18-jun-09fiche mémo1 les verbes be, have, do (1/2) ces trois verbes sont à la fois des verbes...

18-Jun-09 Fiche mémo 1

Les verbes Be, Have, Do (1/2)

• Ces trois verbes sont à la fois des verbes normaux et des auxiliaires qui se combinent avec les verbes ordinaires

• Les auxiliaires portent les marques du temps et de la négation:– Be: aren’t / isn’t / wasn’t / weren’t– Have: hasn’t / haven’t / hadn’t– Do: don’t / doesn’t / didn’t

• Dans les questions l’ordre des mots est: Auxiliaire Sujet [Verbe ordinaire]– How do you do ?

1er Do: auxiliaire et 2nd Do: verbe ordinaire– What did you have ?

Ici l’auxiliaire Do est au passé– How is he ? Who was here ?

Quand be joue le rôle de verbe ordinaire,Be fonctionne tout seul, sans l’auxiliaire do

– What have you got ? ici, Have est au présent – Was it broken ? ici, Be est au passé

Dans les formes où Be et Have sont auxiliairesils portent la marque de temps et Do n’apparaît pas

• Dans les réponses brèves aux questions, l’auxiliaire apparaît sans le verbe ordinaire qui reste sous-entendu:– Did you come ? Yes I did. / No, I didn’t.– Has he got it ? Yes, he has. / No, he hasn’t.– Was it discovered ? Yes, it was. / No, it wasn’t.


Les verbes Be, Have, Do (2/2)

Relations créées par les verbes ordinaires:« Be » pose une identité, une relation

d’équivalence entre deux entités ou entre le sujet et un qualificatif attribut (relation symétrique)

« Have » pose un lien d’appartenance ou d’inclusion entre deux entités (relation antisymétrique)

« Do » pose un acte du sujet sur l’objet (relation antisymétrique)

Le verbe-janus « do » a un visagede verbe auxiliaire vide (« dummy auxiliary »), et un visage de verbe tout à fait ordinaire (= faire)

What did they do ?They didn’t do anything


Le présent composé Be + v-ING (1/2)• Le présent composé n’est pas un temps mais un aspect,

c’est-à-dire une forme verbale qui exprime un point de vue sur la situation et/ou les actions du sujet

• Le présent composé sert à poser un état présent du sujet comme contexte d’autres événements; avec cette forme <Sujet> Be <v-ING> on pose une équivalence entre le Sujet et le participe présent V-ING: « Sujet ≡ V-ING » la posture v-ING du Sujet est donc le point important pour l’énonciateur à ce point du récit (ou dans la situation réelle)

• Cet aspect vise à focaliser l’attention sur le sujet, comme avec une caméra en train de filmer ce qui se passe

• « she reads a book »: constat pur et simple• « she is reading a book »: on braque la caméra

sur la scène, en attente d’autres événements:


Le présent composé BE + V-ING (2/2)

• Effets rhétoriques associés au présent composé:– « It’s raining »: on focalise l’attention sur la pluie, ce

qui pose un contexte pour l’interprétation du reste du discours, par exemple:

• « You can’t go out, it’s raining »

• « It’s raining, don’t forget your umbrella »

• « Don’t expect my visit, it’s raining »

(et il n’est pas nécessaire que la pluie soit vraiment en train de tomber au moment où l’énonciateur s’exprime)

– « Are you listening ? » ici, l’énonciateur questionnel’identité « you ≡ listening » parce qu’il a l’impression que son interlocuteur est inattentif...

– « I’m thinking » ici, l’énonciateur justifie son attitude;par exemple, il n’a pas encore donné son avis dansune discussion, tous les regards sont tournés vers lui...

– « The customers are complaining » ici, l’énonciateur se focalise sur des plaintes émises par les clients,pour obliger son/ses interlocuteur/s à réagir ; il posel’identité « clients ≡ complaining » comme cadre de la discussion, ce qui ne veut pas dire qu’il y ait des clientsen train de se plaindre au moment même où il parle:il faut dépasser l’interprétation naïve du « présent continu » comme processus en cours dans la réalité

– « The times are changing » ici, l’énonciateur (un certain Robert Zimmerman dit Bob Dylan) porte un jugement sur l’époque, en préalable ou en conclusion justificative à d’autres considérations


Comparatifs des adjectifs• Comparatif d’infériorité

– Syntaxe: <N1> is LESS <Adj> [THAN <N2>]– Forme 1: This question is LESS difficult [than the other ones]– Forme 2: Zoology is LESS abstract THAN mathematics

• Comparatif d’égalité– Syntaxe: <N1> is AS <Adj> AS <N2>– Exemple: The UK is AS populated AS France– Pour ne pas oublier qu’il faut deux AS:

• Comparatifs de supériorité– SupERiORity appears with –ER or mORe– Long adjectives: modest more modest

difficult more difficult– Short adjectives: high higher

true truer long longerfine /fain/ finer /fainə/thin /θin/ thinner /θinə/heavy heavier

2 syllabes avec narrow narrowerclever cleverer

Attention aux trois comparatifs irréguliers:Good / better Bad / worse Far / Farther

AS AS


Superlatif des adjectifs• Le superlatif contient toujours « the » et « -st »• Long adjectives: modest the most modest

difficult the most difficult• Short adjectives: high the highest

true the truest

long the longest

fine /fain/ the finest /fainəst/

thin /θin/ the thinnest /θinəst/

heavy the heaviest

2 syllabes narrow the narrowest

clever the cleverest– Attention aux trois superlatifs irréguliers:

• Good / the best ; Bad / the worst ; Far / the farthest

– pour ne pas se tromper de suffixe penser à:

Mount Everest is the highest mountain– Et ne pas le confondre avec le comparatif:

Mount Everest is higher than Mont Blanc


Comparatif et superlatif: notions avancées

• La forme du superlatif limité à deux éléments est le comparatif, mais il est précédé par un article défini comme dans un superlatif:– « the sooner, the better »– « the stronger hand is usually the right one »

(cette règle est parfois désignée par son nom latin mnémotechnique: « validior manuum »)

• On rencontre parfois un emploi humoristique de la forme en –er avec des adjectifs longs: « Well, he certainly is very agreable, and I give you

leave to like him. You have liked many a stupider person » (J. Austen – Pride and Prejudice)

• Pour les adjectifs « courts » à deux syllabes, on trouve souvent le comparatif composé, en particulier avec « more and more »:– On aura: « Stronger and stronger », mais on aura:– « More and more happy » se construisant comme:– « More and more difficult »

• Quand « most » est associé à l’article indéfini « a » il ne s’agit pas d’un superlatif, mais d’un équivalent de « very »:« The real heir suddenly found himself rich and free,

but in a most embarrassing situation. »(M. Twain – Pudd’n’head Wilson)

‘A Most Wanted Man’ (John Le Carré)


Les modaux: morphologie et syntaxe

• Les auxiliaires modaux sont un témoignage des origines germaniques de l’anglais (en allemand moderne, on a les formes « werde/würde » de l’auxiliaire « werden » qui sont équivalentes à « will/would », et les six verbes dits « prétérito-présent »)

• Les modaux ont quatre propriétés en commun avec les autres auxiliaires (Be, Have et Do):– Ils précèdent le sujet dans une question– Ils se combinent avec les verbes ordinaires – Ils portent la marque du temps– Ils portent la marque de la négation

• Ils ont quatre propriétés additionnelles:– Ils n’ont pas de formes infinitive ou participiales (pas

de «TO + m », ni de m-ING, ni de m-EN)– ils ne prennent pas ‘s’ à la 3ème personne du singulier– Ils sont associés directement aux bases verbales de

Be, Have ou des verbes ordinaires (pas de forme de type modal + v-ING, modal + v-ED ou modal + v-ENni de TO entre le modal et le verbe ordinaire)

– Dans une forme verbale complexe, le modal est unique et se trouve toujours au début

Si vous faites toujours des erreurs de syntaxe, apprenez ces huit règles par cœur puis faitesdes exercices jusqu’à ne plus vous tromper...


Les modaux: sémantique (1/3)

• Comme leur nom l’indique, les auxiliaires modaux « modulent » le sens des verbes ordinaires qu’ils précèdent:– CAN exprime la capacité, la possibilité– MAY exprime la permission, la possibilité– MUST exprime l’obligation, le devoir– SHALL exprime la nécessité, l’exigence– WILL exprime l’intention, la volonté

• Quatre modaux se répartissent selon deux oppositions fondamentales:– Adhésion / contrainte– Possibilité / nécessité

CAN WILL

MAY SHALL

Adhésion du sujet

Contrainte sur le sujet

Possibilité Nécessité

MUST ou MUSTN’T invoquent le consentement du sujet à une obligation (MUST= devoir ; MUSTN’T= interdiction)



• Les modaux ont des prétérits:– CAN → COULD– MAY → MIGHT– MUST → MUST (pour la concordance des

temps)

– SHALL → SHOULD– WILL → WOULD

• Le prétérit s’utilise de deux façons:– Pour représenter un décalage dans le

temps (vers le passé)– Pour représenter une atténuation de la

valeur du modal (irréel, conditionnel, ou simple formule de politesse) ; en voici trois exemples:

• COULD de politesse:Quand « Can you help me ? » peut sembler trop direct, un peu brutal, on dit: « Could you help me ? »

• SHOULD de conseil:« You shall do that » donne un ordre, alors que « You should do that » donne un conseil

• MIGHT de suggestion:« You may park your car here » sert à donner une autorisation formelle, alors que la formule: « You might park your car here » fait une simple suggestion



• Les modaux peuvent aussi s’utiliser pour exprimer une estimation de probabilité d’un certain évènement: on appelle « valeur épistémique » cette façon particulière de les utiliser (qui existe aussi en français avec « pouvoir » et « devoir »)

• On peut ainsi construire une échelle descendant du quasi-sûr au très incertain en passant par différents degrés qualitatifs de probabilité:– MUST/WILL: quasi-certitude– SHOULD: forte probabilité– CAN-MAY: possibilité– COULD: possibilité atténuée– MIGHT: faible possibilité

• Quelques exemples:– « This siren, it must/will be the police »– « There should be another solution »– « Your offer can’t be serious ! »– « Our situation could improve soon »– « They might be interested »


Le « present perfect »

• Syntaxe: HAVE/HAS + v-EN• Comme son nom l’indique, le « present

perfect » est une forme verbale du présent, puisque l’auxiliaire qui marque le temps est au présent

• Comme le présent composé de BE+ v-ING ce n’est pas un temps mais un aspect

• La combinaison de l’auxiliaire Have au présent et d’un participe passé v-EN représente l’acquis présent d’une activité passée (terminée ou non)

• Exemples:– I have never been to Chicago– Have you found a job ?– She hasn’t taken any vacation

HAVE

V - EN

Conséquence présente, résultat considéré acquis

Forme enracinée dansune activité passée

ASPECT DIT: « PERFECTIF »

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