1969 : 1er homme sur la

lune

DEVELOPPEMEN

T

DURABLE ?

(« SUSTAINABLE

DEVELOPMENT

»)Institut de Formation et de Recherche en Education à l’Environnement Poitou-Charentes

Expérimentation Développement Responsable et Solidaire

Auteurs et concepteurs : Michel HORTOLAN - Jacques TAPIN

Réalisation technique : Frédéric SOLER intermittent du spectacle

Evolution

démographique

Rapport BRUNDTLAND « NOTRE AVENIR A TOUS »

Le DEVELOPPEMENT DURABLE est un développement qui répond aux BESOINS du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs.

1987

Conférence des Nations Uniessur l’environnement et le développement

à Rio de Janeiro

Nous ne pouvons continuer avec les politiques actuelles

qui perpétuent l’écart économique dans les pays et entre

eux, qui augmentent la pauvreté, la faim, la maladie

et l’analphabétisme dans le monde et qui causent

la détérioration continue des écosystèmes dont nous

dépendons pour survivre sur terre.

1992

RESPONSABILITE

PROBLEMESCOMMUNS

1992

RESPONSABILITE PARTICIPATION

Signé par 173 nations

•Agenda 21

•40 chapitresPROBLEMESCOMMUNS

1992

Le chapitre 25 met en valeur le rôledes jeunes :

ROLE DES ENFANTS ET DES JEUNES DANS LA PROMOTION D'UN DEVELOPPEMENT DURABLE

INTRODUCTION25.1 Les jeunes représentent près de 30 % de la population mondiale. Il est indispensable d'associer la jeunesse d'aujourd'hui aux décisions en matière d'environnement et de développement et à l'application des programmes, pour assurer la réussite à long terme d'Action 21.

DOMAINES D'ACTIIVITE

25A. Renforcement du rôle de la jeunesse et participation active des jeunes à la protection de l'environnement et à la promotion du développement économique et social

Principes d'action

25.2 Il faut que les jeunes du monde entier prennent une part active à toutes les décisions qui touchent à leur vie actuelle et à leur avenir. Outre sa contribution intellectuelle et sa capacité de mobilisation, la jeunesse apporte sur la question un point de vue original dont il faut tenir compte.

1992

Sommet mondial du développement Durable à JOHANNESBURG

• Un état des lieux préoccupant.

2002

L’ éducation à l’environnement pour un développement durable doit être une composante

importante de la formation initiale des élèves, afin de leur permettre d’acquérir des connaissances et des

méthodes nécessaires pour se situer dans leur environnement et y agir de manière responsable

2004Circulaire EN

juillet 2004

- Inscrire plus largement l’éducation au développement durable dans les programmes d’enseignement.

- Multiplier les démarches globales d’éducation au développement durable dans les établissements et les écoles.

- Il convient de les “éduquer au choix” et non d’“enseigner des choix”.

2007Circulaire EN

mars 2007

UNE EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

dans l’Education nationale à travers

• Les disciplines

• Les actions dans les établissements

• Les dispositifs transdisciplinaires

la nécessité de mettre en lien, faire connaître, échanger, mutualiser , « co construire » …

2008

DEVELOPPEMENT DURABLE

Les dispositifs

AJENDA 21 scolaire

Eco - école

• Label international d’éducation à l’environnement

• Sensibilisation aux enjeux environnementaux et éducation à la citoyenneté

Cinq thèmes prioritaires : les déchets, l’eau, l’énergie, l’alimentation et la biodiversité

Méthodologie

• Former un comité de suivi

• Faire un diagnostic environnemental

• Déterminer un plan d’action

• Vérifier sa mise en oeuvre

• Etablir les liens avec les programmes

• Impliquer tout l’établissement

• Créer un éco-code

Principes et objectifs

Eco-Ecole permet à tous les participants et les partenaires d’une école élémentaire, d’un collège ou d’un lycée, de construire un projet environnemental concret pour le lieu de vie qu’ils partagent.

Sa finalité pédagogique contribue donc à la généralisation actuelle dans le cursus scolaire, de l'éducation au développement durable.

Créé en 1994, ce programme est aujourd'hui implanté dans 40 pays et près de 22 000 établissements scolaires sont engagés dans sa démarche.

La démarche

Les enseignants disposent avec Eco-Ecole d'une démarche éprouvée, d’un contenu et de supports pédagogiques qui leur permettent d'intégrer l'éducation à l'environnement vers un développement durable dans leurs cours, de traiter des thèmes pluridisciplinaires, au carrefour de la citoyenneté et de l’environnement.

L'école, lieu de vie de proximité, offre un terrain très concret pour initier un questionnement sur les impacts de nos comportements sur l'environnement, et pour entreprendre des actions de réduction de ces impacts.

Les supports

Le manuel d’accompagnement transmis aux participants propose une méthodologie facilitant la mise en oeuvre concertée du projet local.

Il est téléchargeable sur le site

www.eco-ecole.org, rubrique

« Outils d’accompagnement ».

Le calendrier

• Déposer un dossier avant le 2 juin 2008

Signer la Charte

Remplir le questionnaire

• Réponse juin 2008

• Evaluation intermédiaire en janvier

• Dossier de labellisation 30 avril 2009

• Labellisation juin 2009

Questionnaire (extrait)

MISE EN OEUVRE DU PROGRAMME ECO-ECOLE

A titre indicatif, sur quel thème envisagez-vous de travailler la première année ?

Alimentation Biodiversité Déchets Eau Energie

Pourquoi ?..................................................................................................

Nombre et niveau des classes impliquées au démarrage : .............................

Quelles sont vos motivations, vos objectifs et vos attentes par rapport au programme ECO-ECOLE ?............................................................................

Quand pensez-vous organiser la première réunion du comité de suivi ?..........

Quels sont les bénéfices?

Créer une dynamique autour de l’EDD

Collaborer avec des partenaires

Valoriser l’établissement

Mutualiser des ressources

Echanger avec d’autres établissement

Témoignages

• Ecole Danube (2006 – 2007)

• Collège de Fismes (2007)

• Lycée Libergier (en cours)

Être éco-citoyens Réduire sa consommation d’énergie

Augmenter l’efficacité énergétique des appareils

Trier ses déchets - Préserver les ressources

Utiliser des moyens de déplacement doux

Alimentation : acheter local, pas de suremballage

Jardin : pas de pesticides, ex : planter des jachères fleuries

Tourisme : éco-tourisme

S’engager pour le développement durable

1000 défis pour ma planèteQu’est-ce que c’est?

• C’est une action concrète pour préserver l’environnement

• Déposer un dossier avant avril 2008

• Labellisation mai 2008

"Jeunes Reporters Pour l'Environnement"

Qu’est-ce que c’est?

Les jeunes reporters sont des lycéens qui, avec leurs enseignants, réalisent des enquêtes sur des problèmes environnementaux de leur région.

SNDD – PLAN CLIMAT 2004

• « Notre maison brûle et nous regardons ailleurs » (Johannesbourg 2002)

• La SNDD est rédigée en 2003 et reformulée en 2005

• La SNDD ne peut être effective que si elle est connue, comprise et adoptée

• Les acteurs : les citoyens, les entreprises, les collectivités (agenda 21 locaux), l’Etat

Actions nationales

• Semaine sans pesticides du 20 au 31 mars 2007

• Semaine du Développement Durable du 1 au 7 avril 2007

• Semaine de la mobilité du 16 au 22 septembre 2007