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!"#$"%&#"'"#($ "( %#$*+%,(%-#$. /01 2+"(3&#"*-#(3*(4&,$56+"(3&#"7689 :;7;;7<<7=<7>:version janvier 2019

mailto:[email protected]

GPS Bretagne est un organisme de formation qui existe depuis 2009 etbasé en Bretagne à Landivisiau.

Nous avons à cœur de rendre nos formations les plus interactives etpratiques possibles, afin que chacun développe des compétencesimmédiatement transférables.

Nous accordons un point d’honneur aux qualités d’accueil, de confort etd’écoute du participant.

Issus des domaines de l’animation socioculturelle et de l’éducationspécialisée, nous mettons en œuvre des qualités novatrices dans noscontenus et nos approches.

Equipe de GPS Bretagne lors de l’opération secourisme pédiatrique à Brest Métropole Océane le 19 octobre 2018, accompagnée de la coordinatrice enfance BMO en bas à droite

2 sur 96

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Sommaire de ce catalogue

Devenir Formateur

• PRAP IBC (prévention des risques liés à l’activité physique industrie/bâtiments/commerce)• SST (sauveteur secouriste du travail)• APS ASD (acteur prévention secours secteur aide et soin à domicile)• Spécialisation petite enfance (réservé aux formateurs déjà certifiés)• Complément RPS (risques psychosociaux) (réservé aux formateurs déjà certifiés)• Pédagogie appliquée au porter secours (réservé enseignants / instituteurs(trices)• Se former à l’outil informatique pour animer ses formations

Salariés d’entreprise

• PRAP formation dirigeant• SST (sauveteur secouriste du travail) (répond à l’article L4224-15 du code du travail)• SIT (secourisme international du travail) (répond à l’article L4224-15 du code du travail)• Référents Santé et Sécurité au travail (répond à l’article L4644-1 et L4614 du code du travail)• PRAP IBC (industrie/bâtiment/commerce) (répond à l’article L4541-8 du code du travail)• Approche ergonomique gestes et postures (répond à l’article L4541-8 du code du travail)• Animateur Prévention secteur aide et soin à domicile• APS ASD (acteur prévention secours secteur aide et soin à domicile) (répond aux articles

L4224-15 et L4541-8 du code du travail)• PRAP 2S (sanitaire et social) (répond à l’article L4541-8 du code du travail)• Simulateur de vieillissement• PRAP PE (petite enfance) (répond à l’article L4541-8 du code du travail)• Secourisme pédiatrique (care for children) (répond à l’article L4224-15 du code du travail)• Initiation RPS (risques psychosociaux)• Initiation Informatique et internet

RH / Gestion d’équipe

• Manager sur mesure• Entretien et recrutement• Coaching communication• Team building, cohésion d’équipe

Développement personnel / orientation scolaire

• Orientation scolaire et bilan sur les préférences cérébrales favorisant l’apprentissage• Bilan personnel sur ses préférences de communication• Mieux utiliser sa communication au quotidien• Prendre soin de soi pour prendre soin des autres• S’initier à l’informatique et internet

Page 5

Page 26

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Page 74

P. 6P. 10P. 14P. 18P. 20P. 22P. 24

P. 27P. 31P. 33P. 35P. 39P. 43

P. 47P. 51P. 55P. 57P. 61P. 65P. 67

P. 70P. 72

Programme réalisé sur mesure, faire demande

Ajustement selon cahier des charges à établir ensemble

P. 75P. 77P. 79P. 81P. 83

Voir sur site internet (formation offerte si mise en œuvre du dispositif complet)

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Métiers de l’animation

• Contes et histoires à créer et à raconter• Eveil psychomoteur du jeune enfant• Eveil musical• Se former aux arts du cirque• Activités ludiques, jeux sportifs et grands jeux

Nos habilitations et labélisations

Ils nous font confiance

Page 85

P. 86P. 88P. 90P. 92P. 94

4 sur 96

Devenir Formateur

5 sur 965 sur 96

FORMATION EN PRÉSENTIEL

FORMATEUR PRAP IBC ( PRÉVENTION DES

RISQUES LIÉS À L'ACTIVITÉ PHYSIQUE

SECTEUR INDUSTRIE, BÂTIMENT ET

COMMERCE)

� � � �

Mise en oeuvre Modalité Effectif par session Durée

Alternance théorie/Pratique Présentiel 4 mini > 10 maxi 70 heures / 10 jour(s)

OBJECTIF

Cette formation donne les compétences et la reconnaissance pour former au

sein de sa propre entreprise, des salariés futurs acteurs prap ou dans le cadre

de son organisme d'un formation, des salariés d’entreprises clientes.

Elle porte sur 3 volets de compétences :

- stratégique en vue d’accompagner l’établissement dans un projet de

formation-action prap

- techniques en vue de réaliser une démarche de prévention des risques liés à

l’activité physique,

- pédagogiques (capacité à transmettre à des salariés les compétences de

l’acteur prap).

COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES

Etre capable d'accompagner l'entreprise dans l'évaluation et l'expression de ses

besoins de formation-action PRAP

Etre capable d'élaborer un projet de formation-action PRAP en tenant compte de

la spécificité de l'entreprise

Etre capable de mobiliser les différents acteurs et d'assurer la promotion de la

PRAP

Etre capable d'analyser les risques liés à l'activité physique d'une situation de

travail dans le but de proposer des améliorations

Etre capable de déterminer d'éventuelles pistes d'amélioration (HOT) permettant

de supprimer ou réduire les risques identifiés

Etre capable de construire un plan d'action d'amélioration des conditions de

travail en rapport avec le projet de prévention de l'entreprise

Etre capable d'animer une séquence de formation en prenant en compte les

caractéristiques d'un public adulte

Etre capable de concevoir et d'organiser une formation action PRAP

Etre capable d'utiliser différentes méthodes d'évaluation

Etre capable d'assurer ou de faire assurer la gestion administrative d'une

session

PUBLIC CONCERNÉ

Toute personne souhaitant élargir ses compétences pour devenir formateur

dans la prévention des risques professionnels

PRÉ-REQUIS

Tarif1800 € NET

par participant

Réf. PRO-000034

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]

www.gps-bretagne.bzh

SAS GPS BRETAGNE - N° de déclaration d'existence 53290888329 - N° SIRET 81766649800016 - Code APE 85.59A - Tél. : 0222551530 -

[email protected] - www.gps-bretagne.bzh

6 sur 966 sur 96

Acquérir les bases en prévention (formation INRS)

PROGRAMME

Module N°1

Les référentiels de l’acteur PRAP et du formateur d’acteur PRAP

La place de l’activité ́ physique dans l’activité ́ de travail

Focus sur les TMS

Du constat à l’action : la démarche projet

La mise en place d’un pré-projet

Module N°2

Introduction à l’anatomie, physiologie, pathologie

Les différents éléments d’une situation de travail

Analyse et amélioration d’une situation de travail

Les principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Leur application dans les manutentions

Module N°3

La communication et l’animation d’une réunion

La conception d’une action de formation

Les caractéristiques de la formation pour adultes

L’animation d’un groupe en formation

Les outils et techniques pédagogiques

L’évaluation d’une action de formation

Les procédures administratives et habilitations

Ces 3 modules sont répartis sur 3 semaines non consécutives (3+3+4 jours, soit 70h) auxquels s'ajoutent 21h de travaux

interssesion (2+1 jours) à réaliser en structure.

LES PLUSFormation axée sur l'utilisation de méthodes pédagogiques diversifiées et novatrices. Acquisition de compétences transversales et

transférables. A l'issue de la formation, possibilité d'un accompagnement pédagogique et/ ou de fourniture d'un kit pédagogique

d'animation (faire une demande de devis)

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE

INTERVENANT(S) ÉVALUATIONATTRIBUTION

FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur de formateurs PRAP

certifié INRS

Selon les modalités de

certification du document de

référence en vigueur

Certificat de Formateur PRAP

IBC

MAINTIEN DES CONNAISSANCES

Avant la fin de la période de validité de 36 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC Formateur PRAP IBC (Prévention des

Risques Liés à l'Activité Physique secteur Industrie, Bâtiment et Commerce)



7 sur 967 sur 96


MAC FORMATEUR PRAP IBC (PRÉVENTION DES


SECTEUR INDUSTRIE, BÂTIMENT ET

COMMERCE)

� � � �



OBJECTIF

Cette formation a pour objectif de maintenir et d'actualiser les compétences

acquises lors de la formation initiale de formateur PRAP


Etre capable d'accompagner l'entreprise dans l'évaluation et l'expression de ses

besoins de formation-action PRAP

Etre capable d'élaborer un projet de formation-action PRAP en tenant compte de

la spécificité de l'entreprise

Etre capable de mobiliser les différents acteurs et d'assurer la promotion de la

PRAP

Etre capable d'analyser les risques liés à l'activité physique d'une situation de

travail dans le but de proposer des améliorations

Etre capable de déterminer d'éventuelles pistes d'amélioration (HOT) permettant

de supprimer ou réduire les risques identifiés

Etre capable de construire un plan d'action d'amélioration des conditions de

travail en rapport avec le projet de prévention de l'entreprise

Etre capable d'animer une séquence de formation en prenant en compte les

caractéristiques d'un public adulte

Etre capable de concevoir et d'organiser une formation action PRAP


Etre capable d'assurer ou de faire assurer la gestion administrative d'une

session

PUBLIC CONCERNÉ

Formateur PRAP

PRÉ-REQUIS

Certificat de formateur PRAP


Tarif500 € NET

par participant

Réf. PRO-000035

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




8 sur 968 sur 96

PROGRAMME

Partie 1:

Modalités d’organisation de la formation, présentation des formateurs, des stagiaires.

Reccueil des attentes

Présentation des dossiers préparés au préalable (analyse d'une action de formation organisée en démarche projet)

Partie 2:

Evolution du document de référence

Echanges de pratique sur le développement du dispositif et les nouveaux enjeux

Évolution des pratiques d’animation et actualités

Outil d'observation et d'analyse PRAP

Les outils d’évaluation des préconisations et de hiérarchisation (grille de critères de choix)

Partie 3:

Partage de pratiques et innovation pédagogique sur des séquences choisies de la formation acteur PRAP.

Animation de séquences

Bilan de la formation

LES PLUS

Formation axée sur l'utilisation de méthodes pédagogiques diversifiées et novatrices. Acquisition de compétences transversales et

transférables.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur de formateurs PRAP

certifié INRS

Selon les modalités de

certification du document de

référence en vigueur

Certificat de Formateur PRAP

IBC délivré par l'INRS


Avant la fin de la période de validité de 36 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC Formateur PRAP IBC (Prévention des

Risques Liés à l'Activité Physique secteur Industrie, Bâtiment et Commerce)



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FORMATEUR SST (SAUVETEUR SECOURISME

DU TRAVAIL)

� � � �



OBJECTIF

-Accompagner une structure dans son projet de prévention

-Acquérir des techniques de communication et d’animation

-Transmettre et évaluer les compétences d’un sauveteur secouriste du travail


Etre capable d’appréhender la notion de prévention des risques en entreprise,

en vue d’y intégrer une formation de SST

Etre capable d’accompagner l’entreprise dans sa demande de formation de

SST, répondant à des besoins exprimés ou repérés

Etre capable d’assurer la promotion du dispositif SST dans ces deux

composantes secours et prévention

Etre capable de préparer une séquence pédagogique adaptée à la formation de

Sauveteurs Secouristes du Travail

Etre capable d’animer une séquence pédagogique conformément au document

de référence et guide technique, permettant aux salariés formés d’acquérir la

certification SST

Etre capable d’évaluer les stagiaires, en cours ou en fin de formation, en vue de

l’obtention du certificat SST

PUBLIC CONCERNÉ

Personnel d’entreprise souhaitant élargir ses compétences ou formateur

d’organisme

PRÉ-REQUIS


Certificat acteur SST

Tarif1200 € NET

par participant

Réf. PRO-000004

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




10 sur 9610 sur 96

PROGRAMMECerner le dispositif SST dans sa globalité

Description et enjeux de la formation

Connaissances générales sur la prévention

Identification de risques professionnels

Accompagner l’entreprise dans son projet de formation de SST

Assurer la promotion du dispositif SST dans ces deux composantes secours et prévention

S’approprier les documents de référence et les aides pédagogiques

Présentation du document de référence SST

Présentation du guide des données techniques

Présentation des aides pédagogiques

Entraînement à l’utilisation des documents de référence

Préparer une session de formation de SST

Appropriation d’une méthodologie de construction de séquences pédagogiques

Organisation des séquences en suivant une progression pédagogique

Adaptation du discours face à un public adulte en formation

Adopter une stratégie pédagogique propre au SST

Structurer une séquence relative à la conduite d’un SST face à une situation de détresse

Construire un scénario pour une simulation d’accident de travail

Conduire l’évaluation des SST

Conditions d’évaluation des stagiaires

Appropriation de la grille de certification des compétences du SST

Le dispositif de certification

Les bases en prévention de l'INRS sont un des prérequis de cette formation: voici le lien vers cette autoformation gratuite en ligne

ACQUERIR LES BASES EN PREVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS

LES PLUSA l'issue de la formation, possibilité d'un accompagnement pédagogique et/ ou de fourniture d'un kit pédagogique d'animation (faire

une demande de devis)

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur de formateurs certifié

INRS

Selon les modalités des

épreuves certificatives

prévues par le document de

référence

Certificat de Formateur en

Sauvetage Secourisme du

Travail


Avant la fin de la période de validité de 36 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC formateur SST



11 sur 9611 sur 96


MAC FORMATEUR SST

� � � �



OBJECTIF

-Actualiser et perfectionner les connaissances techniques et pédagogiques en

matière d‘animation du SST,

-Maintenir la capacité à former et évaluer les SST


Etre capable d’accompagner l’entreprise dans sa demande de formation de

SST, répondant à des besoins exprimés ou repérés

Etre capable de préparer et d’animer une séquence pédagogique adaptée à la

formation de Sauveteurs Secouristes du Travail

Etre capable d’évaluer les stagiaires en vue de l’obtention du certificat SST

PUBLIC CONCERNÉ

Formateur souhaitant maintenir sa compétence de formateur SST

PRÉ-REQUIS

Certificat de formateur SST

Tarif500 € NET

par participant

Réf. PRO-000005

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




12 sur 9612 sur 96

PROGRAMMEAccueil convivial

Présentation du/des formateur(s) , et des participants

Retour d’expériences

Echanges de pratique autour des dossiers préparés par les stagiaires (expérience vécue d’une formation )

Actualisation des connaissances

La réglementation

L’évaluation des acteurs

Les procédures administratives

Aspects pédagogiques

La pédagogie spécifique à l’animation du SST

Les situations d’accident du travail simulées

Les outils pédagogiques

Révision du document de référence et du guide des données techniques

Développement de compétences

LES PLUSFormation permettant de développer la fonction de formateur vers les pédagogies d'approches par compétences

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur de formateur certifié

INRS




référence

Certificat de Formateur en

Sauvetage Secourisme du

Travail


Avant la fin de la période de validité de 36 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC formateur SST



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FORMATEUR APS ASD (FORMATEUR ACTEUR

PRÉVENTION SECOURS SECTEUR AIDE ET

SOIN À DOMICILE)

� � � �



OBJECTIF

Identifier les besoins en prévention de l’établissement

Réaliser une démarche d’évaluation des risques professionnels dans le cadre

d’une formation-action APS ASD

Organiser, animer et évaluer une formation-action APS ASD


Etre capable de situer son action de formation au regard des enjeux de

l'établissement

Etre capable de proposer, en fonction d'un diagnostic, un dispositif de formation

APS ASD

Etre capable d'analyser les risques liés à l'activité physique, dans le but de

proposer des pistes d'amélioration

Etre capable de concevoir et d'organiser une formation APSASD

Etre capable d'animer une séquence de formation


Assurer ou faire assurer la gestion administrative d'une session de formation

PUBLIC CONCERNÉ

Personnel issu du secteur de l’aide et du soin à domicile ou formateur

d’organisme

PRÉ-REQUIS


Certificat de formateur SST

Tarif950 € NET

par participant

Réf. PRO-000025

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




14 sur 9614 sur 96

PROGRAMME

Cerner le dispositif APS ASD dans sa globalité

Définition de la prévention

Les différents acteurs de la prévention

Le double rôle de l’APS : préventeur et secouriste

Les enjeux de la prévention

Participer au projet de prévention dans l’établissement

Analyser les besoins de l’entreprise en termes de prévention

Adapter le projet à l’entreprise

Mobiliser les acteurs et promouvoir la formation APS ASD

Analyser une situation de travail et dégager des pistes de solution

Cerner la méthode d’analyse de situation de travail adaptée aux risques de l’intervenant à domicile

Déterminer des pistes de solution et maîtriser les outils pour les hiérarchiser

Mettre en place un plan d’actions en fonction des mesures préventives

Construire un déroulé pédagogique adapté à une formation APS ASD Niveau 1

Organiser les séquences pédagogique s et établir une continuité entre celles-ci

Adapter son discours face à un public adulte en formation

Maîtriser les différentes méthodes d’évaluation des stagiaires

Gérer administrativement une session de formation

Mettre en pratique les principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Maîtriser les techniques de manutention manuelle des personnes à mobilité réduite

Utiliser les aides techniques à disposition aux moments adéquats

LES PLUSA l'issue de la formation, possibilité d'un accompagnement pédagogique et/ ou de fourniture d'un kit pédagogique d'animation (faire

une demande de devis)

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN


INRS




référence

Certificat formateur APS ASD


Avant la fin de la période de validité de 36 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC FORMATEUR APS ASD



15 sur 9615 sur 96


MAC FORMATEUR APS ASD

� � � �



OBJECTIF

-Actualiser et perfectionner les connaissances techniques et pédagogiques en

matière d‘animation de l’APS

-Maintenir la capacité à former et évaluer les acteurs APS


Etre capable de situer son action de formation au regard des enjeux de

l'établissement

Etre capable de proposer, en fonction d'un diagnostic, un dispositif de formation

APS ASD

Etre capable d'analyser les risques liés à l'activité physique, dans le but de

proposer des pistes d'amélioration

Etre capable de concevoir et d'organiser une formation APSASD

Etre capable d'animer une séquence de formation

Assurer ou faire assurer la gestion administrative d'une session de formation


PUBLIC CONCERNÉ

Formateur souhaitant maintenir sa compétence de formateur APS ASD

PRÉ-REQUIS

Certificat de Formateur APS ASD

Tarif250 € NET

par participant

Réf. PRO-000006

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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Contact

0222551530

[email protected]


PROGRAMMEEchange de pratiques sur les enjeux du secteur et sur la mise en oeuvre du dispositif

Mise à jour des outils de formations et d’analyse

S’approprier les documents de référence et les aides pédagogiques

Mise à jour du déroulé pédagogique adapté à une formation APS ASD Niveau 1 et des modalités certificatives

Mettre en pratique les principes de sécurité physique et d’économie d’effort et l’utilisation des aides techniques du secteur

ASD




16 sur 9616 sur 96

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN


INRS




référence

Certificat de formateur APS

ASD


Avant la fin de la période de validité de 36 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC FORMATEUR APS ASD



17 sur 9617 sur 96


FORMATEUR EN PRÉVENTION RISQUES

PROFESSIONNELS PETITE ENFANCE

� � � �



OBJECTIF

- Connaître le secteur de la petite enfance et son organisation pour adapter

ses formations

- Connaître les risques des professionnels du secteur de la petite enfance pour

orienter sa démarche de formation

- Maîtriser des techniques de manipulations du nourrissons et du jeune enfant

permettant d'aborder des principes de gestes et postures avec des

professionnels de la petite enfance


Connaître l'organisation du secteur petite enfance ( typologie métiers, secteurs

d'activités, spécificité de départ en formation)

Connaître les risques liés au secteur de la petite enfance et les particularités

réglementaires

Maîtriser des techniques de gestes et postures adaptées aux enfants et

nourrissons

être capable d'ajuster son contenu de formation à un public du secteur de la

petite enfance

PUBLIC CONCERNÉ

Formateur ou enseignant souhaitant développer ses compétences et ses

connaissances au secteur de la petite enfance

PRÉ-REQUIS


Certificat de formateur à jour

Tarif500 € NET

par participant

Réf. PRO-000068

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




18 sur 9618 sur 96

PROGRAMME1ER JOUR:

Accueil convivial (café, thé, viennoiseries)

Présentation des intervenants

Présentation des participants et recueil des attentes sous forme ludique

Ateliers de travail sur l'organisation du secteur de la petite enfance: typologie métiers, modes d'organisation, institutions,

modalité de départ en formation

Travaux en groupes sur les spécificités des risques du secteur et les particularités règlementaires

2EME JOUR:


Réveil pédagogique autour d'activités de travail de la petite enfance

Apports pédagogiques sur des méthodes de formation adaptées aux professionnels du secteur de la petite enfance

Mise en situation pratiques d'animation

3EME JOUR:


Réveil pédagogique autour de la communication

Principes de sécurité physique et d'économie d'effort adaptés au secteur de la petite enfance

Ajuster ses interventions à un public du secteur de la petite enfance et animation de séquences


LES PLUSAjustez vos formations au secteur de la petite enfance et augmentez la satisfaction de vos apprenants grâce à l'utilisation de

méthodes pédagogiques innovantes et ludiques

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur de formateur PRAP

spécialisé dans le secteur de la

petite enfance Educateur

spécialisé

Mises en situation et

évaluation continue

Attestation de compétences



19 sur 9619 sur 96


INTÉGRER LES RISQUES PSYCHOSOCIAUX

(RPS) DANS VOS FORMATIONS 2019

� � � �



OBJECTIF

Être capable d'aborder les risques psychosociaux dans l'animation des

formations en lien avec la prévention des risques professionnels


Être capable de d'établir le lien entre une exposition aux RPS et des données

formelles (DU, pré-diagnostic, plainte ...) et informelles (échanges verbaux sur

les situations de travail) afférentes

Être capable de reconnaître une démarche de prévention agissant sur les

facteurs de RPS

PUBLIC CONCERNÉ

Formateurs en prévention des risques professionnels

PRÉ-REQUIS

Certificat de formateur à jour

Tarif120 € NET

par participant

Réf. PRO-000051

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




20 sur 9620 sur 96

PROGRAMME

Accueil convivial

Présentation de la journée, attentes des participants

Domaine de compétences 1:

Les catégories de RPS en fonction de leurs caractéristiques et de leurs effets

Connaitre les différents facteurs présents dans une situation de travail reconnue scientifiquement comme cause de RPS

Identifier les RPS comme risques professionnels

Domaine de compétence 2:

Repérer les actions de prévention primaire et les différencier des autres types d'actions de prévention des RPS

La place des RPS dans les formations SST, PRAP, APS ASD, ....


LES PLUS

Formation alternant théorie et pratique, dont l'objectif est d'être immédiatement transférable dans vos formations

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur certifié en risques

psychosociaux

Proposition d'une trame

pédagogique intégrant la

notion de RPS dans une

formation en lien avec les

risques professionnels

attestation de formation



21 sur 9621 sur 96


PAPS2019: CERTIFICAT DE FORMATION

PÉDAGOGIE APPLIQUÉE AU PORTER SECOURS

POUR UN PUBLIC D'ENFANTS

� � � �



OBJECTIF

Etre capable d’animer des séquences sur le thème du « porter secours »

auprès des

enfants du cycle 1 au cycle 3


Être capable d'utiliser des techniques d’élaboration, de menée et d’évaluation de

séquences sur la thématique du

« Porter secours »

Être capable d'acquérir des notions pédagogiques sur la prévention, la

protection, l’alerte et l’intervention.

Être capable de créer des outils pédagogiques

PUBLIC CONCERNÉ

Professeurs des écoles

PRÉ-REQUIS

Certificat de secourisme à jour (SST ou PSC1 ou Secourime international)

Le tarif comprend l'établissement d'un profil individuel HBDI,

permettant d'identifier les préférences de pensées, d'enseignements, et de

communication

Tarif650 € NET

par participant

Réf. PRO-000045

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




22 sur 9622 sur 96

PROGRAMMEJournée 1

Temps d’accueil

Présentation du groupe en formation

Présentation de la Formation

Carrefour des techniques de secourisme

Vérification de la maîtrise du programme « porter secours »

Identifier son modèle pédagogique et ses préférences d'enseignement

la pédagogie du porter secours

Ateliers de préparation

pédagogique par cycles

Les différentes approches pédagogiques du secourisme: approches par compétences et approches par connaissances

L’apprentissage technique

Les cas concrets

Les pédagogies novatrices

Journée 2

Retour sur les méthodes pédagogiques appliquées au secourisme: vers la création d'outils ludiques

Ateliers de préparation

Journée 3

Séquences d’animations

4 séquences Alerte

4 séquences Intervention

Mise en place d’une animation sur l’évaluation du Porter secours

Bilan

LES PLUSFormation adaptée à développer la compétences de l'enseignement du porter secours auprès des élèves, grâce à l'utilisation des

méthodes innovantes, ludiques et adaptées au public.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur de formateurs Animation d'une séquence sur

un thème du porter secours,

Création d'un support ludique

d'animation du porter secours

Certificat de compétences à la

pédagogie appliquée au porter

secours

Il est préconisé une mise à jour d'une journée pédagogique tous les 2 ans



23 sur 9623 sur 96

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MIEUX UTILISER L'INFORMATIQUE POUR

ANIMER MES FORMATIONS

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OBJECTIF

- Être capable de réaliser une présentation sur un support informatique

(powerpoint, prezi, ...) afin d'animer une séquence de formation

- Connaître et utiliser différents outils permettant de dynamiser un contenu de

formation (quizz, films, logiciels de présentation)


Être capable de réaliser un support diaporama

Être capable de construire un diaporama en respectant des règles de

communication et animer une séquence

Connaitre et utiliser différents outils informatiques adaptables sur des contenus

de formation

PUBLIC CONCERNÉ

formateur souhaitant développer ses compétences dans l'utilisation du support

informatique

PRÉ-REQUIS

Aucun

Tarif350 € NET

par participant

Réf. PRO-000074

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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inscription/

Contact

0222551530

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24 sur 9624 sur 96

PROGRAMME

Partie 1:

- accueil convivial

- présentation des participants, des formateurs et recueil des attentes

- les préférences de communication: éclairage sur les différents canaux de communication et sur les préférences cérébrales

d'apprentissage

- l'outil informatique au service de l'animation: règles de construction d'un diaporama

- Réalisation d'un diaporama

Partie 2:

- Les différents logiciels de présentations et d'animation.

- Prise en main d'un logiciel d'animation interactif: prezi / emaze

- Réalisation d'une présentation

- Les logiciels interactifs permettant de dynamiser une formation (quizz, QCM,...)

Partie 3:

- mise en oeuvre et création d'une présentation s'appuyant su le support informatique pour animer une séquence de formation

- animation des séquences et débriefing

- bilan de la formation

LES PLUSFormation pratique et axée sur la connaissance des styles d'apprentissage de l'individu pour réaliser des présentations adaptées au

public cible.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur de formateur,

concepteur pédagogique

Vérification des compétences

acquises par la pratique en

ateliers d'application

Attestation de présence



25 sur 9625 sur 96

Salariés d’entreprise

26 sur 9626 sur 96


SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL (SST)

� � � �



OBJECTIF

-Intervenir efficacement face à une situation d’accident, dans le respect de

l’organisation de l’entreprise et des procédures spécifiques fixées en matière

de prévention

-Adopter un comportement adapté en cas d’accident, incident ou

dysfonctionnement sur son lieu de travail

-Contribuer à la mise en œuvre d’actions au profit de la santé et sécurité au

travail


Etre capable de situer le cadre juridique de son intervention de SST

Etre capable d’effectuer les gestes de secours correspondant au résultat à

atteindre

Etre capable de mettre en sécurité les acteurs de la situation d’accident en

réalisant une protection adaptée

Etre capable d’examiner la personne victime d’un accident et de déterminer le

résultat à atteindre

Etre capable d’alerter ou faire alerter en communiquant les informations

nécessaires

Etre capable de situer son rôle de SST dans l'organisation de la prévention de

l'entreprise

Etre capable d’informer les personnes ad hoc de situations dangereuses

repérées

Etre capable de contribuer à la mise en œuvre d’actions de prévention au profit

de la santé et sécurité au travail

PUBLIC CONCERNÉ

TOUS PUBLIC (à partir de 16 ans)

PRÉ-REQUIS

Aucun

Tarif

230 € NET

par participant

1800 € NET

par groupe

Réf. PRO-000002

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27 sur 9627 sur 96

PROGRAMME

Accueil convivial

Présentation de la formation, reccueil des attentes

Présentation du dispositif SST, de l'INRS et du réseau Assurance Maladie Risques Professionnels

Se situer dans le dispositif SST en tant qu'auxiliaire de prévention

Identifier les risques de son métier

Les principes de la prévention des risques, les enjeux et les aspects réglementaires qui en découlent

Outils d’analyse d’un accident ou d’une situation à risque

La protection des populations

Assurer la protection du secouriste, des témoins et de la victime lors d’un accident

Alerter ou faire alerter (maîtrise des protocoles et des bonnes pratiques)

Examiner une victime Intervenir face à un saignement abondant

Intervenir face à une personne qui s’étouffe

Intervenir face à une personne qui ne répond pas et ne réagit pas, qui peut respirer ou pas

Intervenir face à une personne qui présente un malaise

Intervenir face à une personne qui s’est brûlée

Intervenir face à une personne qui a une plaie grave

Intervenir face à une personne victime d’un traumatisme

Intervenir face à une personne qui présente une plaie simple

Mise en situation de cas concrets sur le terrain (selon possibilité du site)

LES PLUSFormation adaptée au contexte professionnel des stagiaires. Mise en application lors de cas simulés (si possible en ateliers).

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur certifié INRS Selon les modalités des



référence

Certificat de Sauveteur

Secouriste du Travail


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC Sauveteur Secouriste du Travail



28 sur 9628 sur 96


MAC SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL

2019

� � � �



OBJECTIF

- Intervenir efficacement face à une situation d’accident, dans le respect de

l’organisation de l’entreprise et des procédures spécifiques fixées en matière

de prévention

- Adopter un comportement adapté en cas d’accident, incident ou

dysfonctionnement sur son lieu de travail

- Contribuer à la mise en œuvre d’actions au profit de la santé et sécurité au

travail



nécessaires

Etre capable de situer son rôle de SST dans l'organisation de la prévention de

l'entreprise

Etre capable d’informer les personnes ad hoc de situations dangereuses

repérées



Etre capable de proposer les gestes de secours correspondant au résultat à

atteindre, conformes à une éventuelle évolution des techniques

Etre capable de contribuer à la mise en œuvre d’actions de prévention au profit

de la santé et sécurité au travail

PUBLIC CONCERNÉ

Tous publics (titulaire d'un certificat SST obtenu après 2011)

PRÉ-REQUIS

Certificat acteur SST

Tarif

120 € NET

par participant

900 € NET

par groupe

Réf. PRO-000003

Formulaire

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29 sur 9629 sur 96

PROGRAMMEAccueil convivial

Présentation du formateur et des participants

Recueil des attentes

Echanges sur les actions mises en place depuis 2 ans

les difficultés rencontrées,

les interventions en secours

Actualisation des compétences et mise à jour des connaissances avec une méthode active et ludique

Révision des gestes techniques

Mise en situation de cas concrets de secourisme sur le terrain (selon possibilité du site)

Évaluation des compétences


LES PLUSFormation-action avec beaucoup de pratique

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence

Certificat de Sauveteur

secouriste du travail


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC Sauveteur Secouriste du Travail 2019



30 sur 9630 sur 96


SECOURISTE INTERNATIONAL (EMERGENCY

FIRST RESPONSE)

� � � �



OBJECTIF

- Apport de connaissances nécessaires à l’exécution des gestes de secours

destinés à préserver l’intégrité physique de la victime (adulte, enfant,

nourrisson) en attente du relais des secours.

- Mise en situation d’intervention face à une situation d’accident.

Avec l'option "workplace"

- Etre capable de mettre en œuvre ses compétences en prévention des risques

professionnels au profit de sa structure afin de réduire le nombre d’accidents

du travail et de maladies professionnelles.

- Etre capable de mettre en œuvre ses compétences de secouriste afin

d’intervenir efficacement en cas d’accident du travail dans sa structure.


Être capable d'évaluer une scène d'accident

Être capable d'utiliser les protections

Être capable de réaliser un bilan primaire

Être capable de réaliser une RCP

Être capable d'utiliser un défibrillateur

Être capable de gérer un état de choc

Être capable de gérer des lésions de la moelle épinière

Être capable d'intervenir face à un étouffement d'un adulte conscient /

inconscient

Être capable de faire un bilan de blessures

Être capable de faire un bandage

Être capable de faire un bilan de malaise

Être capable de poser une attelle pour luxation ou fracture

(Option Workplace) Etre capable de contribuer à la mise en œuvre d’actions de

prévention des risques professionnels dans sa structure

(Option Workplace) Etre capable d’informer les personnes concernées par des

situations dangereuses repérées

(Option Workplace) Etre capable de situer le cadre juridique de son intervention

PUBLIC CONCERNÉ

Tous publics

PRÉ-REQUIS

Suivre l'autoformation en ligne et questionnaire d'entrée en formation

Tarif

180 € NET

par participant

1600 € NET

par groupe

Réf. PRO-000018

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31 sur 9631 sur 96

PROGRAMME

Présentation du dispositif international de secourisme

1ere partie : Premiers et seconds soins d’urgences (Primary and secondary Care)

2eme partie : Massage cardiaque et défibrillation (CPR / AED)

3eme partie : Soins pour enfants et nourrissons (Care for Children)

4eme Partie : Monde du travail – Prévention des risques professionnels, Réglementation nationale et Risques spécifiques de

la structure (Workplace)

LES PLUS

Formation reconnue dans 175 pays, répondant à aux obligations L4224-15 du code du travail, offrant une adaptation idéale aux

exigences de la productivité.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Instructeur en secourisme

international

Mise en pratique des

connaissances lors de cas

d'accidents simulés

Carte de Secouriste

International "EMERGENCY

RESPONDER"

Une journée de maintien des connaissance est préconisée tous les 24 mois.



32 sur 9632 sur 96


RÉFÉRENT SANTÉ ET SÉCURITÉ AU TRAVAIL

(ART. L4644-1 DU CODE DU TRAVAIL, CIRCULAIRE DU 9 NOVEMBRE 2012)

� � � �



OBJECTIF

Etre capable de mener à bien ses missions de « salarié compétent dans les

activités de protection et de prévention des risques professionnels » afin

d’assister et de conseiller le chef d’établissement dans les domaines de la

santé et de la sécurité au travail.


DC1 - Connaître et appliquer la réglementation Santé & Sécurité au Travail

DC2 - Connaître et développer la Prévention des Risques Professionnels

DC3 - Connaître et appliquer les missions du RS&ST

C 3.1 - Mettre en place l’accueil des nouveaux salariés

C 3.2 - Élaborer les plans de prévention de co-activité

C 3.3 - Veiller aux affichages obligatoires

C 3.4 - Obtenir et utiliser un Registre d’Accidents Bénins

C 3.5 - Élaborer et mettre à jour le Document Unique (DUER)

C 3.6 - Analyser les accidents du travail

PUBLIC CONCERNÉ

Personnels d’établissements publics et privés ou intervenants extérieurs.

PRÉ-REQUIS

Acquérir les bases en prévention (formation INRS) Recommandé

Tarif1250 € NET

par participant

Réf. PRO-000070

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33 sur 9633 sur 96

PROGRAMME

Plusieurs cadres de missions peuvent être confiées:

DC1 – Connaître et appliquer la réglementation Santé & Sécurité au Travail (S&ST) :

Les obligations employeurs et salariés (Les formations règlementaires, Les 14 documents obligatoires, Le

management S&ST (Cour de Cassation) et les 9 principes généraux de prévention)

La réglementation EU et Française du Référent Santé & Sécurité au Travail (RS&ST)

DC2 – Connaître et développer la Prévention des Risques Professionnels

Définition, Enjeux et valeurs de la prévention Acteurs internes et externes de la prévention (Rôles et missions)

Coûts (Directs / Indirects) et rentabilité de la prévention Comprendre l’apparition d’un dommage (MAD)

Définitions et procédures de reconnaissance des accidents du travail (AT) et des maladies professionnelles (MP)

Importances des AT/MP (Statistiques, Indices et Taux de fréquence / gravité).

Différences et efficacités entre la Prévention et la Protection (EPI / EPC)

Différences entre Danger et Risque (Travail prescrit et réel)

Les étapes de la démarche globale d’Evaluation des Risques Professionnels (EvRP)

Le Danger Grave Imminent (DGI) - Droit de retrait et le devoir d’alerte.

DC3 – Connaître et appliquer les missions du Référent Santé & Sécurité au Travail (RS&ST)

Mettre en place l’accueil des nouveaux salariés (Tutorat et livret d’accueil)

Élaborer les plans de prévention de co-activité (PPSPS)

Veiller aux affichages obligatoires

Obtenir et utiliser un Registre d’Accidents Bénins

Élaborer et mettre à jour le Document Unique (DUER)

Analyser les Accidents du travail (AT) - Savoir utiliser la méthode de l’Arbre des causes

Apprécier la situation de l’établissement (Grilles d’indicateurs S&ST (Plus de 50 et moins de 50 salariés))

Connaître les facteurs de pénibilité (CPP)

Connaître les vérifications machines (Vérifications initiales CE neuves, vérifications quotidiennes et vérifications

périodiques techniques)

Connaître la signalisation Santé & Sécurité au Travail

Connaître les notions de communication interne et d’information (Fiche de remontée, Procédure intra-net, FSD…)

Suivre et veiller les Risques Spécifiques (FDS et Sites de référence)

LES PLUSLe programme sera établi en fonction de la demande réalisé par l'employeur sur les missions confiées au référent santé et sécurité.

Formation interactive, participative et opérationnelle

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur Référent Santé

Sécurité au Travail



Certificat de Référent en Santé

& Sécurité au Travail



34 sur 9634 sur 96


PRAP IBC 2019 : PRÉVENTION DES RISQUES

LIÉS À L'ACTIVITÉ PHYSIQUE (SECTEUR

INDUSTRIE, BÂTIMENT, COMMERCE)

� � � �



OBJECTIF

Caractériser l’activité physique dans sa situation de travail.

Situer l’importance des risques d’accidents et de maladies professionnelles

liés à la manipulation, au transport manuel, aux gestes répétitifs et aux

postures de travail

Identifier et caractériser les dommages potentiels en utilisant les

connaissances anatomiques et physiologiques sur le corps humain

Identifier les éléments déterminants des gestes et des postures de travail

Proposer des améliorations pour éviter ou réduire les risques identifiés

Limiter les risques liés à la manutention manuelle

Appliquer les principes de base de sécurité physique et d’économie d’effort

pertinents en fonction de la situation de travail


Etre capable de se situer en tant qu’acteur de prévention des risques liés à

l’activité physique dans son entreprise ou dans son établissement

Etre capable d’observer et d’analyser sa situation de travail en s’appuyant sur le

fonctionnement du corps humain, afin d’identifier les différentes atteintes à la

santé susceptibles d’être encourues

Etre capable de participer à la maîtrise du risque dans son entreprise ou dans

son établissement et à sa prévention

PUBLIC CONCERNÉ

Salarié d’entreprise travaillant en secteur du bâtiment, du commerce ou de

l’industrie

PRÉ-REQUIS

Certificat Acteur PRAP IBC

Tarif

180 € NET

par participant

1800 € NET

par groupe

Réf. PRO-000022

Formulaire

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35 sur 9635 sur 96

PROGRAMME

Définition de la démarche de prévention

Se situer dans le dispositif PRAP


Les statistiques : les accidents du travail et les maladies professionnelles

Les composantes de l'activité de l'Homme

Notions élémentaires d’anatomie et de physiologie

Les différentes atteintes et leurs conséquences sur la santé

Observation et analyse d’une situation de travail à l'aide d'une grille de repérage;

Proposition d’amélioration et outils de communication

Les principes de base de sécurité physique et d’économie d’effort (exercices pratiques).

Exercices d’analyse de situation de travail, repérage des déterminants et recherche de pistes d’amélioration

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence

Certificat acteur PRAP IBC


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC PRAP IBC : Prévention des Risques

Liés à l'Activité Physique maintien et actualisation des compétences (secteur industrie, bâtiment, commerce)



36 sur 9636 sur 96


MAC PRAP IBC 2019: PRÉVENTION DES


MAINTIEN ET ACTUALISATION DES

COMPÉTENCES (SECTEUR INDUSTRIE,

BÂTIMENT, COMMERCE)

� � � �



OBJECTIF

Permettre à tout salarié de maintenir et actualiser les compétences acquises

lors de l’obtention du certificat acteur PRAP IBC afin de continuer à exercer

son métier en toute sécurité.

Actualisation des connaissances en terme de prévention des risques liés à

l’activité physique

(aspects réglementaires et techniques)

Adaptation à l’évolution des situations de travail









PUBLIC CONCERNÉ

Personnel formé au PRAP IBC

PRÉ-REQUIS


Tarif

130 € NET

par participant

900 € NET

par groupe

Réf. PRO-000021

Formulaire

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37 sur 9637 sur 96

PROGRAMME

Echanges sur les actions mises en place depuis 2 ans dans le cadre d'une démarche de prévention

Actualisation des compétences

la réglementation

la méthode d'analyse d'une situation de travail

Echanges de pratiques

Mises en situation pour les principes d’économie d’efforts et de sécurité physique



RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence

Certificat acteur PRAP IBC


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC PRAP IBC 2019: Prévention des

Risques Liés à l'Activité Physique maintien et actualisation des compétences (secteur industrie, bâtiment, commerce)



38 sur 9638 sur 96


APPROCHE ERGONOMIQUE / GESTES ET

POSTURES

� � � �



OBJECTIF

-S’initier à la démarche de repérage des risques pouvant entraîner des

douleurs physiques afin de participer à leur prévention;

-Connaître des principes de sécurité et d'économie d'effort permettant de

limiter l'impact des postures contraignantes sur le corps humain.


Identifier les postures pouvant provoquer des atteintes à la santé en s'appuyant

sur le fonctionnement du corps humain

Être capable de décrire une situation de travail pouvant porter atteinte à la santé

dans la cadre de l'activité physique

Être capable de mettre en œuvre et d'appliquer des principes de sécurité et

d'économie d'effort dans des situations de travail

PUBLIC CONCERNÉ

tout public

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif

130 € NET

par participant

850 € NET

par groupe

Réf. PRO-000019

Formulaire

d'inscription

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39 sur 9639 sur 96

PROGRAMME

Partie 1:

Définir la prévention des risques liés à l'activité physique et leurs enjeux

Définition des indicateurs accident de travail, de trajet et maladie professionnelle

Le fonctionnement du corps humain et ses limites articulaires

Observation d'un poste de travail (en situation réelle si possible)

Partie 2:

Les facteurs de risques pouvant agir sur une situation de travail: identifier les aspects techniques, organisationnels

et humains

Les principes de sécurité et d'économie d'effort dans les situation de travail ou de manutention (travail des postures

sur le poste de travail)

Bilan

LES PLUSFormation répondant à l'article Article R4541-8 du code du travail. La formation est axée sur la participation active des stagiaires.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur PRAP certifié INRS Vérification des compétences



Attestation de formation



40 sur 9640 sur 96


APPROCHE ERGONOMIQUE ET MANUTENTIONS

DANS LE SECTEUR SANITAIRE ET SOCIAL 2019

� � � �



OBJECTIF

S’initier à la démarche de repérage des risques pouvant entraîner des

douleurs physiques afin de participer à leur prévention;

Connaître des principes de sécurité et d'économie d'effort permettant de limiter

l'impact des postures contraignantes sur le corps humain.

Connaitre les techniques de manutention de personnes à mobilité réduite et

l'utilisation des aides techniques.


Être capable de décrire une situation de travail pouvant porter atteinte à la santé

dans la cadre de l'activité physique

Savoir effectuer des manutentions de personnes à mobilité réduite en

s'appuyant sur les déplacements naturels

Identifier les postures pouvant provoquer des atteintes à la santé en s'appuyant

sur le fonctionnement du corps humain

Être capable de mettre en œuvre et d'appliquer des principes de sécurité et

d'économie d'effort dans des situations de travail

S'initier à l'utilisation des aides techniques

PUBLIC CONCERNÉ

tout public

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif

180 € NET

par participant

1600 € NET

par groupe

Réf. PRO-000063

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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0222551530

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41 sur 9641 sur 96

PROGRAMME

Partie 1:

Définir la prévention des risques liés à l'activité physique et leurs enjeux

Le fonctionnement du corps humain et ses limites articulaires

Partie 2:

Les facteurs de risques pouvant agir sur une situation de travail: identifier les aspects techniques, organisationnels

et humains

Les principes de sécurité et d'économie d'effort dans les situation de travail ou de manutention (travail des postures

sur le poste de travail)

Partie 3

Les déplacements naturels et le potentiel de la personne aidée

Les techniques de manutention manuelle s'appuyant sur le potentiel de la personne aidée

Partie 4

L'utilisation des aides techniques

Bilan

LES PLUS

Formation répondant à l'article Article R4541-8 du code du travail. La formation est axée sur la participation active des stagiaires.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur PRAP 2S certifié

INRS







42 sur 9642 sur 96


ANIMATEUR PRÉVENTION SECTEUR ASD

(DIRECTION) 2019

� � � �



OBJECTIF

•Développer une démarche de prévention des risques dans sa structure

•Manager la S&ST de la structure


Prendre en compte les enjeux humains, sociaux, économiques et juridiques de

la S&ST pour la structure

Comprendre la démarche de prévention pour l’intégrer dans la gestion des

activités de la structure

Situer sa responsabilité de directeur de

structure au regard des risques

professionnels

Piloter la démarche de prévention

Intégrer dans le plan de formation les formations nécessaires à l'amélioration

des compétences en S&ST du personne

Evaluer les impacts de la démarche et des mesures de prévention mises en

oeuvre

PUBLIC CONCERNÉ

Directeur de structure du secteur aide et soin à domicile

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif

250 € NET

par participant

2500 € NET

par groupe

Réf. PRO-000017

Formulaire

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PROGRAMME

La démarche de prévention des risques dans sa structure

Les enjeux humains, sociaux, économiques et juridiques de la santé et sécurité au travail pour la structure

Intégration de la démarche de prévention dans la gestion des activités de la structure

La responsabilité du directeur de structure au regard des risques professionnels

Le management de la santé et de la sécurité au travail dans la structure

Pilotage de la démarche de prévention

Les formations nécessaires à l'amélioration des compétences en santé et sécurité au travail

Évaluation des impacts de la démarche et des mesures de prévention mises en oeuvre



43 sur 9643 sur 96

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur certifié INRS continu Attestation de formation journée

directeur :module ( Animateur

Prévention secteur ASD)



44 sur 9644 sur 96


ANIMATEUR PRÉVENTION SECTEUR ASD 2019

� � � �



OBJECTIF

•Animer une démarche de prévention des risques professionnels dans le

secteur de l’aide et du soin à domicile

•Mettre en œuvre une démarche de prévention des risques professionnels

dans le secteur de l’aide et du soin à domicile


Organise en lien avec la direction la démarche de prévention des RP

Prévoit les différentes étapes de la démarche

Mobilise les différents acteurs

Identifie et estime les risques d’accidents et d’atteintes à la santé encourues par

les salariés

Propose des mesures de prévention

Fait valider les mesures de prévention

Assure le suivi des mesures de prévention validées

PUBLIC CONCERNÉ

Responsable de structure ou coordinateur de secteur de professionnels

intervenant au domicile auprès de personnes dépendantes

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif

450 € NET

par participant

3500 € NET

par groupe

Réf. PRO-000016

Formulaire

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PROGRAMME

S’imprégner de la prévention des risques professionnels dans le secteur de l’aide à domicile

Définition de la prévention Les différents acteurs de la prévention et les enjeux

Les risques du métiers de l'intervenant à domicile (les risques liés à l'activité physique, le risque routier, les RPS)

Les facteurs aggravants

Évaluer les risques professionnels

Faire un état des lieux, un pré diagnostic

Analyser une situation de travail

Identifier les déterminants de l’activité



45 sur 9645 sur 96

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence

Certificat Animateur Prévention

secteur ASD



46 sur 9646 sur 96


APS: ACTEUR PRÉVENTION SECOURS

(SECTEUR ASD) 2019

� � � �



OBJECTIF

-Caractériser l’activité physique dans sa situation de travail.

-Situer l’importance des risques d’accidents et de maladies professionnelles


postures de travail

-Identifier et caractériser les dommages potentiels en utilisant les


-Proposer des améliorations pour éviter ou réduire les risques identifiés

-Limiter les risques liés à la manutention manuelle de personnes à mobilité

réduite.

-Appliquer les principes de base de sécurité physique et d’économie d’effort


-Etre capable d’intervenir face à une situation d’accident ou d’incident














nécessaires


atteindre

PUBLIC CONCERNÉ

intervenant à domicile ou personnes souhaitant acquérir une formation en

prévention des risques liés au métiers de l'aide à domicile

PRÉ-REQUIS

Aucun

Tarif

280 € NET

par participant

2600 € NET

par groupe

Réf. PRO-000008

Formulaire

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47 sur 9647 sur 96

PROGRAMME

Se situer dans le dispositif APS Les statistiques : les accidents du travail et les maladies professionnelles

Les principes de la prévention des risques



L’évaluation du potentiel de la personne soignée ou aidée afin de la faire participer au maximum ses possibilités:

règles à respecter dans la mise en œuvre des techniques de manutention,

déplacements naturels du patient, mise en place des techniques de manutention des personnes à mobilité réduite

Les principes de sécurité et d’économie d’effort dans les postes de travail

Analyse des déterminants de l’activité physique;

Préparation du travail sur l’analyse des postes de travail.

Observation et analyse d’une situation de travail ;

Les aides techniques à la manutention

Proposition d’amélioration des conditions de travail


Les gestes de secours à personnes (saignements, étouffement, inconscience, malaise, brûlure, plaie, traumatisme)

LES PLUS

Formation axée sur la pratique et la prévention des risques pour le professionnel.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence

Certificat APS ASD


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC Acteur Prévention Secours (secteur

ASD) 2019



48 sur 9648 sur 96


MAC ACTEUR PRÉVENTION SECOURS

(SECTEUR ASD) 2019

� � � �



OBJECTIF




postures de travail




Limiter les risques liés à la manutention manuelle de personnes à mobilité

réduite.



Etre capable d’intervenir face à une situation d’accident ou d’incident














nécessaires


atteindre

PUBLIC CONCERNÉ

Personnes souhaitant conserver et mettre à jour sa certification APS ASD

PRÉ-REQUIS

Certificat APS ASD

Tarif

130 € NET

par participant

900 € NET

par groupe

Réf. PRO-000009

Formulaire

d'inscription

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49 sur 9649 sur 96

PROGRAMMEÉchanges sur les actions mises en place depuis 2 ans

Les difficultés rencontrées

Les interventions en secours


Mises en situation pour les principes d’économie d’efforts et de sécurité physique avec et sans aides techniques

Mise en situation de cas concret de secourisme



LES PLUSFormation axée sur la pratique et la prévention des risques pour le professionnel.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur certifié INRS

répondant aux exigences

qualités GPS Bretagne




référence

Certificat APS ASD


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC Acteur Prévention Secours (secteur

ASD) 2019



50 sur 9650 sur 96


PRAP 2S 2019: PRÉVENTION DES RISQUES LIÉS

À L'ACTIVITÉ PHYSIQUE (SECTEUR SANITAIRE

ET SOCIAL)

� � � �



OBJECTIF




postures de travail




Limiter les risques liés à la manutention manuelle



Utiliser des aides techniques et des gestes d'économie d'effort dans la

manutention de personnes à mobilité réduite









PUBLIC CONCERNÉ

Salarié d’entreprise travaillant en secteur sanitaire et social

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif

280 € NET

par participant

2500 € NET

par groupe

Réf. PRO-000028

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




51 sur 9651 sur 96

PROGRAMME

Définition de la démarche de prévention

Se situer dans le dispositif PRAP


Les statistiques : les accidents du travail et les maladies professionnelles

Les composantes de l'activité de l'Homme



Observation et analyse d’une situation de travail à l'aide d'une grille de repérage;

Proposition d’amélioration et outils de communication

Les principes de base de sécurité physique et d’économie d’effort (exercices pratiques).

Utilisation des aides techniques et apprentissage de gestes adaptés à la manutention de personnes à mobilité

réduite.


RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence

Certificat acteur PRAP 2S


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC PRAP 2S 2019: Prévention des

Risques Liés à l'Activité Physique (secteur sanitaire et social)



52 sur 9652 sur 96


MAC PRAP 2S 2019: PRÉVENTION DES RISQUES

LIÉS À L'ACTIVITÉ PHYSIQUE (SECTEUR

SANITAIRE ET SOCIAL)

� � � �



OBJECTIF


lors de l’obtention du certificat acteur PRAP 2S afin de continuer à exercer son

métier en toute sécurité.


l’activité physique (aspects règlementaires et techniques)










PUBLIC CONCERNÉ

Salarié d’entreprise travaillant en secteur sanitaire et social formé en PRAP 2S

PRÉ-REQUIS


Tarif

100 € NET

par participant

800 € NET

par groupe

Réf. PRO-000029

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

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inscription/

Contact

0222551530

[email protected]


PROGRAMMEEchanges sur les actions mises en place depuis 2 ans et les difficultés rencontrées,








53 sur 9653 sur 96

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence



Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC PRAP 2S 2019: Prévention des

Risques Liés à l'Activité Physique (secteur sanitaire et social)



54 sur 9654 sur 96


SENIOR2019: OPTIMISER L'ACCOMPAGNEMENT PATIENT

OU PERSONNE AIDEE : SIMULATEUR DE VIEILLISSEMENT

� � � �



OBJECTIF

Développer sa capacité à accompagner un patient ou un bénéficiaire en

fonction de son potentiel et/ou de son handicap grâce à du matériel permettant

l’immersion.


Être capable d'identifier le potentiel d'une personne et de prendre en compte les

handicaps ou déficiences

Être capable d'augmenter le confort et le bien-être de la personne

âgée au quotidien,

PUBLIC CONCERNÉ

Tous professionnels travaillant au contact d’une personne âgée (structure,

domicile…)

PRÉ-REQUIS

Aucun

Tarif

90 € NET

par participant

750 € NET

par groupe

Réf. PRO-000037

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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inscription/

Contact

0222551530

[email protected]


PROGRAMME

Introduction : Les manifestations de l’avancée en âge dans les domaines de la motricité, de l’audition et de la vision.

La simulation des effets du vieillissement : Utilisation du simulateur de vieillissement et du simulateur de tremblement

Mise en situations à travers 3 ateliers :

Les déplacements et aide à la manutention,

Les moments de repas,

Les activités quotidiennes (toilette, animation….)

Les participants s’équipent du simulateur à tour de rôle et se mettent dans la peau de la personne âgée. En parallèle, les autres

participants évoluent avec d’autres problématiques telles que la malvoyance, le handicap moteur, les tremblements, les simulateurs

de sons….

MATÉRIEL UTILISE

Simulateur GERonTologique GERT



55 sur 9655 sur 96

Le simulateur de vieillissement offre la possibilité de l’expérience de la déficience des personnes âgées Les déficiences liées à

l’âge sont les suivantes :

Opacité du cristallin de l’œil

Rétrécissement du champ visuel

Perte d’audition à haute fréquence

Restrictions de la mobilité de la tête

Raideurs articulaires

Perte de force

Diminution de l’agilité

Réduction de la coordination des mouvements

Simulateur de l’hémiparésie

Le simulateur de l’hémiparésie simule une paralysie unilatérale incomplète, par exemple en raison d’un AVC. L’AVC est la

principale cause d’invalidité modérée et sévère.

La simulation permet la compréhension de l’handicap des personnes concernées et soutient la prévention des AVC.

Les effets simulés sont :

Paralysie d’une jambe

Paralysie d’un bras

Perte de la vision unilatérale

Déficience auditive unilatérale

Trouble de la parole et de la déglutition

Lunettes de Simulation

Le Simulateur du Vieillissement GERT propose en accessoire des lunettes spécifiques de simulation qui ont le pouvoir de simuler

certaines maladies oculaires typiques de l’âge. Il existe actuellement six lunettes de simulation.

Chacune d’elle correspond à une forme particulière de maladie oculaire.

Les maladies oculaires simulées dans leurs effets sont les suivantes :

La dégénérescence maculaire

La cataracte

Le glaucome

Le décollement unilatéral de la rétine

La rétinopathie diabétique

La rétinite pigmentaire

Simulateur de Tremblement

Ces tremblements sont reproduits au moyen de gants spéciaux et d’un module de commande réglable qui simule de façon réaliste

les EMSstimulations (stimulations neuromusculaires électriques).

Comprendre les problèmes courants du tremblement est une expérience précieuse pour toutes les professionnels travaillant dans le

domaine de la gérontologie, de la gériatrie ou les unités de soins pour personnes âgées.

LES PLUSFormation à dominante pratique permettant de se mettre dans la peau d'une personne porteuse de handicap

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur PRAP sanitaire et

social

Réalisation d'une évaluation

de potentiel sous forme d'un

pictogramme d"autonomie




56 sur 9656 sur 96


PRAP PE 2019 : PRÉVENTION DES RISQUES

LIÉS À L'ACTIVITÉ PHYSIQUE (SECTEUR PETITE

ENFANCE)

� � � �



OBJECTIF




postures de travail.


connaissances anatomiques et physiologiques sur le corps humain.

Identifier les éléments déterminants des gestes et des postures de travail.

Proposer des améliorations pour éviter ou réduire les risques identifiés.

Limiter les risques liés à la manutention manuelle et à la manipulation des

enfants ou des nourrissons.


pertinents en fonction de la situation de travail.









PUBLIC CONCERNÉ

Personnel intervenant en structure auprès d’enfants (crèches, écoles, structure

collective d’accueil d’enfants)

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif

260 € NET

par participant

2400 € NET

par groupe

Réf. PRO-000023

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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0222551530

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57 sur 96

https://www.gps-bretagne.bzh/devis-inscription/

PROGRAMME

Partie 1:

Définition de la prévention

Se situer dans le dispositif PRAP de l'INRS


Définir les accidents du travail, la maladie professionnelle et les accidents de trajets

Partie 2:

Observer et analyser son travail avec un outil de repérage: postures, organisation et contraintes techniques



Principes de sécurité et d'économie d'effort dans les manutentions

Le développement psychomoteur de l'enfant: comment utiliser le potentiel de l'enfant pour aider le professionnel

Identifier les causes et rechercher des solutions afin d'améliorer les conditions de travail

Partie 3:

Exercices d’analyse de situation de travail

Acquérir des méthodes de communication permettant la remontée de l'information (mises en situation et travaux de

groupes)

LES PLUSFormation permettant de répondre à l'article Article R4541-8 du code du travail. La formation est axée sur la participation active des

stagiaires.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence

Certificat acteur PRAP

orientation petite enfance


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC PRAP IBC 2019: Prévention des

Risques Liés à l'Activité Physique maintien et actualisation des compétences (secteur industrie, bâtiment, commerce)



2/258 sur 96


MAC PRAP PE : PRÉVENTION DES RISQUES

LIÉS À L'ACTIVITÉ PHYSIQUE MAINTIEN ET

ACTUALISATION DES COMPÉTENCES

(SECTEUR PETITE ENFANCE)

� � � �



OBJECTIF


lors de l’obtention du certificat acteur PRAP IBC afin de continuer à exercer

son métier en toute sécurité.


l’activité physique

(aspects réglementaires et techniques)

Mise à jour des techniques de manipulation des enfants et des nourrissons










PUBLIC CONCERNÉ

Personnel formé au PRAP PE

PRÉ-REQUIS


Tarif

130 € NET

par participant

900 € NET

par groupe

Réf. PRO-000024

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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59 sur 9659 sur 96

PROGRAMME

Echanges sur les actions mises en place depuis 2 ans dans le cadre d'une démarche de prévention


la réglementation

la méthode d'analyse d'une situation de travail



Réalisation des techniques de manipulation des enfants et des nourrissons (change, repas,...)



LES PLUSFormation à dominante pratique

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN




référence


orientation petite enfance


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de MAC PRAP PE : Prévention des Risques

Liés à l'Activité Physique maintien et actualisation des compétences (secteur petite enfance)



60 sur 9660 sur 96


SECOURISME INTERNATIONAL: PREMIERS

SECOURS PÉDIATRIQUE (CFC2019)

� � � �



OBJECTIF

- Être capable d'évaluer une scène d'accident et de réaliser la protection pour

soi, les témoins et la ou les victimes

- Savoir réaliser un bilan primaire

- Être capable de réaliser des techniques de secours adaptées à des urgences

vitales

- Être capable de réaliser des soins secondaires lors de situations d'accident

moins grave


Être capable d'évaluer les risques d'une situation d'accident

Être capable d'alerter les secours spécialisés

Être capable de réaliser un bilan

Être capable de réaliser la conduite à tenir adaptée à la situation d'accident

PUBLIC CONCERNÉ

tout public

PRÉ-REQUIS

Suivre l'autoformation en ligne et questionnaire d'entrée en formation

Tarif

150 € NET

par participant

1400 € NET

par groupe

Réf. PRO-000032

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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61 sur 9661 sur 96

PROGRAMME

Cette formation est spécifique car elle est axée exclusivement sur les techniques de secours adaptées aux enfants.

PARTIE 1:

Retour sur la formation faite à distance: questions et apports complémentaires

correction du questionnaire d'entrée en formation

PARTIE 2:

Exercices d'application des techniques:

évaluation de la scène et utilisations des protections

Bilan primaire

Ranimation Cardio Pulmonaire chez l'enfant avec ou sans utilisation d'un défibrillateur

Ranimation Cardio Pulmonaire chez le nourrisson

Gestion des hémorragies graves

Gestion de l'état de choc

Gestion des lésions de la moelle épinière

étouffement d'un enfant conscient

Bilan de blessures

Pose d'un bandage

Bilan de malaise

Bilan de la journée

LES PLUSFormation reconnue dans 175 pays offrant une adaptabilité parfaite aux professionnels de l'enfance

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN


international

Mise en pratique des

connaissances lors de cas

d'accidents simulés

Certificat Emergency First

Response (Care for children)


Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de Secourisme pédiatrique : mise à jour des

connaissances 2019



62 sur 9662 sur 96


SECOURISME PÉDIATRIQUE : MISE À JOUR DES

CONNAISSANCES 2019

� � � �



OBJECTIF

Mettre à jour les connaissances acquises lors de la formation "premiers

secours pédiatriques", notamment par la pratique en ateliers et une mise en

situation d'application


Être capable d'évaluer une scène d'accident et d'utiliser des protections

Être capable de réaliser un bilan primaire

Être capable de réaliser une RCP sur enfant

Être capable d'utiliser un défibrillateur

Être capable de réaliser une RCP sur un nourrisson

Être capable de gérer des hémorragies graves

Être capable de gérer un état de choc

Être capable de gérer des lésions de la moelle épinière

Être capable de gérer l'étouffement d'un enfant conscient

Être capable de gérer l'étouffement d'un nourrisson conscient

Être capable de réaliser un bilan de blessures

Être capable de réaliser la pose d'un bandage

Être capable de faire un bilan de malaise

PUBLIC CONCERNÉ

Personnel intervenant auprès d'enfants, de nourrissons et ayant suivi la

formation initiale "premiers secours pédiatriques"

PRÉ-REQUIS

Attestation de formation "Secourisme pédiatrique"

Tarif550 € NET

par groupe

Réf. PRO-000066

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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0222551530

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63 sur 9663 sur 96

PROGRAMME

Première partie:

- Accueil convivial: présentation des formateur et des participants

- Révision des techniques (selon les attentes et les besoins) en ateliers de pratique: l'ensemble des techniques étant revues dans

les 24 mois (6 techniques tous les 12 mois)

1. évaluation de la scène et utilisation des protections

2. Bilan primaire

3. techniques de réanimation cardio pulmonaire

4. Position latérale de sécurité

5. lésions de la moëlle épinière

6. Hémorragies

7. Étouffement

8. Traumatismes

9. Bilan secondaire et malaises

10. Brûlures

11. Bilan des blessures

12. Pose de bandages

Deuxième partie:

- Mise en pratique par équipe lors de cas d'accidents simulés

- Débriefing des interventions

- bilan de la séance

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN


international






64 sur 9664 sur 96

Avant la fin de la période de validité de 24 mois, l'apprenant doit suivre une session de Secourisme pédiatrique : mise à jour des connaissances 2019


INITIATION RPS 2019 (RISQUES

PSYCHOSOCIAUX)

� � � �



OBJECTIF

La formation s’organise en deux temps :

• Définition et identification des RPS : les causes, les effets et les atteintes à la

santé

• Identification des actions de prévention agissant sur les facteurs de RPS

Les objectifs de la formation sont, de permettre aux professionnels accueillis :

• identifier les RPS comme un risque professionnel au sens légal du terme

• identifier les facteurs organisationnels qui peuvent engendrer des RPS et des

atteintes à la santé des

individus

• prendre connaissance des actions de prévention à mettre en œuvre pour

supprimer les risques à la

source

• connaître les acteurs internes et externes qui peuvent accompagner une

démarche de prévention


Être capable de d'établir le lien entre une exposition aux RPS et des données

formelles (DU, pré-diagnostic, plainte ...) et informelles (échanges verbaux sur

les situations de travail) afférentes

Être capable de reconnaître une démarche de prévention agissant sur les

facteurs de RPS

PUBLIC CONCERNÉ

Les acteurs majeurs de la prévention primaire, ainsi que tout salarié, de toute

organisation (publique, privée ou associations).

PRÉ-REQUIS

Aucun

Tarif430 € NET

par participant

Réf. PRO-000071

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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65 sur 9665 sur 96

PROGRAMME

Cette formation permet d’aller au-delà de ces préjugés et ainsi :

• partager une culture commune des risques psychosociaux

• responsabiliser chaque acteur de l’Organisation dans une démarche de prévention des RPS

• renforcer le dialogue social de façon positive

• identifier des actions de prévention à mettre en œuvre, facteurs de bien-être au travail et de performance

• permet à l’employeur de prendre les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale des

travailleurs (L-4121 du code du travail)

Première partie:

- Accueil convivial

- Rappel des règles de confidentialité sur les échanges de groupe

- Définition des Risques psychosociaux : stress, violences interne et externe, souffrance éthique,...

• Les causes, les effets et les atteintes à la santé des RPS

• Approche juridique et réglementaire

Seconde partie:

• Démarche globale de prévention des RPS

• Les actions de prévention primaire qui agissent de façon pérenne et efficace sur le travail

- Travaux de groupe

- Mise en situation

- Intégrer les RPS dans le document unique

LES PLUS

Lors de la formation, le formateur garantie un centrage exclusif sur la travail ainsi que le respect de la confidentialité des échanges.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur en prévention des

risques psychosociaux

mises en situation Attestation de formation



66 sur 9666 sur 96


MIIN2019: S’INITIER À L’INFORMATIQUE

� � � �



OBJECTIF

• Créer des outils informatiques simples pour faciliter mon activité

professionnelle.

• Savoir utiliser internet et l’intégrer dans mon activité professionnelle.

"L'organisme de formation a organisé cette formation dans le cadre de la

formation professionnelle continue de la branche professionnelle des salariés

du particulier employeur ou de la branche professionnelle des assistants

maternels, en partenariat avec IPERIA l'Institut."


Être capable d'utiliser des outils logiciels pour mon activité professionnelle

(traitement de texte, tableur, diaporamas)

Être capable d'utiliser un navigateur internet

Être capable d'utiliser différents périphériques (ex: transfert de photos d'un

appareil à une clé usb, sur disque dur, installer une imprimante,...)

Être capable d'utiliser une boite mail (envoyer des pièces jointes, paramétrer les

destinataires en copie visible ou cachée, insérer une signature,...)

(option) Être capable de créer et d'administrer une page blog ou un site

herbergé

PUBLIC CONCERNÉ

Tous salariés du particulier employeur et assistant maternel

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif367.5 € NET

par participant

Réf. PRO-000036

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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PROGRAMME

Les différentes manières de stocker l’information, les différents services et médias.

Créer, supprimer, déplacer et organiser des dossiers et des fichiers.

Extraire des informations et contenus stockés précédemment et savoir y accéder.

Utiliser les logiciels de bureautiques.

Comprendre quels moteurs de recherche ou base de données répondent le mieux à ses besoins d’information.

Les différentes méthodes de recherche / les fonctions de base d’un moteur de recherche.

Effectuer une recherche simple sur Internet.

Analyser la pertinence des informations provenant de sites différents.

Télécharger des informations et des contenus.

(option) création d'un blog ou d'un site hébergé



67 sur 9667 sur 96

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Maîtrise d'internet, paramétrage

informatique, suite logiciels

Création de documents

simples, Mises en situations




68 sur 9668 sur 96

RH / Gestion d’équipe

69 sur 9669 sur 96


DÉVELOPPER LA COMMUNICATION D'ÉQUIPE,

FAVORISER LA COHÉSION ET OPTIMISER LE

MANAGEMENT (HBDI: SOLUTION

COMMUNICATION 2019)

� � � �



OBJECTIF

Selon les modules choisis et selon l'objectif fixé lors de la constitution d'un

cahier des charges, la formation HBDI solution d'équipe

Managers : réussissez vos recrutements

Cohésion d’équipe/Team building : développez le travail collaboratif

Managers: conduisez vos entretiens professionnels

Le rôle du manager et les styles de management

Valorisez vos collaborateurs

Déléguez efficacement


Être capable d'identifier les préférences cérébrales et les différents styles de

communication

Être capable de développer un argumentaire qui prenne en compte les différents

styles de pensées

Être capable de valoriser les différents cadrans et les différents modes de

communication dans le but de faire performer l'équipe

PUBLIC CONCERNÉ

Entreprise ou structure souhaitant développer une communication au sein

d'une équipe ou faire évoluer ses stratégies de management

PRÉ-REQUIS

Questionnaire HBDI

Tarif2700 € NET

tarif consultant

Réf. PRO-000055

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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0222551530

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70 sur 9670 sur 96

PROGRAMMEQue ce soit comme émetteur ou comme récepteur, tous les messages sont filtrés par nos Préférences Cérébrales. Il en est de même

pour nos interlocuteurs. Elles ont une incidence sur notre manière de communiquer, d’apprendre, de manager, de travailler et sur

l’ensemble de nos comportements quotidiens.

L’étude statistique portant sur les comportements de plusieurs milliers de personnes a permis à Ned Herrmann d’élaborer une grille

qui fonctionne comme une carte simplifiée des différents modes de pensée utilisés par l’être humain. Cette carte détermine un profil

de Préférences Cérébrales, le HBDI®. Construit sur la base d’une représentation métaphorique du cerveau, il comporte quatre

quadrants A, B, C et D. L’ensemble de ces quatre quadrants forme ce que Ned Herrmann a appelé un "Cerveau Total®".

Le programme est établi en fonction du cahier des charges établi au préalable et donc des objectifs voulus:

- optimiser le management grâce à la compréhension des styles de pensées de l'équipe.

- Développer la communication au sein d'une équipe

- Développer un modèle de communication vers une cible client

- Mettre en place une stratégie de communication prenant en compte les préférences existantes autour de soi

Premier jour:

- Accueil

- Atelier des préférences de pensées

- Entrée dans le modèle HBDI: l'organisation des 4 cadrans

- Prise en main du profil individuel

- Les clés de la communication: la communication à "cerveau total", ouvrir son argumentaire à la pensée de l'autre

- Ateliers de travail sur les 4 cadrans: les arguments clés liés aux préférences de chacun

- Prise en main des cadrans HBDI et jeu d'argumentation

Deuxième jour:

- Le profil de l'équipe

- Voyage dans les cadrans de l'équipe et fonctionnement interne de sa communication

- Les 5 étapes de la cohésion d’équipe

- Identifier les points forts et les axes de travail de la communication de l'équipe

- Les différents styles de management

- Le contrat d'équipe

- Bilan

LES PLUSGPS Bretagne, ce sont des formations dynamiques, conviviales et basées sur la mise en action des participants. Nous fixons un

point d'honneur à un équilibre optima entre la théorie et la pratique

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Consultant certifié HBDI selon objectif fixé en amont Développer ses techniques de

communication avec le modèle

HBDI



71 sur 9671 sur 96


RECRUTER SANS DISCRIMINER (HBDI:

SOLUTION RECRUTEMENT) 2019

� � � �



OBJECTIF

-Identifier les mécanismes de la discrimination

-Prendre une distance appropriée avec les stéréotypes

-Adopter des critères objectifs pour recruter le bon candidat


Identifier les mécanismes de la discrimination

Adopter des critères objectifs pour recruter le bon candidat

Prendre une distance appropriée avec les stéréotypes

PUBLIC CONCERNÉ

Personnel RH et/ou chargé de recrutement

PRÉ-REQUIS

Questionnaire HBDI

Tarif

300 € NET

par participant

3000 € NET

par groupe

Réf. PRO-000056

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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inscription/

Contact

0222551530

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72 sur 9672 sur 96

PROGRAMME

Que ce soit comme émetteur ou comme récepteur, tous les messages sont filtrés par nos Préférences Cérébrales. Il en est de même

pour nos interlocuteurs. Elles ont une incidence sur notre manière de communiquer, d’apprendre, de manager, de recruter, de

travailler et sur l’ensemble de nos comportements quotidiens.

L’étude statistique portant sur les comportements de plusieurs milliers de personnes a permis à Ned Herrmann d’élaborer une grille

qui fonctionne comme une carte simplifiée des différents modes de pensée utilisés par l’être humain. Cette carte détermine un profil

de Préférences Cérébrales, le HBDI®. Construit sur la base d’une représentation métaphorique du cerveau, il comporte quatre

quadrants A, B, C et D. L’ensemble de ces quatre quadrants forme ce que Ned Herrmann a appelé un "Cerveau Total®".

MATIN

- Accueil convivial

- Entrée en matière sur les styles de pensées

- Entrée dans le modèle HBDI: l'organisation des 4 cadrans

- Prise en main du profil individuel HBDI: les préférences de communication

APRES-MIDI

- Définition de la discrimination: l'effet Halo, l'effet pygmalion

- Définir un profil de candidat: critères de recrutements objectifs, modalités d'entretien et de questionnement

- Mises en situations afin de préparer des conditions de recrutement optimales et non discriminatoires

- Débriefing et ajustements

- Bilan

LES PLUSGPS Bretagne, ce sont des formations dynamiques, conviviales et basées sur la mise en action des participants. Nous fixons un

point d'honneur à un équilibre optimal entre la théorie et la pratique. Les profils individuels doivent être réalisés au plus tard 5 jours

avant le début de la formation. Le coût du profil individuel (valeur 120€) est inclu dans le montant facturé

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Consultants certifiés HBDI /

praticien analyse transactionnelle

/ PNL

mises en situations Attestation de formation



73 sur 9673 sur 96

Développement personnel Orientation scolaire

74 sur 9674 sur 96


CHOISIR SON ORIENTATION À PARTIR DE SES

PRÉFÉRENCES CÉRÉBRALES (HBDI JUNIOR)

2019

� � � �


Alternance théorie/Pratique Présentiel 1 mini > 1 maxi 1.5 heures / 1 jour(s)

OBJECTIF

à partir du questionnaire HBDI Junior, identifier ses préférences cérébrales,

ses styles de communication et d'apprentissage, afin d'envisager le parcours

qui correspond le mieux à sa personnalité.


Aucune compétence

PUBLIC CONCERNÉ

de 13 à 24 ans

PRÉ-REQUIS

Questionnaire HBDI

Tarif149 € NET

par participant

Réf. PRO-000076

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




75 sur 9675 sur 96

PROGRAMMEPrésentation du modèle HBDI.

Echanges sur les résultats obtenus grâce au questionnaire.

Décryptage des préférences cérébrales et des préférences d'apprentissage.

Comparaison du profil obtenu avec des modèle de métiers.

Mise en avant des points de force et des axes de développement du profil.

Conclusion de l'entretien

LES PLUS

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Consultant certifié Herrmann

Europe

Selon objectif fixé par le

participant

Profil HBDI Junior individuel relié



76 sur 9676 sur 96

!" #$%&'( #")* +*$" ), #$-.(./(" 0 ), 1%.12',3 ',4'5'4).('6-


HBDI SOLUTION ORIENTATION 2019

� � � �



OBJECTIF

A partir d'un objectif que vous définissez, répondez à un questionnaire afin de

permettre au consultant d'orienter vos réflexions.


Être capable d'identifier des axes de développement des cadrans faibles et des

cadrans dominants

Être capable d'identifier ses dominances cérébrales

Être capable de mettre en valeur une démarche de développement personnel

en réponse à l'objectif fixé par le participant avant la réalisation du questionnaire.

PUBLIC CONCERNÉ

tout public souhaitant établir son profil de styles de pensées, d'apprentissage

et de communication

PRÉ-REQUIS

Questionnaire HBDI

Tarif350 € NET

par participant

Réf. PRO-000060

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




77 sur 9677 sur 96

PROGRAMME

Le HBDI® (Herrmann Brain Dominance Instrument®) est un inventaire de 120 items, disponible dans 21 langues, dont les

résultats vous permettront de connaitre vos styles de pensée préférés.

En comprenant vos styles de pensée préférentiels, vous pourrez mieux comprendre la manière dont vous communiquez,

apprenez, prenez des décisions, résolvez des problèmes et pourquoi vous êtes attiré(e) par certaines activités plutôt que

d’autres.

Grâce à un entretien avec un consultant, appréhendez vos objectifs avec un regard différent et qui vous correspond.

L'entretien dure entre 1h et 1h30, au cours duquel votre profil vous sera remis sous pli confidentiel.

Le consultant vous l'expliquera et questionnera vos choix afin de répondre aux objectifs que vous vous serez fixés.

Identifier ses préférences est indispensable à orienter ses choix de communications, de formation voire même de

réorientation professionnelle.

LES PLUS

Le tarif inclue toute la prestation (profil individuel sous pli confidentiel avec livret complet explicatif compris)

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Consultant Herrmann

International: Philippe GOSSELIN

Selon l'objectif fixé en amont

de l'entretien

Profil individuel HBDI sous pli

confidentiel



78 sur 9678 sur 96


SÉMINAIRE MENSUEL HBDI : OBJECTIF

COMMUNICATION

� � � �



OBJECTIF

Développer son argumentaire afin de convaincre son interlocuteur lors d'un

entretien

Connaître ses préférences de communication, les utiliser et les développer


Être capable d'identifier à quelle forme d'argumentaire mon interlocuteur est

sensible afin d'adapter ma communication

PUBLIC CONCERNÉ

tout public

PRÉ-REQUIS

Avoir réalisé son profil individuel HBDI

Tarif

30 € NET

par participant par

séance

Réf. PRO-000061

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

https://www.gps-

bretagne.bzh/devis-

inscription/

Contact

0222551530

[email protected]




79 sur 9679 sur 96

PROGRAMME

Que ce soit comme émetteur ou comme récepteur, tous les messages sont filtrés par nos Préférences Cérébrales. Il en est de même

pour nos interlocuteurs. Elles ont une incidence sur notre manière de communiquer, d’apprendre, de manager, de travailler et sur

l’ensemble de nos comportements quotidiens.

A travers cette séance de 2h, de 19h30 à 21h30, découvrez comment orienter votre argumentaire en fonction de votre cible de

communication et le message que vous voulez faire passer.

Chaque mois un thème différent: regardez notre calendrier sur le site et inscrivez vous vite les places sont limitées.

1ère partie: accueil

2ème partie: les influences de vos préférences et styles de pensées, les 4 cadrans

3ème partie: voyage dans les cadrans, vers la construction d'un message à cerveau total

4ème partie: Mises en situation, adapter le message à mon interlocuteur

5ème partie: Bilan

Voici les thèmes de soirée:

Janvier - Préparer l'entretien d'embauche ou l'entretien annuel

Février - Concevoir des documents de communication adapté à mon (mes) interlocuteur(s)

Mars - Prendre la parole en public

Mars - Mieux communiquer avec mon enfant ou mon ado

Avril - Demander une augmentation de salaire: mettre toutes les chances de son côté

Mai - Réussir son pitch elevator (présentation courte incluant tous les modes de préférences)

Juin - Animer une réunion

Juillet - Désamorcer un conflit grâce à des techniques de communication

Août - Connaître son profil de préférences et les liens entre les cadrans (Attention: 10 participants maximum)

Septembre - Communiquer avec mon environnement social: famille, école, loisirs, amis, collègues de travail

Octobre - Prévenir le stress généré par une communication difficile

Novembre - Particulier employeur: comment trouver le salarié qui vous correspond ?

Décembre - Développer une communication positive

LES PLUS30€ la séance

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Consultant HBDI ou Consultant

analyse transactionnelle et PNL

Référent pédagogique: Philippe

GOSSELIN




Attestation de présence



80 sur 9680 sur 96


MIPSS2019 (PRENDRE SOIN DE SOI POUR

PRENDRE SOIN DES AUTRES)

� � � �



OBJECTIF

•Développer une écoute de soi.

•Identifier les signaux d’alerte et les indices liés à une situation donnée pour

mieux écouter l’autre.

•Prévenir les malentendus en identifiant les limites entre vie privée et vie

professionnelle.

•Proposer des solutions en cas d’insatisfaction pour l’employeur et lui-même.






Être capable de développer une écoute de soi pour mieux écouter l’autre

(l’employeur, l’enfant, la personne âgée …).

Être capable d'identifier les signaux d’alerte et les indices d’insatisfactions liés à

une situation donnée, personnelle ou professionnelle

Être capable de prévenir les malentendus en identifiant les limites entre vie

privée et vie professionnelle

Être capable de proposer des solutions en cas d’insatisfaction pour le salarié ou

pour l’employeur

PUBLIC CONCERNÉ

salarié du particulier employeur

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif245 € NET

par participant

Réf. PRO-000027

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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0222551530

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81 sur 9681 sur 96

PROGRAMME

SAVOIRS

Approche chrono biologique : connaître les rythmes biologiques

être attentifs aux signaux d’alerte de son corps, se réserver des temps pour soi dans la journée, trouver et respecter son

propre rythme.

Identifier les différentes sphères professionnelles (privée, professionnelle, sociale, culturelle) les zones de recouvrement et

d’interface.

APTITUDES

Développer l’attention à soi : identifier les niveaux de conscience, mobiliser ses cinq sens, percevoir les modifications

(physiques, vocales, gestuelles) chez soi et les autres, pour déceler les excès, les manques, les carences, les difficultés.

Produire des grilles de lecture de son action, de son ressenti, de son état d’esprit après une intervention.

Identifier et gérer ses ressources personnelles et celle de son environnement pour prendre mieux soin de soi.

Trouver les moyens personnalisés de prendre soin de soi dans les limites et le respect des contraintes professionnelles.

MÉTHODE

Apports théoriques et démonstrations.

Ateliers de pratiques de relaxation.

Analyses de situation.

Travaux de groupes et sous groupes.

Mise en situation.

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur en développement

personnel

Analyse de situations de

communication et création

d’un profil de personnalité.




82 sur 9682 sur 96


MIIN2019: S’INITIER À L’INFORMATIQUE

� � � �



OBJECTIF

• Créer des outils informatiques simples pour faciliter mon activité

professionnelle.

• Savoir utiliser internet et l’intégrer dans mon activité professionnelle.






Être capable d'utiliser des outils logiciels pour mon activité professionnelle

(traitement de texte, tableur, diaporamas)

Être capable d'utiliser un navigateur internet

Être capable d'utiliser différents périphériques (ex: transfert de photos d'un

appareil à une clé usb, sur disque dur, installer une imprimante,...)

Être capable d'utiliser une boite mail (envoyer des pièces jointes, paramétrer les

destinataires en copie visible ou cachée, insérer une signature,...)

(option) Être capable de créer et d'administrer une page blog ou un site

herbergé

PUBLIC CONCERNÉ


PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif367.5 € NET

par participant

Réf. PRO-000036

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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Contact

0222551530

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PROGRAMME

Les différentes manières de stocker l’information, les différents services et médias.

Créer, supprimer, déplacer et organiser des dossiers et des fichiers.

Extraire des informations et contenus stockés précédemment et savoir y accéder.

Utiliser les logiciels de bureautiques.

Comprendre quels moteurs de recherche ou base de données répondent le mieux à ses besoins d’information.

Les différentes méthodes de recherche / les fonctions de base d’un moteur de recherche.

Effectuer une recherche simple sur Internet.

Analyser la pertinence des informations provenant de sites différents.

Télécharger des informations et des contenus.

(option) création d'un blog ou d'un site hébergé



83 sur 9683 sur 96

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Maîtrise d'internet, paramétrage

informatique, suite logiciels

Création de documents

simples, Mises en situations




84 sur 9684 sur 96

Métiers de l’animation

85 sur 9685 sur 96


MICHR2019 : CONTES ET HISTOIRES À

RACONTER

� � � �



OBJECTIF

Permettre au professionnel de devenir « créateur de contes et d’histoires ».

Rendre l’enfant acteur du conte.

Savoir utiliser l’histoire ou le conte pour aborder des thématiques « difficiles ».

Utiliser des matériaux et outils pour créer son conte.

L’histoire et le conte au service des premiers apprentissages fondamentaux.


Etre capable de proposer des lectures en lien avec les premiers apprentissages

de l'enfants

Etre capable d'utiliser le conte comme support d'activités ludiques et d'éveil

Etre capable d'écrire un conte ou une histoire en respectant les codes de la

narration

PUBLIC CONCERNÉ

Tous salariés travaillant dans l'animation et l'encadrement de personnes

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif245 € NET

par participant

Réf. PRO-000042

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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86 sur 9686 sur 96

PROGRAMME

• Apprendre à créer ses propres contes, ses propres histoires.

• Savoir écrire un conte ou une histoire avec ses codes et son imagination : s’inspirer de son propre environnement, des

thématiques régionales, des saisons.

• Aborder des thématiques « difficiles » pour l’enfant ou des événements familiaux grâce aux contes et histoires (deuil,

arrivée d’un autre enfant, peur du noir, énurésie, handicap, l’entrée à l’école etc.).

• Créer l’outil livre avec du matériel courant (colle, papier, carton etc.) tout en l’enrichissant de différentes matières (coton,

papier crépon, sable, ruban etc.) afin d’inventer une histoire ou un conte participant au développement sensori-moteur.

• S’approprier la lecture d’une histoire devinette ou d’une histoire « dont vous êtes le héros » afin de permettre à l’enfant

d’être acteur de la suite de la narration.

LES PLUS

Méthode participative alternant des travaux en sous-groupes, ateliers pratiques, apports théoriques et mises en situation

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur diplômé pour

l'encadrement d’activés

culturelles et d'expressions

Création d'une histoire

répondant à des contraintes

de création, Création d'un

support livre




87 sur 9687 sur 96


MIEPJE2019 : ACCOMPAGNER L'ÉVOLUTION

PSYCHOMOTRICE DU JEUNE ENFANT

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OBJECTIF

Connaître les besoins et manifestations du jeune enfant selon son degré

d'autonomie

Connaître les étapes de développement de l'enfant et du préadolescent

(psychologique, affectif, cognitif et social)

Pouvoir proposer des activités et mettre en place leurs modalités de réalisation

pour guider les enfants ou les préadolescents vers l'autonomie


Être capable d'identifier les étapes du développements psychomoteur de l'enfant

Être capable de d'évaluer le potentiel moteur et psychologique de l'enfant

Être capable de proposer et d'organiser des activités permettant le

développement des capacités psychomotrices de l'enfant

PUBLIC CONCERNÉ


PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif245 € NET

par participant

Réf. PRO-000057

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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88 sur 9688 sur 96

PROGRAMME

Utiliser le domicile et le matériel mis à disposition pour faire activités quotidiennes d'éveil sportif et de motricité.

Anticiper l'ensemble de l'activité en terme d'objectifs, de variantes et en s'assurant que toutes les conditions de sécurités

soient assurées

Utiliser le mobilier urbain et les lieux destinés aux enfants pour leur permettre de s'éveiller et de développer leurs capacités

motrices.

Accompagner le professionnel à tirer profit de tout l'environnement de l'enfant pour participer à son développement moteur

Apporter au professionnel des éléments techniques sur les besoins de l'enfant selon son âge et sa physiologie.

Connaître les besoins de l'enfant en situation de handicap afin d'adapter des activités motrices lui permettant à la fois de

s'éveiller et de replacer le corps au milieu d'un besoin physiologique et psychologique.

LES PLUSMéthode participative alternant des travaux en sous-groupes, ateliers pratiques, apports théoriques et mises en situation

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur ayant un diplôme de

l'animation ou de l'éducation

sportive

Création d'une activité d'éveil

psychomoteur, Mise en

situation, Réalisation d'un

support pédagogique

Attestion de formation



89 sur 9689 sur 96


MIEMP2019 : EVEIL MUSICAL

INTERCULTURALITÉ ET CRÉATIVITÉ MUSICALE

� � � �



OBJECTIF

A l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de sensibiliser l'enfant par

l'intermédiaire de la musique en utilisant du matériel adapté à l'enfant.


Être capable de créer des instruments de musique en utilisant tout type de

matériel

Être capable de créer une activité musicale adaptée à l'enfant

Être capable de mettre en place des temps de musique où l’enfant peut

s’approprier les sons, le rythme, les instruments en prenant en compte les

besoins de chacun

PUBLIC CONCERNÉ

Animateurs, ATSEM, Assistant Maternel, Garde d'enfants et professionnel de la

Petite Enfance

PRÉ-REQUIS

aucun

Tarif

245 € NET

par participant

2450 € NET

par groupe

Réf. PRO-000075

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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inscription/

Contact

0222551530

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90 sur 9690 sur 96

PROGRAMME

Savoirs

• Les jeux musicaux utilisant la voix, le corps, les instruments

• Les notions d’écoute, de bruit et de silence, de rythmes et de mouvements

• L’imaginaire, l’imagination et la créativité

• Les chansons pour enfants et les jeux vocaux de différents pays du monde

• Les musiques du monde : percussions, instruments

• La création d’instruments de musique

Aptitudes

• Mettre en place des temps de musique ou l’enfant peut s’approprier les sons, le rythme, les instruments en prenant en

compte les besoins de chacun

• Développer les capacités d’écoute et de concentration de l’enfant

• Créer des instruments en utilisant tous types de matériel.

• Mettre l’enfant au centre des apprentissages musicaux en créant un instrument personnalisé et éducatif tout en

développant sa créativité

• Utiliser la musique comme langage avec tous les enfants surtout quand ils n'ont pas accès à celui-ci (nourrisson, retard

de développement, handicap)

• Employer les sons, la musique comme un outil de travail afin de rassurer, soulager, apaiser l’enfant en situation difficile

LES PLUSFormation à dominante pratique

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Diplôme de l'animation, Brevet

d'Etat d'animateur en Musiques

Actuelles

Mise en place d'une activité

musicale adaptée à l'enfant

Attestation de formation en Eveil

Musical "Interculturalité et

créativité musicale"



91 sur 9691 sur 96


INITIER AUX ARTS DU CIRQUE

� � � �



OBJECTIF

- Connaître les activités liées aux arts du cirque.

- S'approprier des techniques du cirque.

- Monter un projet pédagogique et/ou artistique.

- Découvrir ses aptitudes à partir d'exercices techniques et de créativité.

- Mettre en œuvre toutes les conditions matérielles et de sécurité liées à

l'activité.


être capable de mettre en place des ateliers permettant l'acquisition des bases

de la jonglerie

être capable de proposer des situations pédagogiques permettant d'acquérir

des savoir faire sur le thème de l'accrobatie

Être capable de proposer des ateliers permettant une pratique en sécurité

PUBLIC CONCERNÉ

Animateur, encadrant ou enseignant souhaitant proposer des activités sur le

thème des arts du cirque

PRÉ-REQUIS

Aucun

Tarif350 € NET

par participant

Réf. PRO-000072

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

ou sur

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Contact

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92 sur 9692 sur 96

PROGRAMME

JOUR 1

9h- 9h30 : Présentation du groupe

9h30 – 9h50 : définition des arts du cirque.

9h50 – 10h15 : entrée dans l’activité des arts du cirque, découverte ludique des activités

10h15-10h45 : Acteur / Spectateur

10h45-12h30 : la jonglerie (balles, foulards, massues, anneaux, assiettes chinoises, diabolo, bâton du diable)

14h-15h15 : monocycle, rouleau américain, rolla bolla

15h30-16h : Le projet pédagogique, le cycle arts du cirque

16h-17h30 : Préparation d’une séance

JOUR 2

RP- 9h-9h40 : rappel des techniques

9h40-11h30 : préparation d’une séance (suite) et animation

11h30-12h30 : La sécurité dans les activités cirque (sécurité active, passive, la parade)

14h-15h30 : les acrobaties et les équilibres (boule d’équilibre, slack, accrogym, trampoline)

15h30-17h : la création d’un numéro et la représentation

17h-17H30 : bilan de la formation, retour d’expériences

Les séquences techniquessont réalisées en 5 phases :

- Questionnement sur la connaissance et la maîtrise du support

- Démonstration de temps réel de la technique

- Justification de la technique

- Phase d’apprentissage en ateliers

- Discussion sur l’intérêt des supports pédagogiques utilisés et mise en lien avec le potentiel des différents publics

LES PLUSFormation pratique et ludique. Utilisation de différentes formes de pédagogie immédiatement transférables

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Educateur sportif titulaire d'un

diplôme STAPS



attestation de présence



93 sur 9693 sur 96


ACTIVITÉS LUDIQUES, JEUX SPORTIFS ET

GRANDS JEUX (APPN2019)

� � � �



OBJECTIF

- Découvrir par la pratique, des activités, des jeux favorisant la coopération, la

médiation, l'expression, le développement de l'enfant

- Enrichir son répertoire d'activités

- Développer ses capacités d'analyse et d'élaboration de projets adaptés à un

public, à un contexte

- Intégrer l'activité dans les projets éducatifs et pédagogiques de la structure


Être capable de construire une activité en tenant compte d'objectifs spécifiques

et du public à encadrer

Être capable d'animer un grand jeu après l'avoir créé

Être capable de mettre en oeuvre des activités en toute sécurité pour les

participants

PUBLIC CONCERNÉ

Animateur, ATSEM, encadrant sportif auprès d'enfants

PRÉ-REQUIS

Aucun

Tarif450 € NET

par participant

Réf. PRO-000073

Formulaire

d'inscription

INSCRIPTION DIRECTE

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94 sur 9694 sur 96

PROGRAMME

JOUR 1

9h- 9h30 : Accueil : présentation des formateurs et du programme

9h30 – 10h : présentation des stagiaires et attentes

10h – 10h50 : Définir la notion d’activité

11h - 12h30 : Comprendre le projet pédagogique: la notion d’objectifs

14h00 – 14h30 : Les besoins de l’enfant

14h30 – 15h30 : S’approprier des ateliers et des exercices qui s’appuis sur différents modes de communication

15h30- 17h30 : Vivre des activités favorisant la médiation, la coopération, l’expression, le développement moteur de l’enfant

JOUR 2

9h-9h15 : Accueil et retours sur le jour 1

9h15 -10h : la place de l’adulte et son rôle d’animateur

10h – 10h30 : Préparer une activité prenant en compte la spécificité d’un public

10h45 – 12h30 : Animation des activités

14h00 -15h : les activités adaptées. Appréhender le handicap et sensibiliser autour d’une activité

15h15- 17h30 : Créer, inventer et mettre en place un grand jeu

JOUR 3

9h-9h15 : Accueil

9h15 -10h : Les activités ultra courtes

10h – 11h : La sécurité dans les activités : les jeux autour de la prévention

11h – 12h30 : Préparer une activité pour un groupe d’enfant en s’appuyant sur le projet pédagogique de l’accueil de loisirs

14h00 – 15h30 : Animation des activités

15h45- 16h15 : retour sur les interventions

16h15 – 17h30 : bilan de la formation

LES PLUSFormation axée sur la mise en pratique. Utilisation de méthodes pédagogiques novatrices et adaptables à un public d'enfants

RESPONSABLE

PEDAGOGIQUE


FINALE

Philippe

GOSSELIN

Formateur, animateur enfance,

coordinateur jeunesse



Attention de formation



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96 sur 96

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Documents

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