2012 forum eds - christian bouchard

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  • 8/2/2019 2012 Forum EDS - Christian Bouchard

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    Les dfis de lducation au

    dveloppement durable en ingnierie

    Christian Bouchard

    Dpartement de gnie civil et de gnie des eauxUniversit Laval

    Qubec, Jeudi 5 avril 2012

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    Contexte: ingnieur, une profession qui a beaucoupvolu

    Une spcialisation technique de plus en plus

    pointue qui correspond une fragmentation des

    tches et des responsabilits

    Une complexification des problmes rsoudre qui

    est due, entre autres, aux normes plus svres et

    la gestion des incertitudes.

    Difficult :

    prendre du recul et avoir une vision globale

    matriser les consquences de ses choix

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    Contexte: ingnieur,des attentes plusgrandes de la part de la socit

    As population and economic growth place increasingpressures on our social and biophysical environment,engineers must accept increased responsibilities todevelop sustainable solutions to meet community

    needs, overcome extreme poverty and preventsegregation of people. The education of engineersneeds to inculcate an understanding of sustainabilityand cultural and social sensitivities as well. Theengineering code of ethics must reflect a strong

    commitment to principles of sustainabledevelopment.

    World Federation of Engineering Organisations, 2001

    Model Code of Ethics

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    Matriaux

    Sources deau et nergie

    Sites Procds

    Moyens de transport

    Etc.

    Mthode de conception

    Mthodes de construction, dassemblage

    de rnovation/rhabilitation

    Etc.

    Partenaires techniques

    Partenaires financiers

    Fournisseurs

    Etc.

    Choix/recommandations utilitaires

    Choix/recommandationsmthodologiques

    Choix/recommandations

    humains et institutionnels

    Contexte: ingnieur,prises de dcision qui ont desimpacts environnementaux, sociaux et conomiques

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    Chaque jour, les ingnieurs sengagent mettre profit leurs comptences, leurrigueur et leur visionafin que le mondeprogresse (Ordre des Ingnieurs duQubec, janvier 2012; www.oiq.qc.ca)

    Contexte: lingnieur au service duprogrs

    Contexte: lingnieur a-t-il t uninstrument du progrs social sansen avoir t un acteur ?

    B. Newberry (2007), Are engineersinstrumentalists? Technology inSociety, vol. 29, pp107-119

    900 millions de personnesnont pas accs la quantit

    minimale deau de bonne

    qualit pour subvenir leursbesoins de base(www.unwater.org )

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    Ingnierie durable: dfinition

    Engineers are tasked with accommodating the needs of increasing

    numbers of people and improving living conditions, and thus they are at theforefront of making decisionsthat will have long-term implications for theplanet. Given the finite capacity of the earth, it is recognized thatengineers of the future must be trained to make decisions in such a waythat our environment is preserved, social justice is promoted, and theneeds of all people are provided through the global economy.

    Center for Sustainable Engineering (www.csengin.org ; juin 2011)

    Choisissez la

    machine laplus efficace

    Dcidez en

    quoi lefficacitdoit consister

    Daprs Bruno Latour (2005), La science en action Introduction lasociologie des sciences , ditions La Dcouverte.

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    Ingnierie durable: beaucoup doutils existent dj

    Biomimtisme

    Ingnierie cologique cologie industrielle

    Analyse des parties prenantes

    Certifications environnementales

    co-labels

    valuation des impacts environnementaux

    valuation environnementale stratgique

    Analyses du cycle de vie (ACV)

    Analyse de scnarios

    Conception durable Lingnierie simultane

    co-conception

    Construction durable

    Etc

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    ducation au dveloppement durable &enseignement de lingnierie durable

    Enseigner cest duquer mais duquer cest plus quenseigner

    Objectifs pdagogiques:

    Acqurir les techniques et mthodes dingnierie

    durable Bien comprendre son rle et ses responsabilits,

    et celles des autres Dvelopper son aptitude couter, interagir et

    travailler avec les autres professionnels et avecles parties-prenantes (multidisciplinarit,interdisciplinarit)

    Etc.

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    Cours/programme spcifiques au DD versus intgration

    des principes de DD dans les cours/programmes

    existants

    Intgration du DD dans les cours dthique

    professionnelle Projets de conception multidisciplinaires

    Exemples concrets et chiffrs de projets raliss suivant

    les principes de DD et dingnierie durable

    Cours conjoints ingnierie-sciences humaines

    Concours tudiants

    Etc.

    Approches pdagogiques possibles

    Bacon,N., Bader, B. et Bouchard (2011). Enseignement du dveloppementdurable en ingnierie. tude ralise pour la Facult des sciences et de

    gnie de lUniversit Laval. Rapport dpos en octobre 2011.

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    Des questions

    Le dveloppement durable, un mythe moderne aux

    contours flous? Une mode?

    Des beaux principes mais comment les appliquer?

    Saturation: est-ce que lon en parle trop?

    Empilement des attentes: est-ce quon en demande trop? Est-ce que la socit demande aux professionnels de faire

    ce quelle nest pas capable de faire elle-mme?

    Rcupration politique ou green washing?

    Etc.

    Besoin dinformation, de transparence et de concertation

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    Freins et craintes dans le domaine delenseignement de lingnierie

    Les programmes sont dj surchargs

    Inertie des mondes acadmique et professionnel

    Le manque de temps

    Les cours sont trs compartiments

    Confusion entre protection de lenvironnement et

    dveloppement durable

    Certains professeurs ne sont pas convaincus du bien-fond

    denseigner le DD comme cela tait le cas il y a une

    vingtaine danne pour le gnie de lenvironnement

    DD peru comme anti-technologie

    On ne fait pas assez ressortir ce qui est dj fait Crainte de dilution/dnaturation des connaissances et des

    comptences

    Manque dintrt et/ou difficult aborder les aspects

    autres que techniques (professeurs et tudiants)

    Etc.

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    Suggestions

    1. laborer une stratgie dducation au DD en ingnierie

    dfinir les aptitudes/comptences recherches

    2. Dvelopper/adapter des approches et des outils pour la formation auDD en ingnierie

    3. Se donner les moyens dagir

    Pour cela, il serait souhaitable de:

    Profiter de ce qui a dj t fait ailleurs

    Travailler conjointement avec dautres coles et universits

    Bacon et coll. (2011)

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    We cant solve problems by using the same kind of

    thinking we used when we created them

    Albert Einstein