLS c�ue t-Out. \

des lunettes pour bien copier

un taille-crayon

et, bien sûr. le « super portable » vert acidulé

mon sac rouge

I Écoute e t lis. Quels sont les élénnents qui

� ne sont pas indispensables pour la classe ?

S! C'est quel numéro ? Écoute.

� Exemple : La gomme, c'est le numéro 13 !

10 O dix

3 Le maté rie l de classe. Choisis un objet

(2)� et pose la question à un(e) cannarade. Exemple : A : Le 17, qu'est-ce que c'est ? B : C'est un sac.

Sing.

Jeu ; Devine la couleur. Observe le matériel de Char lotte. De quelle couleur est le sac ? De quelle couleur est la règle ?... Facile ? alors, maintenant, livre f ermé ! ! ! Devinettes sonores. Écoute. Qu'est-ce que c'est ?

La danse des couleurs. 1

Blanc comme la neige Bleu comme le ciel

Noir comme la nuit Jaune comme le soleil

Orange comme le feu Marron comme tes yeux Rouge comme mon cœur Mémorise et récite.

CD

Écoute, observe, analyse

LES ARTICLES DEFINIS ET INDEFINIS

A Observe le tableau. Les articles les et des

sont-ils masculins ou féminins ?

Âk. l'agenda de Caria

B Écoute et lève la main quand tu entends

�jun article a) masculin b) fémin in c) pluriel.

V I Pour bien prononcer

bÀxUy � - t O J U U axj-Uly /ruî+v

d it

� JudjW:>' MauA>', C/e/yfc

onze O 11

Définis Indéfinis Masc. le UD Fém. te une

Masc. les des Fém. les des

Agir et communiquer en classe Exprimer l'obligation

b) Ils sont en cours de maths ?

de français ? d'espagnol ? c) Dans quel pays ? d) Quel exercice il f aut faire ?

e) C'est à quelle page ?

Ûk cc>»Y»+e

cie 50

Inv e nte z des mini-s i tua tio ns. Réutilisez des phrases de la boîte.

t'aider

SE DÉBROUILLER EN CLASSE • Qu'est-ce que ça veut dire :«...»? • Qu'est-ce qu'il faut faire ? • Soulignez les verbes ! • De quelle couleur... ? • Je n'ai pas mon cahier I • Comment on dit en espagnol :

« J'ai oublié le Cahier d'exercices » ?

12 O douze

9 Écoute et répète ! ' 3D trente

31 trente et un 32 trente-deux 33 trente- trois 34 trente-quatre 35 trente-c inq 3B trente-six 3"7 trente-sept 3B trente-huit 39 trente-neuf

CL (oû !

40 quarante

sa c inquante

BO soixante !

CD

foJT fRyiey

Associe chacune de ces actions à une illustra tio n.

U{ \Cahce� ro-ï��o�i ëf f c icer le tableau

Uo� c�bofeî

Ewe r

5 Jeu. Mime une action. Demande : « Qu'est-ce

qu'il f aut faire ? » Les autres devinent.

Exemple : • Il f aut chanter ? ■ Non I • Il f aut parler ? ■ Oui !

Etefùoout*sd&�f*aft§oûSf (fio'eSÙ-ee

(fu, 'iê

�au£puf<€> F

Jeu : J'ai oubl ié . . .

Exemple : Élève A : J'ai oublié le crayon. Élève B : J'ai oublié le crayon et le stylo. Élève C : J'ai oublié le crayon, le stylo et.

7 Jeu : Questions à la chaîne. Teste ton

français. L'élève A pose une question à l'élève B. L'élève B répond et pose une question à l'élève C, etc.

point par bonne

»■«

treize O 13

• i

La. FV*CL»>oej +vj •

l�iversit�

ALLEMAG NE

EMBOURG

ESPAGNE

Vrai ou Faux ?

Observe la carta

a) Le mont Blanc est dans les Alpes.

b) Le f leuve qui passe par Paris s'appelle la Loire.

c) Nice est dans le sud de la France.

d) Les Pyrénées séparent la France de la Belgique.

14 O quatorze

1 Quels sont les pays voisins de la France ?

Quelles montagnes et quelles mers entourent la France ?

S Trouve 3 villes qui commencent par la lettre L, 2 par la lettre M et une par la lettre B.

�-

Pour faire le p��int COMMUNICATION

CD

Saluer que lqu'un

-Bonjour ! /Salut ! - Ça va ? / Comment ça va ? - Ça va, merci. / Pas mal. / Bien. / Très bien. /

Comme ci, comme ça. / Mal. / Très mal. - Au revoir. / Salut 1 / A demain 1 Te prése nte r e t présente r que lqu'un - Comment tu t'appelles ? / Tu t'appelles

comment ? - Je m'appelle Marc, et toi ?

- Comment il / elle s'appelle ? Il / Elle s'appelle comment ?

-11 s'appelle Tom. Elle s'appelle Laure. Ide nti fie r que lqu'un - Qui est-ce ? - C'est Jacques Bond. / C'est un agent secret. Décrire e t ide nti fie r un obje t - Qu'est-ce que c'est ? - C'est un livre. - C'est une trousse verte. - C'est le livre de Marine. - C'est la calculette d'Alexandre.

Exprime r l'obl iga tio n

11 faut effacer le tableau.

C ommunique r en classe - Qid'est-ce c\kiç. <;a, ? - Comment on dit en espagnol : « crayon » ? - Écoute / Écoutez, souligne / soulignez... Utiliser les nombres

Ouvrez le livre à la page 30.

OUTILS -- =- Les nomb res de 0 à 60 zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize, dix-sept, dix-huit, dix-neuf vingt, vingt et un, vingt-deux, vingt-trois... trente, trente et un, trente-deux, trente-trois... quarante, quarante et un, quarante-deux, quarante-trois... cinquante, cinquante et un, cinquante-deux, cinquante-trois... soixante

mm

- OUTILS ■-- Les adject ifs de couleu r blanc , bleunoir,

, jaune

Le son [y] de u = salut, barbu, tortue Le son [o] de au, eau, o = restaurant, chapeau, escargot

orange marron, rouge Le son [0] de eu = deux, feutres, bleu, peu

Les articles définis et indéf in is le stylo, la trousse, l'agenda, les lunettes un stylo, une trousse, des lunettes

N omme r le matériel de classe

Dans le cartable, qu'est-ce qu'il y a ?

OUTILS ■ —----- Les fournitu re s scolaires une gomme, un crayon, un livre, un agenda, une trousse, un taille-crayon, un stylo, une règle, un classeur, un crayon, des feutres f luo, des ciseaux, un sac, une calculette, un tube de colle

yiiiisMiUi

La France : ses montagnes, ses fleuves, ses mers.

quinze O 15

ï Moc|<�e 1

Répondre à des quest ions- surprise s

Bip, Bip, réponds vite.

I Écoute et réponds à ces questions.

' de... �

Compter

5 Cont inue ces séries de chiffres.

a) 22, 24, 26... b) 59, 57, 55... Lire à haute voix un petit texte

6 Lecture à haute voix .

/ 10 Salut ! Je m'appelle Ursula. Ma couleur préférée c'est le blanc et mon numéro préféré c'est le 11. Et toi, comment tu t 'appelles ?

Te présenter

2 Salue et présente-toi.

'"Ta

Communi q uer en classe

Dis 5 phrases que tu entends ou que tu utilises en cours de français.

7�

Nomme r le matéri el de classe,

indiquer sa couleur et utilise r correcte m e nt les articles

Lis le tex te ci-contre en remplaçant les

Dans mon sac à dos, il y a ;

� petite

avec

dessins par les mots correspondants. indique aussi la couleur des objets

. C'est grand sac à dos !

quand tu peux. Attent ion ! Chaque étoile correspond à un article.

/8

c-tiÉLi�e <i4re

Diversité

Cahier d'exercices, page 14.

15 O seize

DANS CE MODULE...

u décris des personnes. Tu exprimes tes goûts et tes :

"vjJu téléphones à des copains. u rencontres des héros de r?" te présentes sous la forme

d'un personnage de fiction. ICTTû découvres des sons nouveaux.

1!

■ Le féminin et le masculin des ad>~

" Le présent des verbes ; verbes en -f- verbe être et verbe faire.

• La forme affirmative et négative des Le pronom on.

Se prése nter Présenter quelq u 'u n Ident if ie r et décrire quelq u'u n

Vive /e

Tina est un je une espoir du sport. I Écoute et réponds. a) Tina, qui est-ce ? b) Comment est-elle ?

c) Comment sont les membres de l'équipe Écoute et lis le dialogue .

• Tina, quelle est ta spécialité ? ■ La n a tat ion synchronisée. • Tu es dans l 'é q uipe n ationale j unior.

Tu es co n te n te ? ■ Oh oui ! je suis très, très co n te nte . • Tu es ch a m p ionne . Quelles sont tes principales

qualités, Tina ? ■ Euh... Je suis résistante, souple et su rto u t je

suis très disciplinée. • C'e st to i la meilleure de l 'é q uipe ?

■ No o o n I Nous sommes to u te s excellentes ! • C'est vrai, Tina. Vous êtes to u tes géniales I

3 Écoute ce fan de Léon Arthur.

� Quels sont les cinq mots utilisés pour décrire Léon Arthur ?

GRAND

fânrâsriquc

GÉNIAL

résistant

intelligent

-AJ . ■_

FORT

DISCIPLINÉ

EXCELLENT

� � pa th iqu e

Inte rv ie w. Interroge Léon Arthur.

5 À toi ! Décris le sportif ou la sportive que tu

préfères. Colle sa photo ou fais un dessin.

18 • d i x-h uit

Le. c.'e�"V qé»MCLl

- Qu'est -c e qu'i ls disent ? Lis les bulles en remplaçant

chaque étoile par le verbe être. Écoute et vér if ie. Lectu r e expr es s i ve . Imitez les intonations .

Oh ! vous ★ fortes !

C'est normal , nous ★ championn e s de K a ra té !

Elle ★ rapide , elle * fantas tiq ue !

C'est normal ,

eWe *

médaille d'or

du c e nt

mè tre s !

Ils * grands ! Ils ★ formida bles !

Verbe « être » Je Tu II Elle Nous Vous Ils Elles

SUIS es est est sommes êtes sont sont

content(e), content(e). content. , contente. content(e)s. content(e)s. contents. contentes.

C'est normal, ils ★ joue urs de ba s he t!

Oh ! tu ★ rapide ,

Conjugue le verbe être avec d'autres adjectifs.

V observe, analyse

LE PLURIEL

tu ★ résista nt !

C'est normal,

je ★ un as du football I

Elles sont fortes et souples. Ils sont grands et musclés.

Tu enten ds le « s » fina l ?

MASCU L IN ET FEMIN IN DES ADJECTIFS il est elle est petit petite grand grande fort® f or te

il est moderne trist© sympathique

elle est moderne triste sympathique

Pour bien prononc er

H Écoute et observe le fémin in et le

masculin de ces adject ifs . Comm ent se comp o rtent - ils à l'ora l ? et à l'écrit ?

B s Quels autres adject ifs connais - tu ?

Dans quelles colonn es les places- tu ?

dix-neuf •

' 9

MocMeS LeçoiiS Exprimer ses goûts et ses préférences Exprimer des actions à la forme négative

1 Écoute ces personnes. Tu es d'accord, oui ou non ?

9 Écoute, lis et réagis. Qu'est-ce que tu aimes ? W Qu'est-ce que tu n'aimes pas ? Qu'est-ce que tu- adores ? W Qu'est-ce que tu détestes ? ISfllSfl

hxmusiqm i

' lei'ia /xné ! •

* * 6 /m� ure'

'®S C0ntr0(es

les énigmes

jmcjr k

"� 'Pour bien prononcer

xe. t>�oa�

â�Jy oAûJnj��

anxAocuitooy.

20 O vingt

o

3 -, té lép h o n e. Écoute ce dialogue et réponds.

1 - parle ? I 3 actions que Joanna ne f ait pas.

I. est-ce qu'elle f ait exactennent ? 1 après toi, Joanna parle sérieusement ?

GQ

Jouez la scène ou inven t e z une autre situat i o n au té lép h o n e .

[ahI c�esTToi auiça va!')

(�ENCE MOMENT? PB\/i H£!)

fA/OAJf \)S3

FAc j Ledf - j e FARi� T-r�f n! � 'M I

Ute, observe, anaiy�

LA FORME AFFIR M ATIV E ET NÉGATIVE

DES VERBES

Écoute et répète . Insiste sur pas [pa] ' je regarde je ne regarde pas

tu airnes�� tu

n'aimes pas il parie il ne parle pas elle écoutei�jj n'écoute pas

À toi I Écoute et mets à la forme négat ive

vingt et un ® 21

m

l\�Oct<�e a Leçon g Exprimer des actions à la forme affirmative et à la forme négative

cicLK<

tOL »�ei�e

•'-— -, ±�- vîv « / . 1 M r � yutj� . _ _

1 Observe l'illustration

� et

écoute

les

mini-conversations. À quels numéros cor respondent-elles ?

2 Lis les mini¬

conversations et vérifie.

Ecoute le verbe dessiner au présen t .

'a) Combien de terminaisons différentes tu entends ? b) Quelles personnes se prononcent de la même

manière ?

« on » = « nous » On regarde la vidéo. = Nous regardons la vidéo.

Avec on, à quelle personne est le verbe ?

� Pour bien prononcer

B Observe le verbe

dessin er à l'écrit et comp are � avec l'ora l.

BivePsitéi

22 O vingt-deux

Jtbvjc� je d&ssine » tu dessines il/elle/on dessine nous dessinons vous dessinez ils / elles dessinent

Oy\� ê� \ y

Qu'esr-ce auE L£�

qui tombent.

Observe l'illus tra tion. Réponds oui ou non.

a) Le n° 7 pleure.

b) Le n° 25 mange de la neige. Ci Les n°� 4 et 5 fabriquent une énorme

boule de neige. d) Le n° 2 fait du snowboard.

e) Les n°= 44 et 45 font une bataille de boules de neige.

Choisis un numé ro et de ma nde :

Qu'es t-c e qu'il fa i t ? » ou « Qu'es t-c e qu'ils font ? »

Exemple : • Le numéro 3, qu'est-ce qu'il fait ? ■ Il tombe.

p'accorp! \ oNfAtTUNe-mAue

__ Bootes ve

5 Jeu de mime. Mime une action

(�� seul(e) ou

accompagné(e). Demande : « Qu'est-ce que je fais ? » ou « Qu'est-ce que nous faisons ? » La classe devine.

Verbe « faire »

je fais tu fais i l /e l le /on fait nous faisons vous faites ils/elles font

vingt-trois # 23

MocK�e 9

héxo4 cie

Il travaille pour un journal. Il n'ainne pas l'injustice. Il adore l'aventure. Il est courageux, modeste, intelligent, astucieux et rapide.

MHOU

C'est un fox-terrier blanc. Milou est curieux, gourmand et intrépide d'instinct. C'est le fidèle compagnon de Tintin.

1

îM capitmne haddock 11 est maladroit, impulsif, généreux, colérique et excessif dans ses paroles. Ses injures sont célèbres ; elles ne sont pas grossières mais d'une sonorité agressive.

BIANCA CASTAFIORE

Grande diva de la Scala de Milan. Elle est très

capricieuse et coquette. Elle adore être admirée Sa chanson préférée ; « Aaah ! je ris de me voir si belle en ce miroir. »

Lis les présenta tion s des personna ge s. Tu comprends tout ? De ces personna ges qui . . .

a) est intelligent ? b) est blanc ? c) est curieux ?

24 Q vi ngt -q u a t r e

d) chante ? e) est modeste ? f) est très fidèle ?

g) est impulsif ? h) est coquette ? i) déteste l'injustice ?

Pour faire le pO i"�

COMMUNICATION

E'H [LiS

Décrire que lqu'un - Comment est Tina ? - Elle est résistante, souple et disciplinée.

� OUTILS —

Le verbe être je suis, tu es, il est, elle est, nous sommes, vous êtes, i ls sont, elles sont Les adject ifs (masculin, fémin in ) i l e st e l l e e st p e t i t p e t ite g ra n d g ra n d e

OUTILS Les verbes en -er

aimer, parler, écouter, danser, sauter, chanter, nager, jouer, voler, marcher, dessiner Les verbes en -er au présent je regarde, tu regardes, il regarde, elle regarde, on regarde, nous regardons, vous regardez, i ls re g a rdent , elles re g a rd ent

je ne regarde pas, tu ne regardes pas, il ne regarde pas, elle ne regarde pas, on ne regarde pas, nous ne regardons pas, vous ne regardez pas, i ls ne re g a rd ent pas, elles ne re g a rd ent pas

fo rt rapide m o d e rne

fo rte rapide m o d e rne

Le verbe fa/re je fais, tu fais, il fa i t , elle fait, on fait, nous faisons, vous faites , i ls font , elles font

Les adject ifs (pluri e l) Ils so n t grands et musclés. Elles so n t grandes et musclées.

Exprime r ses goûts et ses préfére nc es - Qu'est-ce que tu aimes ? - J'aime les films d'horreur. - Qu'est-ce que tu adores ? - J'adore le foot. - Qu'est-ce que tu n'aimes pas ? -Je n'aime pas les chats. - Qu'est-ce que tu détestes ?

-Je déteste la violence.

UTILS ~

- Les sports et les loisirs le basket, le ski, la g ym n ast ique, le cinéma, les f i l ms d 'h orreur, la musique, l 'o péra, l ire, jouer à l 'o rd inateur. ..

Le pron om person n el on On parle = Nous parlons

BHSBBi

Le son [5] de on = cochon, mignon, chanson Le son [â] de an = chante, chanson Le son [3] de j, g(e, i) = joli, bijou, manger, girafe Le son [u] de ou = bijou, Tombouctou Le son [z] de z, s = onze, zèbres, bronzés, pause, dans_un

Les personnages de la BD Les aventures de Tintin et Milou.

Les repas es pizzas, les sp a g h et tis. ..

Exprime r des actions à la forme a ffi rma tiv e et né ga tiv e - 5u'est-ce qu'il fait ?

- danse. - Est-ce que tu dessines ? - 'ion, je ne dessine pas.

■) Je. �\ji�

vi n g t-c inq # 25

Test crexpression orale : F<-+o Je... '

� Répondre à des ques tions -

surprise s

1 Bip, Bip, réponds vite.

® Écoute et réponds à ces

questions.

f

IQ Points V

■■ T'infor m e r sur l 'ident i té et les goûts de quelqu'u n

S Ton copain a un voisin

un peu extravagant . Tu poses des questions pour deviner sa

personnalité, ses goûts, etc.

CZB

» utiliser la forme négativ e

4 Qu'est-ce qu'ils font ? Qu'est-ce qu'ils ne font pas ?

Lire et respec te r les liaisons

5 Lecture à haute voix.

� Y l j y o J y t hè jy

13 A OJK/y.

(kyt/tMjpoj-ui<5u-v?>y t c xA�eà/

(z>y

gxOA.ÇoK A' 00/

o lt ruy n jy Q j j n Ânv)� ! izb o jr j jy x c ux ) 0 A îzfy

V-(X(l<Xhj2yë�. � y \,CH jJy h�a XcJ \ lÂtn£y efc

tou � Z�CAlo-t�

Ocfce- 0�

' Décrire le caractère de quelqu 'un

9 Comment est ton copain ? Décris-le.

CZZD

et y V la A Lc k j.

CZB

(SCORE: /3())

Test (le compréhension ora e.

@ XK+etrvieii�

clu

ooHè�e Cahier

d'exercices,

page

26.

26 • vingt-six

DANS CE MODULE. Tu poses des questions pour mieux

connaître quelqu'un. Tu apprécies d'autres langues et

d'autres cultures, Tu invites des amis à une fête.

Tu indiques une date et une adresse. Tu donnes des explications.

Tu cherches un(e) correspondant(e). Tu découvres des sons nouveaux.

C

t< û c

SAMEDI

(Dm

o:

V tl §

m

t.

;;

C0m

TU UTILISES...

" Le présent du verbe avoir. Les liaisons.

■ .,»■ " Le féminin et le masculin des adjectifs

de nationalité. La cause avec pourquoi et parce que.

vingt-sept 0 27

S'info rme r sur l' ident ité de quelqu'un

1 Écoute la chanson (sans lire les paroles ).

W a) Quels prénoms tu entends ? Quelles villes ?

Quels aninnaux ? Quels plats ? b) Combien de fois tu entends ; « Je ne sais pas c) Quelles questions tu entends ? Il s'appelle

Max, Thomas ou Moustafa ? Je ne sais pas.

Il est né au Brésil, en Turquie ou au Canada ? Je ne sais pas.

Il habite à Rome, à Paris ou à Bogota ? Je ne sais pas.

Il aime le foot, le bashet ou le yoga ?

Je ne sais pas.

Il a un chien, un petit chat ou un boa ?

Je ne sais pas.

Qu'est-ce qu'il préfère, les spaghettis ou la paella

Je ne sais pas.

Quel âge il a ?

Je ne sais pas.

Quel est son nom ? Et son prénom ?

Je ne sais pas.

Je ne sais pas, je ne sais pas.

f Pour t'aider

S À partir de la chanson, ima gine z l 'ide nti té de iVlax, de Thomas e t de M ous ta fa .

L'IDENTITE

• Qui est-ce ?

ncxacb

Imagine . Ton inconnu(e), il / elle est comment ?

• Où est-ce qu'il est-né ? / Il est né où ? • Où est-ce qu'il habite ? / Il habite où ? • Quel âge il a ? / Il a quel âge ? • QueLest son nom ? • Quel est son prénom ?

âièùc F Où, es6-ce que> ûoes fU(&) F

Où, esû-ce qu&tu,âahitèS F Tu, as (fçteêà� F

28 O v ingt-huit

Le.� m�e. oUeY�ie. •

Écoute le dialogue . Réponds oui ou non.

� ï; Éric et Rémy sont à l'école. tî'i i arrivent à l'heure.

: ' Ils inventent une excuse.

d) Ils ont réellement une allergie.

e) C'est une allergie au pollen.

Lis le dialogue . Imite les intonations.

• Éric ! Rémy ! Vous arrivez à 9 heures I Vous êtes très en retard ! ! ! Vous avez une bonne excuse, j'espère !

■ * Oui monsieur... Nous avons une excuse. • Je vous écoute. ■ Nous avons une allergie. * Oui, nous avons une allergie très grave. • Eh oui, l'allergie à l'école, c'est très grave !

Verbe « avoir »

] ' ai tu as il/elle/on a nous � avons vous � avez ils / elles � ont

A. A tf ention à la liaison !

Eûùô F

Es6-e& cbS

des

�t4f*es et

dessœufs F

fês oft£ F

Écoute e t lis. Accentue sur le rouge.

Je suis un génie I

Lundi, je travaille avec Rémy

Mardi, je prépare un curry Mercredi, je visite Paris

7�

Jeudi, je téléphone à Sophie Vendredi, je prends un taxi Samedi et dimanche Vive les vacances !

Dans ta langue, est-ce que tu accentues au mê me e ndroi t ?

SAMEDI %

v ingt-neuf O 29

Indiquer la nationalité

D'Cjufhre< tCiMue.4� o jHure�

1 interview : Quelles langues tu connais ?

® Écoute et lis ces réponses.

2 Quelles langues

parlent-ils ? Écoute et réponds

Uê. parte français à. l'école, c\vec les copains.

EL à la roaLson, cororoe roa roère esL

uLali-enne, je parte Ltali-en avec elle. Avec roon

père, cctviroe Ll esL rnarocaLn, je parte aro\be.

NoucS, on est +OM.S ■fro.oço.iS «lo-oS la, -fa.rr\ills, Aw. collà�Sj j'Q,ppr6.rvis l'o-ri�lo-is l'a.!!Srria,ri£i, M(5.iS noM.S o-VonS fJfiS a.r»>iS fispo-�nols

paSS� las Va/:Q.nces Sn Espo-�nS, a,tor5

con�prSrvis w.r> pfi i� l'espo-gnol, lŒfflHi

Tu>p(itrêeS (fdeêêes F

Atfec ùt��Qmêêe> F A ê'écoêe> F

Afec tès ams F

le japonais ?

30 O trente

Tu reco n n ai s ces écritu r es ?

® JU�t ® tS

If

® +

= # |l

T (4) yCJIOBHblE 0B03HAqEHH5I

'

Conna is - t u ces spéc ia l ité s ?

CD

a) éc r iture chinoise

b) éc r iture arabe

c) éc r iture russe

d) éc r iture japonaise

a) C'es t une spécialité espagnole. b) C'est une spécialité japonaise.

c) C'es t une spéc ialité française. d) C'es t une spécialité italienne.

e) C'es t une spéc ialité amér icaine. f ) C'es t une spécialité arabe.

£tùC F Tu�eonmis d'a4dhes sp \

A&bmisofti (>cuspi4pCLttezd£Spêo�(Ud��ét'ei(Ûesot<i��

Pour bien prononc er

� t� oXiv

|3<>aA.

Écoute, observe, analyse

LES NATIO NA LIT ES AU MASC U LIN ET AU FÉMININ

Ecoute et obser ve .

�U<y\� QajAcÙJ� �i�ÏKOJj rJ b

, ' Elle est chinoise. Elle est américaine. Elle est canadienne. Elle est françaises Elle est .suisse.

est chinois. est américain. est canadien. est français. est suisse.

OJi}� � (L(XpAoM\/îy d

OJrvZKiCLOJiirOl/.

B

Elle est allemande. est allemand.

Ecoute et lève la main quand tu entend s J � l e fémini n.

trente et un O 3

Inviter quelqu'un Dire et demander la date Exprimer la cause

ICL ci'covKiver�C-ire

1 Écoute et réponds .

a) Qui téléphone à qui ? Pourquoi ?

b)Qu' est-ce qui se passe ? c) Quelle est la solution ?

9 Trouve z dans le dialog ue une phrase pour. . .

Plllô ? Eisa ?

Tu sais, s am edi,

je fais une fê te I Tu veux veni r ?

Oh ! salut, fluré i ie .

' Non, je suis dés olée. Je ne peux pas.

a) faire une proposition. b) accepter une invitation. c) refuser une invitation.

d) demander une explication.

e) donner une explication. '

3 Tu organise s une fê te . Tu invites

des amis. Jouez la scène.

Oh ! pourquoi

Mais... quelle coïncidence ! Tu es née le 19 ju in

com m e m oi !

Écoute. J'ai une

s uper idée. On fa i t une

m acrofête s ur

Parce que m oi aussi, je fais une fête.

Mais c'es t im possible I / Moi, je fais une fê te parce que c'es t m on Et m oi aussi, c'es t annivers a ire . m on annivers ai re.

m a terras s e ! Génia l I Tu habi tes

où exactem ent ? 42, rue de la Bourse.

32 O trente-deux

a�oe —> GkMeîiicbi-

—yçkyc� ■

CD I

f'MÎfJét

DEMA N DE R ET DIRE LA DATE

A ujourd'hui, c'est quel jour ?•— Ton anniversaire, c'est quand ?-�Gic.vi<io .Quelle est la daté de ton anniversaire C'est le 1®''mai. (5) d -|QQ- vno�û C'est le 16 septembre.6)) d

INVITER, ACCEPTER ET / OU REFUSER

JUNE INVITAT ION

• Je t'invite.-(€- _• Tu viens chez moi ?

■-1 *- ■ D'accord, c'est génial csOiSL ■ Désolé(e), je ne peux pas.

Les 12 mois de l'anné e . Écoute.

� 1 JANVIER Û � fy

I'.. DEMAN D ER ET DIRE L'ADRESSE

OÙ tu habites ? / Tu habites où

■ J'habite 42, rue de la Bourse.Jô �

||i Observe et analyse

fLÂ"CALJ� expvaJLue� i,a Ci

Question : Pourquoi, tu es triste ? Réponse : Parce que j'ai perdu mon chat. Question : Pourquoi il rit ? Réponse ; Parce qu'il est content.

4 Jeu : C'est absur d e !

� La moitié de la classe écrit des

ques tions avec Pourquoi ? L'autre moitié écrit des réponses avec Parce que. On t ire au sort. Exemple :

Pourc juoL \es tortoes ont 4- pattes P

\ per& � ,

QujMe�eSÙ&i�'d�

j Pour bien prononc er

tH/XyU��udJllzrri�Mt' d�Jy ��o�ijorajy.

trente-trois O 33

9

jeu>\e< cie

ev>\ro�ée»AKe

1 Lis ces messages. Tu comprends tout ? 2 Qui a les mêmes goûts que toi ?

a) Qui adore le cinéma ?

b) Qui a 14 ans ? c) Qui aime la danse et l'équitation ? d)Qui déteste le foot ?

Salut à tous ! Je cherche des correspondants âgés de 10 à 13 ans parlant et écrivant français ou allemand. J'adore le cinéma, les BD, les sports extrêmes et je déteste le foot. À bientôt !

34 O trente-quatre

Pour faire le pO i "�

COMMUNICATION

Sinform er sur l'identité de quelqu 'un

1 - est-ce ? I. r est son nom ?

-= est son prénom ? r. est-ce qu'il est né ? / Il est né où ?

ILS — Les mots interr o gat ifs Q : pour poser des questions sur une personne. w-, ; pour poser des questions sur un endroit. �uel(s) / Quelle(s) : pour demander un complément d'information.

Indiquer l'âge

-Quel âge elle a ? / Elle a quel âge ? -Elle a 12 ans.

OUTILS Le verbe avoir j'ai, tu as, il a, elle a, on a, nous avons, vous avez, ils ont, elles ont

Indiquer la nationalité

/Elle est de quelle nationalité ?

OUTILS — Les nation a lités au masculin et au fémin in I est chinois. Elle est chinoise. I est américain. Elle est américaine. 1 est japonais. Elle est japonaise. I est français. Elle est française. 1 est portugais. Elle est portugaise. I est allemand. Elle est allemande., I est canadien. Elle est canadienne. I est arabe. Elle est arabe. I est suisse. Elle ëst suisse. I est russe. Elle est russe.

Inviter, accepter ou refuser une invitation

Demander et dire la date - C'est quel jour, aujourd'hui ?

- C'est le r' mai.

- Ton anniversaire, c'est quand ? / Quelle est la date de ton anniversaire ?

- C'est le 24 avril.

OUTILS ---

Les douz e mois de l'ann ée

janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre

Demander et dire l'adresse

- Où tu habites ? / Tu habites où ? - J'habite 7, rue des Rosiers.

Exprimer la cause - Pourquoi tu ris ?

- Parce que je suis contente.

U!!iU!!i

Le son [ê] de in, ain = dauphin, marocain, train Le son [en] de eine, aine = baleine, cubaine, capitaine, américaine Le son [r ] = trente, rhinocéros, gris, regardent, tranquillement, f ourmis

Les jeunes de l'Union européenne.

Présente-toidacis une - Je t ' inv ite. - D'accord, c'est génial l

- Tu viens chez moi ? - Désolé(e), je ne peux pas.

lettre, n'oublie pas de mettoe ton prérom,

ton âge,ta r>ationalité,.. Parte de a que tuat/nes, denquetu détest»...

@ Activ ité Internet. Deux possibilités : 1. Tu envoies ta lettreà http'/Avww.momes.n9tet elle sera

affichée surce si». UnpHijdepatiencepour lesréponses 2. Tu trouverassur ce site des lettres de

W«metcenformidob» . on on tfnforw®, on ôcKsigo

des idios, on s'nstrutt, mais oltefition Ipeur misux|injfiler du wobelivrtar tesn- surprises, i( Faut - surferer sécui ' H d •

!. , m

jeunes du monde entierqui cherchent un(e) coffespondantle). Chois» laVies lettfets)que tu préfères et réponds.

trente-cinq O 35

Diversité

Répondre à des quest ions-

surprise s

1 Bip, Bip, réponds vite. Écoute et réponds à ces questions. Conjugu er le verbe avoir au prése nt

2 utilise ces mots pour faire des phrases avec le verbe avoir.

Un prof de frcinçais

fantastique ]

c��»CL4/e Je...

Inviter quelqu 'un , accepte r ou refus er une invitati on

9 Joue la scène. Un(e) ami(e) t 'invite à son anniversaire. Tu n'es pas libre. Explique pourquoi.

b) Finalement, tu acceptes l' inv itation.

/6

Indique r la nationali té

4 Quelles nationalités ont-ils ?

a) Caria et Gina habitent à Rome. Elles sont... b) Mar ta habite à Seville. Elle est... c) Patrick et John habitent à Londres. Ils sont...

d) Sophie habite à Strasbourg. Elle est... e) Peter habite à Berlin. Il est...

f) A kahito habite à Tokyo. Elle est...

g) A lf red habite à Zurich. Il est...

cm)

Une

®uper c opi ne

Lire et faire les liaisons

5 Lis cette affiche publicitaire. Attent ion aux liaisons I

rUne calculette f

hyperaioderne

Une Classe agréable

Test

Si vous êtes étudlant(e)s et que vous avez entre 18 et 25 ans, si vous aimez

l'aventure, si vous êtes passionné(e)s de nature, nous organisons des

excursions très intéressantes tous les samedis.

/4

(SCORE: /30)

.1�1

eK

/4K�le+evT'e Cahier

d'exercices,

page

38.

36 O trente-six

iJj

i u

DANS CE MODULE ...

[fu t'informes sur les caractéristiques d'un animal.

q'Tu donnes un numéro de téléphone. f / /"DTu donnes des ordres.

Tu dis où tu as mal et ce qui te fa i t peur. Tu connais un peu mieux la tour Eiffel.

,, I�Ju présentes ton animal de compagnie. découvres des sons nouveaux.

\

j W!$

-<L

[a \

d

4.

TU UTILISES...

■ Les adjectifs possessifs. ■ Les nombres jusqu'à 1 000. » Les adjectifs interrogatifs : quel(s), quelle(s). • La quantité : combien, combien de.

ya kt Ml L'impératif.

trente-sept • 37

Mo�Me4 Le�hl

J'iLi

1 Écou te et répon ds .

a) Qui parle ? De qui ? Pourqu oi ?

b) Que sais-tu de Bobby ?

2 Lis l'a f f iche . Qu'est-ce que tu apprend s de plus sur Bobby ?

J

S'informer sur les caractéristiques de quelqu' ' Décrire les caractéristiques d'un animal

un

Observe et analyse

LES ADJEC TIFS POSSESSIFS

fl Obser ve les adject ifs possessifs de l'affich e .

Masculin Féminin

Singulier mon ton ► chien son

ma ta chienne sa

Pluriel mes mes

tes ses

► chiens tes ses

* chiennes

JS. m*a.ppS 1IS. Bobby S+ jS mS SuciS pSr"£iuc. j'o- i 4- mois.

j'o.! 3 pi3.++e5 b)a.r><s�ie5 2 + ucriS. rv-ia.r"r"or>, Mss or "S il les

Sor>+ �mcx-r�Ao-s., J 'a .i des »�pir"S. Ma. es+ rioir�e.

e+ +r"SS c:oucr"+e.. Je suc is w-r» +OI/C+OU. a.-f-fec:+uceucK) joucSucr" e+ +r"ès ger i+il, J*a.c lorS les

eri-fa.r>+S e+ les c:ha.+S- Je por "+e ucr> c :ollier " o-vec. o�on rioo� e+ le r>i/Lri�e\ro de

+élepl->or>e de la. irY>a.iSo n ( le 03 88 4-a 75 <14"). S*il vou-S pla .rf ) Si voucS r»-ye

r"e+r"o i /i-vez , c . o»� +a.c.+ez itvmij, -fa.r<�ille «î�i es+ +r"ès +r" is+e

Sa_r>S «T�oi, �A er"C.i

38 O trente-huit

Comp are avec ta langue .

9 Lisez le dia l o g u e à haute voix . Imitez bien

Q� le s intonat io ns .

• Qu'est-ce que tu as ? Pourquoi tu pleures ? ■ J'ai perdu Bobby. • Bobby ?�ui

est-ce, Bobby

?

■ C'est mon chien. • De quelle couleur il est, ton chien ? ■ Il est noir, marron et blanc. • Et comment est-il ? Il est grand ?

Combien il mesure ? ■ Je ne sais pas... Il est tout petit, il est comme ça. • Quel âge il a ? ■ 4 mois... C'est un bébé. • Il porte un collier ? ■ Oui, avec son nom et notre numéro de téléphone. • Alors, ne pleure pas. On va le retrouver, ton petit

chien. Allez, viens ! On va faire une affiche.

M4 L.1

H Vous rencontre z un e nfa nt très triste qui a perdu

un de ces 3 anima ux . Imaginez et jouez la scène.

longues oreilles

"teche noire

très courte

Les nombres . Écoute et répète.

�UX noirs

plumes ora>\ge.

petites oreilles

moustaches

<�PQULr t'aîcfer mM

S'INFORMER SUR QUELQU'UN

Combien il pèse ? Combien il mesure ? Quel âge il a ? De quelle couleur... ?

observe, analyse

' MOTS INTERROGATIFS \ � , � Ecoute et observe .

Quel jour ? Quels jours ? Quelle couleur ? Quelles couleurs ?

A Comm en t on prono n ce les mots en

"70 soixante-dix

"71 soixante et onze "72 soixante-douze BD quatre-vingts S1 quatre-vingt-un

qc/atre-vf'ngt-ci'eux

9D quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-onze 90 quatre-vingt-dix-neuf 1 □□ cent ! 1 □□□ MILLE !

rouge ?

0 Ils s'écriven t différ em m en t . Pourq uo i ?

'g) Oh là là ! Écoute e t lis.

e

ilue£est ùfcfuméf<o d& têêépAotte F

Écoute cette conversa tion.

BOMNE MOUVELLE l

I On re trouvé Bobby ll\ (

Je connais une puce

Qui s'appelle Mado Et qui pèse 80 kilos. Oh là là I C'est trop I Elle mesure 120 mètres, Elle a une m oto Et elle fait du judo. Oh là là I C'est trop

( 9 )0� Récitez la poésie.

trente-neuf • 39

3'

M(Kl<�e4 Le<;ona Exprimer la quantité

iy>\e qéc-Kie c iv> �od ' i'CLuivoc-lte.

CARTE D'IDENTITÉ Taille: de 1,75 m à 2.75 m

Longévité ; de 30 à 50 ans

Poids .-75 à 150 kg

Alimentation ; omnivore

De quelle couleur est-elle ?

Habitatzones semi-désertiques Couleur : Mâlenoir et blanc

d'Afrique Femelle : brun gris

Particularités : Elle

a une

petite tête. Comme elle n'a pas de dents. elle

mange des

pierres pour faciliter la digestion.

Quelles sont ses

partic ula ri té s ? Quelle espéronc e

de vie elle a ?

il Lis la carte d'identité de l'autruche.

Réponds aux questions.

S À toi. Présente Yaoundé, une autruche qui habite au Kenya.

Tkj

ciov>e(e) (po�T

Lune, la petite ourse, a 2 mois. Si 1 mois a k semaines,

combien de semaines a Lune ?

Si 1 semaine a 7 jours. combien de jours a Lune ? Si 1 jour a 24 heures, combien d'heures a Lune ?

S Et toi ? Combien de mois as-tu ? Combien de semaines ? Combien de jours ?

• Combien de mois a Lune ? ■ 2 mois. • Tu parles combien de langues ? • Je parle 3 langues. • Combien mesure l'autruche ? ■ Elle mesure de 1,75 m à 2,75 m. • Combien pèse l'autruche ?

■ De 75 à 150 kg. fl Observe ces phrases. Quand est-ce

qu'on emplo ie « Comb ien » ? Et

4 Et ta classe ? Quel âge elle a ? (Pour le savoir fais la somme des âges de tous les élèves 1)

40 O quarante

B

« Comb ien de » ? Comp are avec ta langu e.

les cheveux

la tête

le coude

la main la jambe

les genoux

Ch�DSôD

� J'ai mal ! Écoute et chante. J'ai mal à la tête, j 'ai mal au pi ed, J'ai mal à la bouche, j'ai mai au nez.

Mon Dieu, mon Dieu,

le pied

cc avoir ma! au ! à ta ! aux »

J'ai mal à la tête (la tête). J'ai mal au bras (le bras). J'ai mal aux pieds (les pieds).

J'ai mal aux cheveux !

J'ai mal au genou, j'ai mal au bras,

*

J'ai mal à la jambe, j'ai mal aux doigts

Mon Dieu,

mon Dieu,

*

� J'ai mal aux cheveux !

J'ai mal aux oreilles, j'ai mal au cou, J'ai mal au ventre, j'ai mal par tout.

Mon Dieu, mon Dieu,

J'ai mal aux cheveux I

Pour bien prononcer

ÎX>K/

o J l ùj� joU y.

quarante et un O 41

Donner des ordres et des instruct ions Exprimer des sensations et des sentim ents Différen c ie r « tu » et « vous »

e Bonjour, docteur. ■ Philippe ! Qu'est-ce

qui ne va pas ? • Je suis tombé dans

l'escalier et j'ai très mal au genou droit.

■ Viens ici. • Lève la jambe !

Ça f ait mal ? • Euh... Nooon. ■ Plie la jambe ! • Aïe ! 11 Arrêtez, madame, s'il vous plaît ■ Oh là là ! là là ! • Docteur, c'est grave ? ■ Mmmm...

• Mais docteur, demain, j'ai un match de basket très important.

■ Euh... Bon, il y a une solution... une piqûre. • Non merci, ce n'est pas la peine. Au revoir,

madame ! ■ Mais Philippe, qu'est-ce qui se passe ?

Tu as peur ?

Observ e e t analyse.

« Tu » ou « vous » ?

Quand est-ce qu'on utilise « tu » ? Et « vous » ?

1 Ecoute e t lis.

a) Où se trouve Philippe ?

b) Pourquoi il va chez le docteur ? c) Quels sont les ordres du docteur ?

d) Quel est le problème de Philippe ? e) Quelle solution propose le docteur ? f) Pourquoi Philippe part en courant ?

9 Écoute e t tra ns forme ces phrases en ordres.

Exemple : Tu n'écoutes pas ? Alors, écoute !

4 Jeu « Jacques a dit ». Vous allez entendre des ordres. Mais attention ! il faut seulement exécuter les ordres précédés de « Jacques a dit... » ; sinon, vous serez éliminés.

5 Jouez la scène. Il faut 3 personnages

Philippe, le docteur et l'infirmière.

42 9 quarante-deux

Exemple : Jacques a di t : « sautez ! ». (Il faut sauter.) « Parlez I » (Il ne faut pas parler.)

J ai peur.

L'IMPERATIF fl Écoute les verbes . Lève la main quand tu entend s

un ordre . 'i

B Écoute les ordres . Quel son indiqu e que l'impé rat if .

� � es t au

plurie l ?

C Main te na n t , observe .

Pour bien prononcer

Ol ! QcA

tj3KKJUXAj ! 'TXk/ £l<>K/ C U x)�

UsJUJy Oj peu/u ( LuJn�

q� jiL 1

Singu lier

Pluriel

Regarde ! Regardez !

Danse ! Dansez !

hoi j'CLi

Écoute et lis ce texte formé de phrases de plus en plus longues. Imite les intonations. i'�;

J'ai t rès peur.

J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme.

J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc.

.-A

3

J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc derrière la porte.

J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc derrière la porte de ma chambre.

J'ai t rès peur parce qu'il y a un grand fantôme blanc derrière la porte de ma petite chambre.

£tùv F

Qu, 'esû-ce

(fui �aêùpeiu*' :

une souris ?

un voleur

quarante-trois O 43

Tous les 7 ans, on

fait

sa

toilette.

Des

peintres

\ Calcule l'âge de

la

tour

Sous l'action du vent,

le

sommet

se

déplace

Les piliers sont orientés

aux

quatre

points

cardinaux et inscrits dans

un

carré

de

125

m

de

côté,

l�ljpciMe 4

CARTE D'IDENTITE

Date de naissance;31 mars 1889

Constructeur : Gust ave Eiffel

Construction ; 1887-1889 (2 ans , 2 mois et 5 jours )

Composition : 18 038 p ièces mét alliques .

2 500 000 rivet s

Poids total : 10 100 t onnes

Hauteur : 324 m (haut eur avec ant enne)

Nombre de visiteurs jusqu'au 31 décembre 2008:243 376 000

Signe particulier: Reconnaissab l e dans le monde ent ier

Nombre de marches : 1665

Propriétaire : La ville de Paris

Peinture

(qui n'ont pas le

vertige

!)

utilisent

alors

60

tonnes de peinture,

Q/ Déformation

:

de 6 à 7 cm.

[ t> Base

:

44 • quarante-quatre

Eiffel

2 Quelle est l'année de

la

Révolution française ?

9 Quelle est la donnée

qui

t'a surpris(e) le plus ?

J'ai peur.

Décrire les caractéristiques d'un animal

Différencier tu et vous

On utilise tu pour s'adresser à des copains ou à la f amille : Tu es f atigué ?

l'autruche, l 'ours, la puce

f atigué ?

les moustaches, les ailes, les plumes

Pour faire le p (� in t

COMMUNICATION

S'informer sur les caractéristiques de Exprimer des sensations quelqu 'un

Combien il pèse ? Quel âge il a ? J'ai mal au bras / à la tête / aux jambes.

UTILS --- OUTILS

Les m o ts i n terrogat ifs Les parties du corps humain Quel jour ? Quels jours ? la tête, les cheveux, les oreilles, le nez, la bouche, Quelle couleur ? Quelles couleurs ? les dents, le cou, le dos, le bras, le coude, la main,

les doigts, la j a m be, les g e n oux, le pied

Les articles contractés i; à + le = au ; à + la = à la ; à -f- r = à r ; à -f- les = aux,.'

■Ion chien est noir. Ses oreilles sont grandes.

OUTILS . - Les animaux le chien, le chat, le lapin, le p e rro q uet, le hamster,

On utilise i/oc/5 dans les autres cas ; Vous êtes Les parties du corps d'un animal les oreilles, les yeux, les pattes, la queue, le bec,

Donner des ordres et des instructions

Plie la jambe, s'il te plaît.

Exprimer la possession

'./les amis sont en vacances. L'impératif

OUTILS Les adjec tif s possessifs (un possesseur) m o n / to n / son chien ; ma / ta / sa ch i enne ; mes / tes / ses chiens ; mes / tes / ses chiennes

Utiliser les nombres - Quel est ton numéro de téléphone ?

-C'es t le 01 32 78 90 77.

OUTILS —-

= Les nombres de 70 à 1 000 soixante-dix, soixante et onze, so i xa n te -douze. .. quatre-vingts, quatre-vingt-un, quatre-vingt-deux. quatre-vingt-dix, quatre-vingt-onze, quatre-vingt- douze, quatre-vingt-treize... cent [ . . . ] , mille

Exprimer la quantité

Combien de langues tu parles ? Combien pèse l'ours ?

regarde, regardez ; parle, parlez

Le son [J] de ch = chat, achète, chapeau Le son [w a] de oi = noir, voit, chinois Le son [œ] de eu(r) = peur, hor reur Le son [0] de eu = yeux, bleus

La tour Eiffel.

quarante-cinq #45

dH)

BJ

Test d'expression orale : E�"ku Je... �

" Répon dre à des questions-

surprises

1 Bip, Bip, réponds vite. Écoute et réponds à ces questions.

I

?o\nls B

* T'XwfoiTTOa* v'aTdc\éTis\iques wcv a*«!c<cva� .

'•Tifecrwe uv\

Indiquer la possessio n

5 Tu pars au collège. Qu'est-ce que tu mets dans ton sac ?

2 Tu veux adopter une petite chatte,

��Tu t' intéresses à Misha. Jouez la scène à l'aide des données de la fiche.

* Lire un text e à haute voix

� Lis ce texte,

Nom : Misha Race : Indéterminée Âge : 2 mois Poids : 500 g Taille : 25 cm Sexe : F

Couleur :

gris et blanc Chip n° : 170 350 Signes particuliers : elle a une patte noire, un œil vert et un œil bleu Caractère : affectueuse, elle adore jouer

( �

'�ï�oicchJi y�itoUy 6� (ie66ln/xt&uJo.

(xK/

�joAuleÀx�. i>o+v

iL tHxuMXiM� jpoA. Xt u-�Âxt

(uylAy Ioj mx/o. n\Z>V, Cyt� So+V

doui�-oux' � .

(SCORE: /30)

Test de compréhensio orale : @To de ira�OLil •

46 O quaran te- six

Cahier d'exercices, page 50.

DANS CE MODULE... Tu commandes un petit-déjeuner.

Tu présentes et tu décris une famille. Tu te situes dans l'espace.

Tu demandes et tu dis l'heure. Tu décris les activités quotidiennes.

Tu connais un peu mieux les Français. Tu inventes la journée d'une famille.

Tu découvres des sons nouveaux.

» Les articles partitifs : du, de la, de /', des.

» Le présent du verbe prendre. » Les prépositions de lieu : sur, sous, à côté de... Les adjectifs irréguliers : beau, belle, fou, folle...

Les verbes pronominaux.

quarante-sept O 47

t'"] l

Choisir et commander un bon petit-déjeuner

cjBL�é. « Lgl Tc-\r+l»\e »

Au café « La Tart ine », il y a 4 formules pour le pet it -déjeuner.

8

y

Le Traditionnel

\ 15

Le Léger

Le Campagnard Le Sucré

1 Écoute et observe les 4 formules, indique le numéro qui correspond à chaque aliment ou boisson.

a) des biscottes b) des biscuits c) un bol de chocolat

d) une brioche e) du café

f) des céréales

g) de la confiture h) un croissant i) des fruits

j) du fromage

k) du jambon cru I) du jus d'orange m) du lait

n) du pain o) un œuf à la coque

p) des tartines q) du thé r) un yaourt s) du miel t) du beurre

S Observe les 4 petits-déjeuners et écoute le garçon.

� Quel est le produit qu'il oublie de nommer dans chaque formule ?

D'ReJ�àulA. 'est-ce, (joe. ùtpf-eMtspûw

?

48 O quarante-huit

Écoute la conversation et réponds.

a) Quelle f ormule commande la c liente ?

b) Qu'es t-ce que le serveur appor te ? c) Que dit le serveur pour s 'excuser ?

Pour t 'aider

COM M A N D E R UN PETIT-DÉJEUNER • Vous désirez ? • Qu'est-ce que vous voulez ? • Qu'est-ce que vous prenez ? ■ Je voudrais... / J'aimerais... ■ Donnez-moi... / Apportez-

moi...

Observé et analyse

LES ARTICLES PARTITIFS

1) • Tu prends du chocolat ? ■ Non, je ne prends pas de chocolat.

2) • Vous prenez de la confiture ? ■ Non, on ne prend pas de confiture.

3) • Vous voulez de l'eau ? m Non, je ne veux pas d'eau, merci !

4) • Il y a des biscottes ? ■ Non, il n'y a pas de biscottes.

Quelles forme s on utilise au mascu lin ? au fémin in ? et à la forme négat ive ? Comp are avec ta langue .

�Pour bien prononc er

4 Lisez et jouez la scène.

Bonjour madame, qu'est-ce que vous prenez ? ■ Je voudrais... heu... du pain grillé avec du beurre

et de la confiture,... un thé, heu pardon, pas de thé..., un café au lait... et un jus d'orange.

• D'accord madame, tout de suite... Voilà les céréales, le lait froid et le jus de pomme.

■ Mais garçon, il y a une erreur I • Une erreur ? Oh ! excusez-moi, je me suis trompé

C'est pour la table d'à côté !

5 Écoute cette conversation.

Quel est le problème ?

o Un petit-déjeuner pas comme les autres. Imaginez la s ituation.

Verbe « prendre »

je prend s

Ci uy\j oe/t/ce o-ccte�,

tu il / elle/on nous vous ils / elles

prend s prend preno ns prenez prenn e nt

quarante-neuf O 49

Présenter et décrire les membres d'une famille Situer dans l'espace

Aujourd'hui, c'est le 15 août. Il fait chaud, très, très chaud... mais c'est normal, nous sommes en été ! il y a beaucoup de monde sur la plage.

1 Regarde bien l'illus tra tio n. Combien

il y a de personnes qui portent un chapeau jaune

? Un tee-shirt

rose

? 7 �

Une casquette violette ? Une mini-jupe verte ?

Et des chaussettes blanches ?

Ma sœur, elle a 17 ans. Elle est très grande et rousse. C'est la fi l le qui parle avec 3 garçons. Elle porte un tee-shirt noir et une mini-jupe verte. Elle pense qu'elle est très belle... Mon frère s'appelle Alexi. Il vient du Pérou. Il a un très beau sourire. Il est très brun, mince et adore faire le clown. Ma mère est brune et très sportive. Elle adore le basket. C'est la femme qui porte un bikini rouge et jaune à pois. Mon père est roux comme moi et ma sœur. Il est très grand et très calme, déteste l 'eau. C'est le monsieur qui porte des chaussettes et des sandales. L'horreur ! Mon grand-père, c'est le monsieur qui est devant le marchand de glaces. Il est un peu gros... Vous devinez pourquoi !?

50 O ci n q uante

S Les famille s de Sonia et d'Adrie n

� s o n t sur la plage. Écoute et lis les indices pour identifier les membres de chaque famille.

p,4seid& -� -

Devine ! Observe la planche.

.e suis derrière un parasol bleu et blanc et sur un gros ballon rouge. Qui suis-je ? Je suis sous l'eau, à côté d'un poisson. Qui suis-je ? �e suis de v a nt un grand château de sable avec une petite pelle bleue. Qui suis-je ? Je suis enterré dans le sable et je porte des lunettes de soleil. Qui suis-je ?

M'AFrBilBAPRiENl

Ma mère, c'est la dame blonde avec des lunettes de soleil et un chapeau qui l i t un gros l ivre sur une serviette blanche. Pour elle, les vacances c'est le repos, la lecture et le soleil... Ma g ra n d -mère a des cheveux blancs très courts. Elle est très dynamique. Elle adore la planche à voile. M o n f rè re a 3 ans. C'est le petit garçon avec une casquette et un maillot rouges. Il adore manger du sable. Il est complètement fou !

Pour bien prononcer

LE GENRE DES ADJECTIFS

n

B

Le mascuVm et iém m m de certains adjectifs s ont très différen ts .

CQU-K, a,ros, b\ar\c, vieux... Elle est belle, nouvelle, folle, rousse, grosse, blanche, vieille...

Écoute et transfo r me ces phrases du fémin in au masculin.

[ [yOvJy

I (huyfrvxAjûJui� [

cinquante ei - " O =

Mo cM e S

Raconter une journée : les activités quotidiennes Demander et dire l'heure Préciser les moments de la journée

Ci>oe//e kevjre •

1 Écoute ces heures et trouv e l'horlog e corre s pon da nte .

1) Il est 7 heures. 2) Il est 7 heures et demie.

3) Il est 8 heures 4) Il est 8 heures 5. moins le quart.

5) Il est 9 heures moins 20.

6) Il est midi. 7) Il est midi et

quart.

8) Il est 19 heures trente.

9) Il est 22 heures 30. 10) Il est minuit .

cie

Je prends m on peti t-dé jeuner

Deux heures de cours et

après, bas het ou m us ique. îj J I

Je dîne avec toute ma fam i lle et je m e couche vers

22 h 30...

Écoute e t observe .

a) À quelle heure se réveille Noémie ?

b) Que fait-elle entre 7 h 30 et midi ?

c) Et l'après-midi ? Et le soir ?

52 O cinquante-deux

9 Que faites -v ou s le matin a v a nt d'aller au collège ? IVlimez les actions. Il faut un(e) acteur / actrice et un(e) narrateur / narratrice. Raconte ta journé e . Que fais-tu le matin ? l'après-midi ? le soir ?

Ep

LCL de h. / . e d i� + rC L i i

Écoute et lis.

G Trouve, dans le dessin, 5 actions qui dém ontrent que M. Ledistra it es t vra im ent très dis trai t.

7 Écoute bien les bru i ts.

® Que fait ce personnage ?

LES VERBES PRONOMINAUX (SE LAVER)

je me lave nous nous lavons tu te laves vous vous lavez il/elle/on se lave i l s/elles se lavent R Quels sont les pronoms sujets ? Et les pronoms réfléchis ? 9 Dans quels cas ils coïncident ? Compare avec ta langue.

cinquante-trois O 53

I . f j IL

'fcLv�Ute.

f \r6LKoa . i< e

Mariah est une étudiante allemande. Elle travaille au pair dans une famille française à Strasbourg.

M oi a-vec. « ma. » -fa.rr> il le -fv-a.nç .a .ise ,

. Ma.cla.ry->e

« Sa,luc+ Je. voucS pr-s s e ri+e . ma . rioucve lle. ■Ça.mxWo.. Ils Sor>+

+1�015. La . rriey-e.,

Do-gucer-y-e. e s + clivo»-c.e.6., 611e. e.S+ a,Voc.a,+e., La, -fille. j So-y-a-h a. 10 a.\r>S. 611e jouc e Sucpey- bier» duL pia .no Le -fi ls S*a ,ppe l le G�ouc+a-rr». Il vier>+ duc Népa.1, Il e s + +y~ès Spe y +i -f. Il y a. a.ucSSi A s +o, , uer» � r oS c.hler> � 1-lor~e.rvc.e, uLr>e

c.ha,++e r>oiv-e '�u.e j'a-idoy -e , e + Obélix. , ucr> poisson y - ouc�e, f� on +y-a,va.il c.or»SiS+e à.

o��oc-c-ucpey- i ie s en-fa -n +S i ls Sortent cle l *é c .ole . J e le s a.icle 5- -fo-iy-e leuL*-S clevoiy -S , je le s a,(C.c:orr>pa.gne i :� a .rtA i ls ont AQ-S o-c -tiv i t é s a.py-è s l *é c .ole , U ne s e utle c -ondl t i o n : il -fa.uct

pa ,r le r a.llerr>a,n£i en t i� e noucS »

54 O cinquante-quatre

1 Que fa i t M a ria h à Strasbourg ?

Décris « sa » fa mi l le française. En quoi consiste le travai l de M a ria h ?

w _.â:m

,sur|p<(| ,d a n s

_ � �

Pour faire le p� j int

:OMMUNICATION

CB

��toisir e t comma nd e r un pe ti t-dé je une r - :désirez ? / Qu'est-ce que vous voulez ? /

1 - est-ce que vous prenez ? - T roudrais... /J'aimerais ... /Donnez -moi... /

- iDor tez -moi... un café au lait, s'il vous plaît.

LS • - — —�— — -ï petit-déje uner r_ café, un bol de ch o co lat, du th é , du jus ; o ra n ge, du lait, un ya o u rt, des biscottes, des :iscuits, une brioche, des céréales, un croissant, :. pain, des tartines, du miel, du beurre, de la co n f iture, du f ro m age , du j a m b on cru, un œuf a la coque, des f ru i ts Les articles partitifs

D e ma nde r et dire l'heure

- Quelle lieure est-il ? - H est... 7 lieures / 8 heures 5/10 lieures et

quar t / 6 heures et demie / 3 heures moins le

quar t / 5 heures moins 10 / midi / minuit.

Raconte r une journé e

Qu'est-ce que tu fais normalement ? / Raconte ta journée.

OUTILS —'■ Les activités quotidiennes se réveiller, prendre son p e t it-déjeun er, s'habiller, déjeuner, dîner, se co u ch er

Ju, de la, de 1', des ; pas de Les moments de la journée Le verbe prend re je prends, tu prends, i l prend, elle prend, on prend, nous prenons, vous prenez, i ls p re n n en t, elles p re n n e n t

Présente r et décrire les membre s d'une fa mi l le

Ma mère a 40 ans. Elle est petite et rousse. Elle por te un tee-shirt noir et une jupe rouge. Elle est très dynamique. 'OUTILS - —�� Les membres d'une famille le père, la mère, le fi ls, la fi l le, l 'oncle, la ta n te , le frère, la sœur, le g ra nd-pè re , la g ra n d-mère

Les vêtements un tee-shirt, une j u p e, un chapeau, une casquette, des chaussettes, un bikini, un p a n talon, des sandales

Le genre des adjectifs grand(e) ; petit(e) ; blond(e) ; m i n ce ; beau -► belle ; nouveau -► nouvelle ; fo u -► folle ; ro u x ->• rousse ; gros -► grosse ; blanc -► blanche ; vieux ->• vieil le

le m a t in, à midi, l 'a près-midi, le soir

Les verbes pronomina ux je me lave, tu te laves, i l se lave, elle se lave, on se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, i ls se lavent, elles se lavent

BŒEIB

Le son [v] : ver, vert, va, vers, verre, vide Le son [e] de ai, è, e(rre) ; dromadaire , vipère, berbère, terre

aîlim

Une f amille française.

Situer dans l'espace

Le chat est sous la table.

OUTILS � Les prépositions sous

. Présentez sur un grand poster dimar>che matin d'une famiile. Uéddez l'heure et lesactions réalisées par tous les personnages,

■ DessiiKZ ou découpez des photos de revues pour illustrer les dilférents membres de votre famille ..?* imjginaire.

T\s ;|V pTO«v \èr«r�

I l s vorji. o/u pctfc «A vito.

y familleàton;ta

T' correspondant{e).

La fcM'oi.He McvtUv r%veLHe.

Ite pirer**r\L f

� A, �

y

entre ) , d e va nt "

derrière PerNd c v � t .

, , — jooeivt.

.) foot-, tes pcw� r � b s �Of\L du eerf-votor«L

ci n q uante-cinq O 55

IVlocMe 5 5

Test d'expression oi ale ! de... '

- Répondre à des ques tions-

surprises

\ Bip, Bip, réponds vite. Écoute et réponds à ces questions.

5 ûusslions.

/ 10

Comma nde r un petit-dé je u ne r

Qu'est-ce qu'ils disent ?

~ Dema nder et dire l 'heure

4 Quelle heure est-il ? A. �

■ J, .1

D'habitude, qu'est-ce que tu fais à ces heures-là ?

( /5)

Décrire les activités quotid ienn es

5 Que fait la famille Bouvier à 8 heures ?

-fipsn- j 2

» Situer dans l'espace

9 Cherche bien. Où sont les 5

araignées ?

Lire un texte à haute voix

6 Lis ce mail.

Salut Valentine, Ça va les vacances ? Moi, ça va. Je suis chez ma grand-mère en Bretagne et je me repose. Je me lève tard, je prends un énorme petit-déjeuner, je me promène et je mange beaucoup de crêpes !

À bientôt, Véro /f )

Test de corn réh

feVei/ c ii�A

56 O cinquante-six

Ol'ci

Cahier d'exercices, page 62.

DAN S CE MODU L E.. . Tu tes tes ton esprit aventurier.

Tu joues avec une machine à phrases. Tu partes du temps qu'il fait,

Tu identifies une action au présent, au passé et au futur.

'Tu découvres des coutumes de différents pays européens.

Tu révises ton français et tu inventes une histoire illustrée,

Tu découvres des sons nouveaux.

� � j TU

UTILISES.. .

w Des phrases longues avec des compléments.

"■ Le prés ent du verbe aller. " Les articles contractés . ■ au, aux...

- Les pronoms toniques.

cinquante-sept O 57

Parle r d 'a c t iv it é s S ' in f o rme r sur les activit é s de que lqu 'un

. Te i f .-AlMEZ-n» j 'aventure ?

Quelles sont tes réactions face à l'aventure ? Es-tu prudent(e) ou téméraire ?

Vite, fais ce test et découvre cet aspect de ta personnalité !

1 Lis et réponds.

1

Cette ann ée , tes paren ts et toi, vous allez au Péro u . d|i

On t'off re le rôle d'Ind i an a Jon es dans un film.

� a) Fantastique ! Tu vas visiter le Machu Picchu ! b)Tu n'es pas content, tu préfères aller à

la plage avec ta grand-mère.

@ c) Tu espères qu'un guide vous

accompagnera pendant tout le voyage.

Tu vas seul (e ) à l'éco l e.

� a) Tu prends tous les jours un chemin différent.

0 b) Tu as 2 ou 3 i tinéraires fixes. c) Tu marches 3 pas derrière ton

voisin qui va à la même école.

� Tu es seul (e ) à la mai so n . Tu enten d s un bruit susp e c t.

0 a) Tu téléphones à la police. b! Tu vas aux toilettes et tu fermes la porte à clé.

� c)Tu prends un parapluie e t tu vas directement à la porte d'entrée.

a) Non merci, tu ne veux pas f i n ir à l 'hôpital !

@ b) Tu vas au gymnase et tu suis un cours de musculation.

� c) Tu t'entraînes à la maison en te

suspendant aux rideaux.

� Tu es sur un batea u . Il y a une tempête.

a) Tu vas te coucher, tu préfères ne rien voir.

� b) Tu penses ; Génial ! Je suis un pirate !

0 c) Tu écoutes attentivement les indications du capitaine.

V Tu vas à la monta g n e. La nuit tomb e.

� a) Tu montes sur un arbre e t tu te

couches sur une grosse branche.

@ b) Tu te réfugies dans une grotte. c) Tu as peur. Tu appelles au secours.

Teu: lA MACHINE Â PHRA/E/

2 Tu veux savoir où vont ces personnes ? Avec qui et pour quoi faire ?

Le hasard et les 2 dés "vont t 'aider à construire des phrases loufoques. Jette les 2 dés ■ 4 fois.

1) 2)

7 - Nous

. = 6 = à l 'école

3) m ' = 8 = la reine Cl o tilde

4) ■ = 6 = m a n g e r des chips ATTENTION ! N'oublie pas de conjuguer le verbe aller ! Exemple ; Nous allons à l'école avec la reine Clotilde pour manger des chips.

58 # ci n q u a nte-hu it

Tu as un maximum de ► Pour toi, la v ie c'est une aventure. Tu es un(e) intrépide tout terrain. Tu adores les situations périlleuses et tu n'as peur de rien. Attention ! La v ie n'est pasunjeu. H f aut garder les y eux grand ouv erts.

Tu as un maximum de �

Me Li

lôbserve et analyse

« A » + LES ARTICLES DÉFINIS

Observe , dans le test, les mots en rouge.

a) Au précède des noms masculins au singulier ? b) Aux précède seulement des mots masculins

au pluriel ? c) Et à la, qu'est-ce que ça précède ?

Tu aimes l'aventure mais tu es prudent(e). Tu mesures le risque avant de te lancer. Dans les moments difficiles, tu es conscient(e) du danger mais tu ne perds pas ton sang-froid. Tu as un maximum de @ Tu v is l'aventure à trav ers les livres ou le cinéma. Devant une situation de danger, tu paniques. Arrête de t'angoisser : l'av enture n'est pas très courante dans notre vie quotidienne !

Pour bien prononc er

5-uX

axj-ex'y âl>y

à -1- le = au à la = à la à -H les = aux

Je vais au gymnase. Je vais au Pérou. Je vais à l'hôtel. A Elle va à la bibliothèque. Elle va à la Martinique. Elle va à l'université. �

11 va aux États-Unis.

Ils vont aux toilettes.

Verbe « al ler »

je vais tu vas

il/elle/on va

nousfiions vous� ilez

ils /elles vont

cinquante-neuf # 59

Il pleut.

Mo<i�ee

Parler du temps qu'il fa i t Exprimer des sensations en fonction du temps

1 Associe chaque phrase à une saison.

ô Écoute et vérifie.

LBSnLBiLBRiLLB. llfaitîroill.

Écoute. C'est quelle saison ?

9 M é té o ! Classe les expressions qui parlent du temps en deux colonnes.

le � a ût

LECIELEiCGRIl

IL V R DES NURGES.

U «leul. Il

Lee oiseaux chantent-

IL FAIT BEAU IL FAIT MAUVAIS

I Pour bien prononcer

I /ne ge . ((y � du soUii,

LE VENT /OOrrLE.

Les feuilles tombent

60 O soixante

K O Vi� b'OJbboA SuA/

rîafH

soixante et un • 61

Qfiers

amis,

j., <-Aetre

camping est

juste à \

'•

sur

t'kerle

pour

compter

(es

,

/

/' /

® J I 1�1

I,

Imdevard

Kemud de étoiles Mantes. .AL

i

90000

%(f mi

I

Dour�o�ne

Commenter ou raconter des vacances

5ooVe��i\�< cie V�Lo�L��c.e<

I Le moment idéal.

Écoute et chante.

C'est samedi soir.

La lune brille dans le noir. C'est la nuit idéale Pour une soirée spéciale. Je téléphone à Natacha Et nous allons à l'opéra. C'est dimanche matin. Il y a du soleil, je suis très bien. C'est un jour idéal Pour aller prendre un bain. Je téléphone à A lber t Et nous allons à la mer.

C'es t lundi après-midi. Il y a des nuages, le ciel est gris. C'est le moment idéal

Pour lire des poésies. Je téléphone à Mylène Et nous récitons du Verlaine.

Il f ait f roid. C'est l'hiver. Je mets trois pull-overs. C'est l'époque idéale Pour changer d'atmosphère. Je téléphone à Sophie Et nous allons aux Canaries.

(O/3

1 » cité

Je

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petit vittai�e. "Demai n

soir,

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'Françoise e�4nne

y-'

Envoie une carte postale

à ton / ta correspondant(e).

62 Q soixante-deux

DîVÉ�Ité !

1 Associe le recto au verso de chaque carte postale.

Reiis ies cartes postales. Quelles expressions ind iquent le moment de l'action ? Quelles actions se réfèrent au passé ? au présent ? au fu tur ?

i/C�'

2 Écoute cette conversa tion. Trouve la carte postale envoyée.

9 Relis les cartes postales. Quel texte trouves-tu le plus sympathique ? le plus original ? le plus conventionnel ?

4 La carte -pu zzle . Quelles sont les différentes formules utilisées pour commencer une carte postale ? et pour la finir ? Écrivez une carte postale en utilisant au minimum un élément de chaque texte.

soixante-trois # 63

MocK�e e

Vive (cl tiif'féereKoe

Nous avo n s des cou tu m es bien à nous, que nous con si d é r o n s tout à fait natu rel l e s.

Par contr e, les étrangers qui nous rendent visi te peu v e n t considérer ces mêmes coutu m e s très étran g e s.

Voici quel q u e s com p o rte m e n ts qui pourraient surprendre. En A ngleter re, on f ait toujours

( VA FA9lATiîF,ND�?j

• En Grèce et en Bulgarie,

on secoue la tête de haut en bas pour dire « Non I » et pour dire « Oui ! », on tourne la *Ss

tête sur le côté.

En Italie, les gestes acconnpagnent ou remplacent la parole.

la queue pour attendre le bus.

/ i�FLu�f'BiirspEmrlJ

M

A u Portugal, on sert des assiettes desT UNS NûU\/£LLe

HlNPOOe?

HON,{LmmE\ GOM \/ûS�é>B BN iTAÙE.,

énormes au restaurant !

En Russie, les hommes s'embrassent sur la bouche pour se dire bonjour

Si vous êtes invités en Slovaquie ou en République Tchèque, vous devrez enlever vos chaussures et mettre des chaussons.

Prendre un sauna en Finlande n'est pas un luxe mais la récompense après une journée de travail.

En Hollande, les gens n'ont pas de rideaux aux fenêtres mais personne n'a l'idée de regarder à l' intér ieur de la maison.

EL LoL, Lo cor��\c�i-S d'auLreS cOuLurr�eS S�Jrprer�a��be5 7" Si tu pars en voyage, ouure bien tes yeuH et tes oreille s. Tu uerras que les gens uiuent de façon diverse . Connaître ces différe nc e s est une eHpérience passionna nte .

64 O soixante-quatre

Il

Pour fciiœ le p(� int

COMMUNICATION Dire où l'on va

- Je vais à la piscine, et vous ?

- Nous allons au gymnase.

- Tu vas aux États-Unis ? - Non, je vais à la Mar tinique.

� OUTILS Le verbe aller je vais, tu vas, il va, elle va, on va, nous �allons, vous�allez, ils vont , elles vont

Les articles contractés à + le = au ->■ Je vais au Pérou. à + r = à r -<■ Je vais à l'hôtel. à + la = à la -<■ Elle va à la bibliothèque.

BïEEBiEiBi Le son [g] = gor ille, élégant, guitare, gants Le son [s] de s, ç = singe, s'asseoir, sur, balançoire Le son [w a] de oi = soir, s'asseoir, balançoire

L'Europe : des coutumes dif f érentes.

C'est la fin de i'anriéescol air e S

V

à + les = aux -<■ Il va aux États-Unis. Ils vont aux toilettes. ■■■■■■■.....11 111

h Parpetits groupes, vous aiiez préparer un texte en réutilisant le maximum de contenus appffs ' i l pendant Vannée. - Après, vous allez rêaîisef un grand poster pour iièaî6<n»t7trï :nar fMion.

Présentezvotre texte au reste de la dasse en montrant au � u r et à mesure l es iliustiationsde | 1 wtre poster.

Finalement, posez des questions à vos camarades pour vérifier s'i te ont biencompris. . '

Parler du temps qu'il fait

Il f ait f roid. / Il f ait mauvais . / Il pleut. / Il neige. / Il y a des nuages. / Le ciel est gris.

Il f ait beau, / Il f ait chaud. / Il y a du soleil. / Le soleil brille.

Exprimer des sensations en fonction du temps - Pour moi, l'été, c 'es t les vacances... - Pour moi, l'hiver, c 'es t Noël...

OUTILS 9 Les saisons le printemps, l'été, l'automne, l'hiver

Identifier une action au présent, au passé et au futur

Hier, j'ai visité Paris. A ujourd'hui, je suis à Rouen et demain, j' irai à Lyon.

y- OUTiLS - - Les verbes au présent | je

parle,

je

vais,

je prends,

je

fais,

je viens

| Les verbes au passé 1 j'ai parlé, je suis allé(e), j'ai pris, j'ai fait, je suis f venu(e)

Les verbes au futur

� je parlerai, j'irai, je prendrai, je ferai, je v iendrai �

dîrr«o.och e. Il as+ 3 as+ la pa.r'c. a . v � c Son o - r y� i MoitS+o -ph o. e+ Sor» chiar* B obb� . I1& p a .rlai�+ a+ * - 1 6� + .

[ B o b b� pr-o+es+ e pajrs.e. &ou.v-i r le put-rs.. ■| A c-ô+é., il y o, v*. rs pa+t+ �a.rç.or> a-ve.c. Sa. pe+i +a voi+n »-a j r - o w-� e , C'a&t la da Msi-W a. Nau.4"

c.a.f\a.reis d<ï.r*s 1 pafi+ \ajz. Oh Ils sor»+ <le +oM. tû s les e.ou.ieKT "S ; bleu-, ver+, (js.L4.rve , r-oir... Aw. 2 c h t e� NS jovcervt &m. ba,llorx. Il -fû-it bea.u. � e+ !e br~iUa. c'as+ a . p »-ès-i� idi \

soixante-cinq O 65

l\4o<i<�ee LieÇotiS

Test d'expression orale : cc.�t/e de...

» Répo ndre à des quest ion s-surpr ises \ Bip, Bip, réponds vite.

� Écoute et réponds à ces ques tions, .i

10 Points

» Lire un texte à haute voix

4' Lis cette carte pos tale.

vxxxjJy ' y ort\m£�

a- C�iîleJy et

t&n\� et yvcuj-onJy

» Indiquer où l'on va

S Observe bien les personnages. Où vont-ils ?

jm � xUy u jT� n x ihMt&� (£e ; cnAifey n u xM&b�,

� � � x y r n� h j xÀ eiy / e�/jluJt6lonÀ'... a xx�n jy (xkA toi/ ! "��Pou/o

C.'e6t CLhy S &CA�t. . .

Ok/ t hè�y,

(� Z QlS� et C�.ujjlî/jujjr\£y

» Identi fier une action au présen t, au passé et au futur

5 Lis cette carte pos tale et identif ie les actions

qui sont au passé, au présent et au futur. Justifie tes réponses.

» Indiquer le temps qu'il fait

9 Quel temps fait-il ? C'est quelle saison ? Décris les images.

Test de compréhension orale *

@fVc�e+� cie VÉcoÉC.»\c.e� Cahier d'exercices, page 74,

6 5 O s o ix a nte-s i x

'-A

1 ■ (

ih- �

mis m

Définis

ji' llilllillliit il' il

Sujets

► Ils sont obligatoires devant tous les verbes conjugués (sauf à l' impératif ) .

► Le sujet peut être renforcé par un autre chante ?

pronom.

je parle tu chantes il danse elle dessine

Attention

nous parlons vous chantez ils dansent elles dessinent on chante = nous chantons

Moi, j'aime la salade. Toi, tu aimes la pizza. Lui, il est acteur et elle, elle est photographe.

► On utilise tu quand on s'adresse à des copains, à la f amille. Dans les autres cas, on utilise le vous de politesse. Oh ! Chantons !

Compléments

► Derrière une prépos it ion. Tu viens avec moi ? • Elle parle de toi. • Ils sont der r ière lui. • Elle est chez elle.

LeA C-r+ic./e<

On utilise « 1 ' » devant les noms singuliers f éminins ou masculins qui commencent par une voyelle ou par un « h ».

Indéfinis

Contractés

♦ à + la = à la

♦ à + i' = àl'

♦ à + le = au

♦ à + les = aux

Attention

â><é > au â><és > aux

Partitifs

Vous allez à la bibliothèque. Il est à la piscine.

Je vais à l'hôtel, (masc.) Elles sont à l'école, (fém.)

Il va au théâtre. Elle est au gymnase.

Je vais aux compétitions de basket. Ils téléphonent aux bureaux d'Interpol.

La contrac tion de « à » et de « le » et « les » est obligatoire.

Il est au cinéma. Il va aux îles Canaries.

singu lier

masculin un crayon

féminin une gomme

► Ils indiquent une quantité non déterminée.

masculin féminin

plurie l des crayons des gommes singu lie r du chocolat

de l'argent de la farine de l'eau

► Prononc iation

Attention Quand le mot commence par une voyelle ou par un « h », il f aut f aire la liaison.

pluri e l

Attention !

des raviolis des f leurs À la f orme négative, on utilise « pas de » ou « pas d'».

un�arbre un�hélicoptère

des�arbres des�hélicoptères

Il n'a pas d'argent. Elle ne mange pas de raviolis.

soixante-sept % 67

masculin féminin

singu lie r le garçon la f ille

l'arbre l'école

l'hôtel l'histoire

plurie l les garçons les f illes

les arbres les écoles

les hôtels les histoires

Z.e e+ le.

Au masculin, les consonnes

f or t [foR], grand [grâ]

A u f éminin, on entend

f or te [foRt], grande [grâd]

Je /ieo

Ré�é CraiYirtiatjcal

► Prononc iation ; f inales sont muettes :

cette consonne :

sous

► Autres prépo sit io ns :

à côté de à gauche de

à côté de à droite de

Elle est chez le d o cteur. Je suis en 1®'''� année de français. Il vi e n t de l 'a éropo rt.

► Devan t un nom géog ra p hi qu e :

Elle h a bite en Belgique. (La Belgique) Il travaille en Espagne. (L'Espagne)

En Bretagne, les crêpes so n t excellentes. (La Bretagne) En An d alousi e, i l fa it très chaud. (L'Andalousie)

68 @ so i xa nte-huit

Tu vas au Canada. (Le Canada) Ils sont nés au Brésil. (Le Brésil) Elles so n t en vacances aux îles Canaries. (Les îles Canaries) Nous irons aux États-Unis. (Les États-Unis) Ma sœur est à Londres, m o n père est à Paris, ma mère est à Lisbonne et moi, je suis à la maison.

Adjectifs

fémin in = masculin + e fémin in = masculin fémin in * masculin

il est elle est il est elle est il est elle est

g ra n d g ra n d e a d o ra ble a d o ra ble gros grosse p e t i t p e t i te j a u n e j a u n e beau belle vert verte sympa sympa blanc b l a nche génial géniale m a rro n m a rro n sp o rt i f sportive bleu bleue ro u g e ro u g e nouveau nouvelle noir noire arabe arabe vieux vieil le

russe russe i talien i talienne belge belge grec g re cq ue

/.e �hrïe.1

singu lier Le garçon est petit.

► Prononc iation :

H y a un sac rouge. La classe est grande.

plurie l Les garçons so n t petits.

A u pluriel, on ne prononce pas le « s » f inal. le/garçon/ ûeé m o u st i q u e / te/fille/

Il y a des sacs rouges. Les classes so n t grandes. Pour les articles et les adjectifs possessifs, la marque orale

du plur iel est le son [e]. mes [me] copains les [le] maisons des [de] stylos

Il y a aussi des pluriels en « x ».

singu lier II a un beau jeu. plurie l II a trois beaux jeux.

» Tu danses, non... ? • Il est content ? • Vous prenez du café ? I Non, je saute. ■ Non, il n'est pas content. ■ Non, merci je ne prends pas de café. • Elle parle anglais ? ■ Non, elle ne parle pas anglais.

• Tu as 16 ans ? ■ Non, je n'ai pas 16 ans, j'ai

18 ans.

Théo est très distrait.

• Vous vous réveillez à 7 heures ? ■ Non, nous ne nous réveillons

pas à 7 heures.

• S'il vous plaît, prenez une feuille et ne parlez pas !

• Vous avez des feuilles blanches ? ■ Désolé, nous n'avons pas de feuilles

blanches.

• Ha des amis anglais ? ■ Non, il n'a pas d'amis anglais.

Tous les matins, il cherche son sac, ses lunettes et sa montre. sac (masculin) trousse (fémin in )

mon sac ton sac son sac mes sacs tes sacs ses sacs

ma trousse ta trousse sa trousse mes trousses tes trousses ses trousses

Attention

► Pour bien utiliser les adject ifs possessifs, il faut savoir qui est le possesseur.

je mon, ma, mes tu ton, ta, tes il, elle son, sa, ses

► On utilise le masculin devant les mots fémin in s qui commence nt par une voyelle ou par un « h ».

amie mon amie Hélène M histoire favorite ton histoire favorite

C'est facile ? Qui est-ce ? Qui ouvre la porte ? Qu'est-ce que c'est ? Qu'est-ce qu'il aime ?

Quel f ilm ? Quels f ilms ? Quelle actrice ? Quelles actrices ?

Qu'est-ce que vous mangez ? Combien il pèse ? Avec qui tu vas au cinéma ?

Comment est Julie ? Combien tu pèses ? Combien de frères tu as ? Quand commencent les vacances ? Où va Françoise ?

• Pourquoi tu chantes ? ■ Parce que je suis content.

► On peut dire :

C'est facile ? Est-ce que c'est facile ?

Où vous allez ? Vous allez où ? Où est-ce que vous allez ?

Comment elle s'habille ? Comment est-ce qu'elle s'habille ? Elle s'habille comment ?

soixante-neuf Q 69

[q ]�� t rente , branche, ange,

Voyelles nasales

pjl ta touage,

[g] pain, insecte, vin

� comment

Semi-voyelles

[ 5 ]� 0� bo nb o n, accordéon, mon

[ôé] un, lundi, brun

V [j] Sr pied, canadien, vieux

[w ] i , OUI, roi [q] j parapluie , je suis, cuisine, bruit

Consonnes [p] pomme, père, plage

[f ] f eu, neuf, photo [1] ��-�lunettes, lion, la loupe

[t] tomate , très, tête [k] cainier, koala, qui, sac [b] ballon , bravo, robe [d] \ « dé, dans, addition [g] Jf guita re , garage, guerre,

Congo

[s] ■ - tasse, souris, ça,

cinéma

[J] chat, chien, autruche

vous, il lave

[z] zèbre, zéro, maison [3]

� giraf e,

je,

page,

jambe

ICL le.�iu}re.

[r] ordinateur, restaurant, -■ "*■ rue, terrible

[m] miel, marron, � kilogramme

WiJBB té léphone , animal, nous, elle donne

[ ji] l��montagne, ligne, gagner

► Le « e » fina l ne se prono nce pas, sauf dans les mots

d'une seule syllabe comme dans Je, me, le. Martin/ador/ le théâtr /

► En génér a l, on ne prono n ce pas les CONSONN ES FINALES. Berthe a un gran/pie/. Elle li/un peti/ livre. Fernan/et Flora danse/ft� Salu/! Commen/ça va ?

► C'est donc la règle pour la marque du plurie l. Le/vélo/de me/cous ine/sont rapide/ Regarde se/cheveu/rou/.

70 @ soixante-dix

► Quand un mot commen ce par une voyelle ou par un « h », il faut faire la LIAISON. un�enfant des�enfants un_hôtel des�hôtels

► L'ACCEN T TONIQ UE est toujou rs à la fin du mot ou de la phrase . Hervé lira une poésie devant le public. Marion écoute la radio. Désolé, ça, je ne sais pas.

Voyelles orales

[i] livre, sirène, pipe [o] porte , école, f or t [ 0 ] H lli� bleu, jeu, cheveux

[ej'X, épée, les cahiers, sortez !, [ 0 ] g-ïmoto, eau, jaune, gros [œ] Jl�cœur, peur, sœur écouter

■T •• [u] k loup, douze, [s] "l®�premier , le, me [e] lait, fête, mère, belle, moustache

merci [ y ] mEi- lune , rue, tu

[a] wPP arbre , Paris, patte

AUHILIAIRES 1»� GROUPE :-iB 2� GROUPE :-IR

avoir être 1 ' _

finir

PRÉSENT j ' ai je suis j ' aime je mange je m'appe e je f inis

tu as tu es tu aimes tu manges tu t'appelles tu f inis

il/elle/on a il/elle/on est il/elle/on aime il/elle/on mange il/elle/on s'appelle ll/elle/on finit nous avons nous sommes nous aimons nous mangeons nous nous appelons nous finissons vous avez vous êtes vous aimez vous mangez vous vous appelez vous finissez ils/elles ont ils/elles sont ils/elles aiment ils/elles mangent ils/elles s'appellent iis/elles finissent

FUTUR j ' aurai je serai j ' aimerai je mangerai je m'appellerai je finirai

tu auras tu seras tu aimeras tu mangeras tu t'appelleras tu finiras

il/e! ie/on aura il/elle/on sera il/elle/on aimera il/elle/on mangera il/elle/on s'appellera il/elle/on finira nous aurons nous serons nous aimerons nous mangerons nous nous appellerons nous finirons vous aurez vous serez vous aimerez vous mangerez vous vous appellerez vous finirez i(s/e! ies auront ils/elles seront ils/elles aimeront ils/elles mangeront ils/elles s'appelleront Ils/elles finiront

PASSÉ j ' ai eu i ' ai été j ' ai aimé j ' ai mangé je me suis appelé(e) i ' ai fini

COMPOSÉ tu as eu tu as été ' tu as aimé tu as mangé tu t'es appelé(e) tu as fini

il/elle/on a eu il/elle/on a été 1 il/elle/on a aimé il/elle/on a mangé il/elle/on s'est appelé(e)(s) il/elle/on a fini nous avons eu

1 nous avons été nous avons aimé nous avons mangé nous nous sommes appelé(e)s nous avons fini

vous avez eu 1 VOUS avez été '

vous avez aimé vous avez mangé vous vous êtes appelé{e)s vous avez fini ils/elles ont eu 1 ils/elles

i

ont été i ils/elles ont aimé ils/elles ont mangé ils/elles se sont appelé(e)s ils/elles ont fini

venir aLLer faire prendre pouvoir vouLoir

PRÉSENT je viens je vais je fais je prends je peux je veux

tu viens tu vas tu fais tu prends 1 peux tu veux il/elle/on vient il/elle/on va il/elle/on fait il/elle/on prend il/elle/on peut il/elle/on veut nous venons nous allons nous faisons nous prenons nous pouvons nous voulons vous venez vous allez vous faites vous prenez vous pouvez vous voulez ils/elles viennent ils/elles vont ils/elles font ils/elles prennent ils/elles peuvent ils/elles veulent

FUTUR je viendrai i ' irai je ferai je prendrai je pourrai je voudrai

tu viendras tu iras tu feras tu prendras tu pourras tu voudras

il/elle/on viendra il/elle/on ira il/elle/on fera il/elle/on prendra il/elle/on pourra il/elle/on voudra nous viendrons nous irons nous ferons nous prendrons nous pourrons nous voudrons vous viendrez vous irez vous ferez vous prendrez vous pourrez vous voudrez ils/elles viendront ils/elles i ro n t ils/elles feront ils/elles prendront ils/elles pourront ils/elles voudront

PASSÉ je suis venu(e) je suis allé{e) j ' ai fait j ' ai pris j ' ai pu ï ai voulu

COMPOSÉ tu es venu(e) tu es allé(e) tu as fait tu as pris tu as pu tu as voulu il/elle/on est venu(e)(s) il/elle/on est allé(e)(s) il/elle/on a fait il/elle/on a pris il/elle/on a pu il/elle/on a voulu nous sommes \finu{e)s nous sommes allé(e)s nous avons fait nous avons pris 1

nous avons pu nous avons voulu vous êtes venu(e)(s) vous êtes allé(e)(s) vous avez fait vous avez pris 1 vous avez pu vous avez voulu ils/elles sont venu(e)s ils/elles sont allé(e)5 ils/elles ont fait ils/elles ont pris 1 ils/elles ont pu ils/elles ont voulu

FORME NÉGATIVE IMPÉRATIF

Je ne parle pas. - Tu n'ira s pas. Écoute. N'écoute pas.

Il n'a pas acheté. - Elle n'est pas allée. Écoutez. N'écoute z pas.

Nous ne nous sommes pas promené(e)s. Écoutons.

CoiTjugaHons

3� GROUPE :-IR. -R'E,-01R

soixante et onze @ 71

Tc�H�criptioi)� 1

On t ro u vera ici la t ra nscrip tion des e n re g ist re ments d o n t le te xte ne f i g ure pas dans les leçons, excepté celle des ta b l eaux g ra mmat icaux et celle des tests, qui se t ro u ve n t dans le Livre du professeur.

MODULE 1 En cours de langue. Page 12. Activit é 1. -Ahora con un rotulador v erde, subray en los v erbos del ejercicio 3, pagina 17.

-Qu'est-ce que ça v eut dire « rotulador » ? -Feutre ! -Qu'est-ce qu'il f aut f aire ? -Souligner les v erbes I -Un f eutre de quelle'cotileur ? -Vert I -Zut, je n'ai pas mon Cahier I C om m ent on dit en espagnol ;

« J'ai oublié le Cahier d'exercices » ? -He olv idado mi cuaderno de ejercicios. -C om m ent ? -Oh arrête !

M0DULE2

Vive le sport ! Page 18. Activité 3. Pour moi, c'est mon idole. Il est grand. Il est rapide. Il est intelligent. Il est toujours content. Il est v raiment génial ! ! !

MODULE 4

J'ai perdu Bobby. Page 39. Activit é 6. -Allô,,, J'ai, à côté de moi, un petit chien qui s'appelle Bobby et qui porte ce numéro de téléphone sur son collier...

-Bobby ? Oui ! C'est mon chien ! Où est-ce que v ous l'av ez trouv é ?

-Juste dev ant mon jardin ! -C om m ent il v a ? Il est bien ? -Oui, oui, ne v ous inquiéjez pas, il v a bien. -Oh, merci madame... Je suis... nous sommes si contents.,,

Est-ce que je peux v enir le chercher ? -Mais bien sûr I J'habite 4, av enue des Lilas, Venez t out de �uite, il est un peu triste...

-Mon dieu, le pauv re I ! ! Je suis chez v ous dans 5 minutes. Caroline, on a retrouv é Bobby ! ! !

MODULES

Au café « La Tartine ». Page 48. Activit é 1. Il y a 4 f ormules de petits-déjeuners. Nous av ons « Le Traditionnel » av ec un jus d'orange, du caf é et du lait, du pain et de la conf iture. Nous av ons aussi « Le Léger » av ec des f ruits, un œuf à la coque, du thé, des biscottes, du miel et des céréales. Après, il y a « Le Campagnard » av ec du caf é, du lait, du pain, du beurre et du jam bon cru. Et f inalement, nous av ons « Le Sucré » av ec un bol de chocolat, un croissant, une brioche, des biscuits et des tartines.

72 # so i xa nte-douze

MODULES

Au café « La Tartine ». Page 49. Activit é 5. -Voilà monsieur, v otre lait f roid. -Merci. Mais... Garçon I I I y a une mouche dans le lait I ! I -Une mouche ? C'est impossible ! I ! Ici, il n'y a pas de mouches.

-Pas de mouches ? Et ça, qu'est-ce que c'est ? La journée de Noémie. Page 52. Activité 2. Bon, euh.., je me rév eille à 7 h, À 7 h 30, je prends mon petit-déjeuner en py jama... Après, à 8 h moins le quart, je m'habille et je pars au collège. D'habitude, le matin, j'ai 4 heures de cours. À midi, je déjeune à la cantine av ec les copains. L'après-midi, 2 heures de cours et après, basket ou musique. Le soir, je dîne à 19 h 30 av ec t out e ma f amille, je f ais mes dev oirs, je me douche, je regarde un peu la télé et je me couche v ers 22 h 30. . . M0DULE6

Les saisons. Page 61. Activité 4. 1) -Pour v ous, que représente l'été ?

-Euh... pour moi, l'été c'est le bonheur, les v acances, le parasol au soleil...

-Pour moi, l'été c'est t rop bien. C'est lire de gros liv res.

2) -L'hiv er, pour v ous, c'est quoi ? -Pour moi, l'hiv er c'est Noël. -Pour moi, l'hiv er c'est la neige, c'est le ski aussi...

3) -Pour v ous, que représente l ' aut omne ? -Ah ! pour moi, l ' aut omne c'est le chocolat chaud, c'est regarder la pluie qui t om be derrière la f enêtre.

-Pour moi, c'est le rouge, le jaune, l'orange. C'est le bruit des pas dans les f euilles sèches.

4) -Le printemps, qu'est-ce que c'est pour v ous ? -Euh,,, pour moi, le printemps c'est la joie, c'est le v ert, cueillir des f leurs, le bonheur...

-Pour moi, le printemps c'est les randonnées, le chant des oiseaux... j'aime bien le printemps.

Souvenirs de vacances. Page 63. Activit é 2. -Ohhh, que tu es bronzée ! Alors, ça s'est bien passé ? -Oh oui, extraordinaire ! Trop court ! -Trop court ? -Oui, on a f ait de l'escalade, des excursions, on s'est

baignés... Les Py rénées c'est v raiment la nature. -Ah oui, super ! -De t out e f açon, moi en camping, une petite semaine ça

me suf f it !