1 révision : les nombres - académie en ligne : tous les ... · Écris les nombres suivants en...

Exercice 1. Observe bien le tableau et complète les cases selon le modèle de la première ligne.

74 soixante-quatorze 60 + 14

soixante-treize

80 + 13

72

quatre-vingt-dix-huit

soixante-seize

80 + 19

Exercice 2. Écris les nombres suivants en chiffres.

soixante-dix quatre-vingt-seize deux cent trois

trente-huit cent vingt quatre-vingt-cinq

Exercice 3. Écris les nombres suivants en lettres.

213 ………………………………………………............................……………………… 615 ……....................................…………...........................................................................………………………

400 ………………………………………………............................………………………

Exercice 4. Complète le tableau.

Nombre juste avant Nombre Nombre juste après Nombre juste avant Nombre Nombre juste après

69 99

41 400

80 280

Exercice 5. Lis cette liste de nombres.

136 • 324 • 88 • 159 • 308 • 70 • 600 • 165 • 201 • 135

Recopie les nombres plus petits que 159 : ……....……………………………………………………………………………………………………………………..

Recopie les nombres plus grands que 88 : ……....……………………………………………………………………………………………………………………..

Trouve le nombre compris entre 159 et 201 : ……....……………………………………………………………………………………………………………………..

Exercice 6. Place correctement les nombres suivants sur la ligne ci-dessous.

48 • 69 • 61 • 53 • 79 • 42 • 71 • 83 • 35

40 50 60 70 80 90

Savoir écrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000.

Placer ces nombres sur une droite graduée, les encadrer.

Révision : les nombres

Exercice 1Exercice

74

72

Exercice 2Exercice

soixante-dix

trente-huit

Exercice 3 Exercice

213 ……………………………

400 ……………………………

xercice 4 Exercice

Nombre juste av

Exercice 5 Exercice 5

136 • 324

Recopie les n

Recopie les n

Trouve le nom

xerc e 6 Ex cice

48 • 69

40

Unité

1

8

Semaine

1Jour1

© Cned - Académie en ligne

Révision : calculCalculer mentalement des sommes et des différences.

Calculer en ligne des suites d’opérations (addition, soustraction).

Connaître les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction (nombres inférieurs à 1000).

Connaître une technique opératoire de la multiplication (par un nombre à un chiffre).

Exercice 1. Complète cette table d’addition le plus rapidement possible.

+ 3 5 1 9 7 5 8 6 2 4

4

7

Exercice 2. Complète les égalités.

4 + ............... = 10 2 + ............... = 10 7 + ............... = 10 5 + ............... = 10

13 + ............... = 20 25 + ............... = 30 36 + ............... = 40 51 + ............... = 60

20 – 5 = ............... 33 – 6 = ............... 45 – 6 = ............... 58 – 4 = ...............

Exercice 3. Pose et effectue les additions suivantes.

325 + 247 206 + 58 325 + 32 + 426

Exercice 4. Effectue les soustractions suivantes.

7 4

– 5 2

. .

8 3 6

– 4 2 1

. . .

6 8 9

– 3 2

. . .

Exercice 5. Effectue les multiplications suivantes.

4 5 3

× 2

. . .

6 1

× 5

. . .

ent possiblt possible.

2 4

les égalités égalités.

............... = 10

............... = 60

8 – 4 = ...............

s suivantesuivantes.

+ 426

ns su antessuiva es.

6 8 9

3 2

. . .

ns suivantesuivantes.

9

Unité

1Semaine

1Jour2


Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication.

Utiliser un tableau.

Révision : problèmes et gestion de données

1

Combien le train transporte-t-il de voitures ? Tu peux faire un dessin ou un schéma pour t’aider.

2

Combien avons-nous dépensé à la librairie du musée ?

3

Voici les températures minimales et maximales relevées le 7 novembre dans plusieurs capitales d’Europe.

Capitales d’Europe

Températures à 6 h

Températures à 14 h

Paris 6° 13°

Madrid 5° 20°

Rome 5° 18°

Vienne 5° 7°

Budapest 3° 8°

Oslo 0° 2°

Berlin 1° 6°

Quelle est la capitale où il a fait le plus chaud

à 14 heures ? ………………….......................……..............................…………

Quelle est la capitale où il a fait le plus froid

à 6 heures ? ………………….......................……..............................…………

Réponse :

Réponse :

11

Combien le tr

2

Combien avon

3 3

Voici les températle 7 novembre dan

Quelle est la c

à 14 heures ?

Quelle est la c

à 6 heures ?

Réponse :pRéponsen

Réponse :Réponse :Réponse :

Unité

1

10

Semaine

1Jour3


Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage.

Percevoir quelques propriétés géométriques (l’axe de symétrie).

Mesurer des segments.

Utiliser un calendrier pour comparer des durées.

Exercice 1. Repérage sur quadrillage.

a Place les points suivants sur le quadrillage.

A 2 a B 1 c C 4 g

D 7 c E 6 a

b Relie les points A, B, C, D, E et A.

c Trouve l’axe de symétrie de cette fi gure et trace-le en rouge.

Exercice 2. Mesure de longueur.

a Quel est le nom de la fi gure ABC ?

.......................…………...........................................................................................…..........…………………………………….

b Mesure la longueur de AB avec ton double-décimètre et écris, en cm, la longueur de AB. ………...........................…....................................………………..................

c Quel segment mesure entre 5 cm et 6 cm ? .....……...........................................................................................................................................................………….

d Combien mesure ce segment précisément, en cm et mm ? …………......................................................................……………................……..........

Exercice 3. Mesure du temps.

Retrouve l’ordre des mois de l’année. Donne à chaque mois son numéro (de 1 à 12).

Utilise les numéros des mois pour écrire ta date de naissance.

jour mois année

Révision : géométrie et mesures

1 2 3 4 5 6 7

g

f

e

d

c

b

a

B

A C

Mars

No ....................

Mai

No ....................

Juin

No ....................

Octobre

No ....................

e Août

No ....................

Septembre

No ....................

Février

No ....................

Novembre

No ....................

re Avril

No ....................

Décembre

No ....................

e Juillet

No ....................

Janvier

No ....................

quadrillagquadrillage.

de longueur.de longueur.

..…………………………………….

..............………………..................

.......................................………….

..……………................……..........

e du temps.e du temps.

année

5 6 75 6 7

Septembre

....................

Janvier

No....................

11

Unité

1Semaine

1Jour4


Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au million (connaître la valeur de chacun des chiffres composant l’écriture d’un nombre entier en fonction de sa position).

Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000 (1)

Je découvrePaul et Inès jouent aux dés. Pour compter leurs points, ils utilisent des jetons. Dès qu’ils ont 10 jetons d’une même couleur, ils font un échange.

Paul a 1 jeton vert, 3 jetons bleus et 5 jetons rouges.

Inès a 2 jetons verts, 0 jeton bleu, 6 jetons rouges.

Écris le nombre de points d’Inès dans le tableau.

Nombre de points

c d u

Paul 1 3 5

Inès

Combien de points vaut 1 jeton ? ………................…… points

Combien de points vaut 1 jeton ? ………................…… points

Je retiens

Tu peux écrire les nombres dans un tableau de numération :

c d u

1 3 5

Tu peux décomposer le nombre de différentes façons :

135 = 1 centaine, 3 dizaines, 5 unités

135 = 13 dizaines, 5 unités

135 = 135 unités

e découvrJe déco

Écris le nomb

Nombrede point

Paul

Inès

Combien de p

Combien de p

Je retiene re ns

Tu peux écriredans un table

c

1

Unité

1

12

Semaine

2Jours

1 et 2


Je m'entraîne

Observe les jetons gagnés par Paul et Inès à la fi n de la partie.

Et toi, qu’en penses-tu ? Fais d’abord tous les échanges nécessaires et trouve qui a gagné. Tu peux t’aider en complétant les tableaux suivants.

Paulc d u

Inèsc d u

Nombre de points

Nombre de points

Nombre de points gagnés par Paul : ………………..........................................................…..

Nombre de points gagnés par Inès : ………………..........................................................…..

C’est …………..................................................................................................... qui a gagné la partie.

Exercice 1. Complète. c = centaine d = dizaine u = unité

378 = …........................…. c …........................…. d …........................…. u

378 = …........................…. d …........................…. u

378 = …........................…. u

Exercice 2. Décompose le nombre comme demandé.

358 = …........................…. u …........................…. d …........................…. c 247 = …........................…. d …........................…. u

742 = …........................…. d …........................…. u …........................…. c 805 = …........................…. c …........................…. u

600 = …........................…. c 970 = …........................…. d

Exercice 3. Trouve le nombre et écris-le.

4 c 2 d 6 u = ….................................................…. 5 d 8 c = ….................................................….

64 d 7 u = ….................................................…. 4 u 57 d = ….................................................….

8 c 13 u = ….................................................…. 9 u 8 d 7 u = ….................................................….

J'ai plus de jetons que toi, j'ai gagné !

Non, c'est moi qui ai gagné !

m'entraînentraîne

gné.

u

u = unité

......................…. u

......................…. u

….

….

….

13

Unité

1Semaine

2Jours

1 et 2


Effectuer un calcul posé : l’addition.

L'addition (1)

Je découvre

Le cinéma « Pleinlesyeux » programme le dernier dessin animé de Walt Disney. 326 spectateurs assistent à la première séance, 97 à la deuxième.

Calcule le nombre total de spectateurs.

Décompose les nombres comme indiqué, puis place-les dans le tableau. Effectue l’addition.

326 = ………… c ………… d ………… u et 97 = ………… d ………… u

c d u

+

=

Je retiens : la technique de l’addition avec retenue

Observe bien les étapes pour effectuer une addition.

3 2 6 + 9 7

�

3 2 6 + 9 7

3

�

3 2 6 + 9 7

2 3

� �

3 2 6 + 9 7

= 4 2 3

Quand on effectue une addition, on calcule • une somme. On utilise le signe + .Pour réussir une addition, il faut bien placer les nombres les uns au-dessous des autres.• On additionne ensuite colonne après colonne en commençant par la colonne de droite, • la colonne des unités.Si le résultat d’une colonne dépasse 10, il faut faire un échange :• 10 unités = 1 dizaine, 10 dizaines = 1 centaine. Le chiffre des unités est posé en bas de la colonne et la retenue est écrite en haut de la colonne suivante. Cette retenue s’ajoute dans la colonne suivante.

Je m’entraîne Exercice

Horizontalement. 1 : le résultat de 628 + 243 2 : le résultat de 74 + 206 + 435 3 : le résultat de 454 + 246Verticalement. Complète les défi nitions des nombres obtenus. Pour cela, décompose ces nombres en centaines, dizaines, unités.

A = 800 + ….............................. + …..............................

B = ….............................. + …..............................

C = ….............................. + …..............................

A B C

1

2

3

7 + 6 égale 13.Je pose 3 et je retiens 1.

9 + 2 égale 11, plus 1 égale 12. Je pose 2 et je retiens 1.

3 + 1 égale 4. Je pose 4.

e découvrJe déco

Le cinéma « P326 spectateu

Calcule le nom

Décompose le

326 = …………

Je retiens Je retiens

Observe bien les é

3 2 6 + 9 7

Quand on effect•Pour réussir une•On additionne e•la colonne des uSi le résultat d’u•10 unités = 1 dLe chiffre des usuivante. Cette r

e m’entraînJe m’ent neExercice

Horizontalem

VerticalementComplète les dPour cela, déc

7 + 6 égale Je pose 3 et je retiens 1

Unité

1

14

Semaine

2Jours

3 et 4


Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu’au million (connaître le sens des signes < et > ).

Comparer et ranger des nombres jusqu'à 1 000 (1)

Je sais déjà Complète avec le signe > (plus grand) < (plus petit).

1. Le plus grand nombre est celui qui a le plus de chiffres.

Exemple : 328 > 64 (328 est plus grand que 64)

2. Si les deux nombres ont le même nombre de chiffres, on compare les chiffres des centaines. 516 ….............… 618

3. Si les chiffres des centaines sont les mêmes, on compare les chiffres des dizaines. 438 ….............… 453

4. Si les chiffres des dizaines sont les mêmes, on compare les chiffres des unités. 829 ….............… 824

Je découvre : comparer avec les signes < ou >

1 Complète avec des chiffres ou avec les signes < ou > .

5 7 4 < 5 7 . 7 7 7 ….....… 8 7 7 5 2 1 ….....… 5 3 4 6 0 9 < 6 . 8 4 1 7 > . 1 6

Je retiens

Pour comparer des nombres, on utilise les signes < et > .

Exemples :

18 > 15 signifi e

ou18 est plus grand que 1518 est supérieur à 15

227 < 232 signifi e

ou227 est plus petit que 232227 est inférieur à 232

Je m’entraîne 1 Trouve dans chaque case le nombre le plus petit et le nombre le plus grand. Complète les écritures sous chaque cadre : reporte les nombres à leur bonne place.

304 430

305 328

328

………………… < …………………

593 252

921

395 242

………………… < …………………

781

778 187

871 878

………………… > …………………

655 755

955 255

555

………………… > …………………

2 Range ces nombres dans l’ordre croissant (utilise le signe < pour les séparer).

945 • 818 • 625 • 932 • 672 • 429 • 881

429 < ………........………… < ……………………………………………………………………………………………..............................................................................................................………………………

3 Range ces nombres dans l’ordre décroissant (utilise le signe > pour les séparer).

812 • 526 • 937 • 562 • 93 • 810 • 263

937 > ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................………………………………………………..

< signifi e est plus petit que.

> signifi e est plus grand que.

Quand on range des nombres dans l’ordre croissant, on ordonne ces nombres du plus petit au plus grand.

Quand on range des nombres dans l’ordre décroissant, on ordonne ces nombres du plus grand au plus petit.

e sais déjàis dé à e

d que 64)

< oou >

4 1 7 > . 1 6

e retiens etieJe

m’entraînentraîne

55 755

55 255

55

………… > …………………

.....................………………………

………………………………………..

s petit que.

s grand que.

dre croissant,au plus grand.

dre décroissant,d au plus petit.

15

Unité

1Semaine

3Jours

1 et 2


Connaître les unités de mesure du temps (mois, année) et les relations qui les lient.

Utiliser un calendrier pour comparer des durées.

Calendrier et durées (1)

Je découvre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

mois janvier

jours 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31

trimestre

semestre

Complète le tableau en écrivant le nom des mois puis réponds aux questions.

1. Quels sont les mois du premier trimestre ? …………………………………………….................................................................................................................…………….

2. Quels sont les mois du troisième trimestre ? …………………………………………….................................................................................................................…………

3. Combien y a-t-il de trimestres dans une année ? ……………………………………………................................................................................................…………….

4. Combien l’année compte-t-elle de jours ? ……………………………………...……….................................................................................................................…………….

5. Indique les mois du second semestre. …………………………………………….............................................................................................................................…………….

Je retiens : le calendrier et les durées

1 an = 12 mois1 an = 4 trimestres1 an = 2 semestres

1 an = 365 jours ou 366 jours

7 mois ont 31 jours • 4 mois ont 30 joursFévrier a 28 ou 29 jours.Février a 29 jours une fois tous les 4 ans.

Une année, c’est le temps que met la terre pour décrire un tour complet autour du soleil.

Tous les 4 ans, il faut ajouter un jour (l’année aura alors 366 jours) : une année de 366 jours s’appelle une année bissextile.

Je m’entraîne

1 Mathieu est parti le 18 mars en vacances chez ses grands-parents. Il est revenu chez lui le 4 avril.

Combien de jours entiers est-il resté chez ses grands-parents ? ………….......................................……………………………...............................

2 Lors de l’année scolaire, les enfants ont eu les vacances suivantes :

– vacances de Toussaint : 1 semaine – vacances de printemps : 2 semaines – vacances de Noël : 2 semaines – vacances de l’Ascension : 4 jours – vacances de février : 10 jours – week-end de Pentecôte : 4 jours – vacances d’été (juillet et août) : 2 mois

Pendant combien de jours ont-ils été en vacances ? …………………………………..............................................................................................……………

3 Voici les dates de naissance de 4 frères. Range-les du plus âgé au plus jeune.

– Paul est né le 5/05/1996 – Rémi est né le 1/03/2000 – Juan est né le 1/12/1998 – Samir est né le 29/01/1998.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

e découvrJe déco

1

mois janvie

jours 31

trimestre

semestre

Complète le t

1. Quels sont les

2. Quels sont les

3. Combien y a-t-

4. Combien l’ann

5. Indique les mo

Je retiens Je retien

1 an = 12 mois1 an = 4 trimes1 an = 2 seme

Une année, c’est

Tous les 4 ans, il fune année de 366

Je m’entraîJe m’ent

1 Mathieu est p Il est revenu c

Combien de jo

2 Lors de l’anné

– vacances de – vacances de – vacances de – vacances d’é

Pendant comb

3 Voici les dates

– Paul est né le– Juan est né l

......................................................

Unité

1

16

Semaine

3Jours

3 et 4


Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.

Organisation et gestion de données

Je découvre

Activité 1 : Qu’est-ce qu’un problème ?

Lis bien les textes et classe-les dans le tableau.

No du problème C’est un problème

parce que je dois calculer pour trouver la réponse.

parce que je dois raisonner pour trouver la réponse.

No du problème Ce n’est pas un problème

parce que la réponse est déjà dans l’énoncé.

parce qu’il manque une information pour résoudre le problème.

Activité 2 : Petit problème de logique

Voici 3 fi lms : Sauvez Willy, Astérix et Les Visiteurs.Astérix dure moins longtemps que Les Visiteurs et Les Visiteurs est le fi lm le plus court.

Range ces fi lms du plus long au plus court.

Je retiens

Le texte qui raconte l’histoire d’un problème s’appelle l’• énoncé.

L’énoncé contient les informations, c’est-à-dire les renseignements qui permettent de répondre à la question du problème (ou à la consigne).

Il existe 2 sortes de problèmes :•

– des problèmes de calcul : on les résout en faisant des calculs ;

– des problèmes de logique : on les résout par un raisonnement (les calculs ne sont pas obligatoires).

découvreécouvre

rt.

e re iens etieJe

qui permettent

s calculs

17

Unité

1Semaine

4Jours

1 et 2


Je m’entraîne

1 Repérer la question du problème Pour chacun des deux problèmes : – souligne en bleu les questions dont la réponse est dans l’énoncé ; – souligne en rouge les questions auxquelles on peut répondre en faisant un calcul ; – souligne en vert les questions auxquelles on ne peut pas répondre.

– Combien mesure-t-elle aujourd’hui ?

– Quelle était sa taille l’année dernière ?

– De combien de centimètres a-t-elle grandi ?

– Combien pèsent les cartons ?

– Quel est le nombre total de glaces livrées à la cantine ?

– Quel est le prix des glaces ?

2 Relier l'énoncé à sa question

Victor Hugo est né en 1802. Il est mort en 1885.

En quelle année est-il né ?

Jacques Prévert est mort en 1977 à l’âge de 77 ans.

En quelle année est-il mort ?

La Fontaine est né en 1621. Il est mort à 74 ans.

À quel âge est-il mort ?

3 Trouver une question à un énoncé Lis attentivement cet énoncé de problème.

Monsieur Roultoujours part de Bordeaux. Il va jusqu’à Paris. Il fait le voyage en trois étapes.Le matin, il parcourt 300 km. L’après-midi, il parcourt 129 km.Le soir, il parcourt 150 km.

Quelle question peux-tu poser ? …………............................................................................................………………………………………………………………………………..

4 Résoudre un problème de logique Lis bien cet énoncé et réponds à la question posée.

Tu peux t’aider en faisant un schéma (un dessin simplifi é) sous le problème, par exemple une ligne graduée avec les années.

Quel âge a Claude ? …………...........................................................

Schéma.

Je m’entraîJe m’ent

1 Repérer la q Pour chacun – souligne en – souligne en – souligne en

2 Relier l'énon

Victor Hugo eIl est mort en

Jacques Prévà l’âge de 77

La Fontaine eIl est mort à 7

3 Trouver une Lis attentivem

Monsieur RouLe matin, il paL’après-midi, iLe soir, il parc

Quelle questio

4 Résoudre un Lis bien cet é

Tu peux t’aidegraduée avec

Schéma.

Unité

1

18

Semaine

4Jours

1 et 2


Calculer en ligne des suites d’opérations.

L'addition (2)

Je découvre Calcule 465 + 248 en ligne, sans poser l’opération.

Je compte d’abord les unités, puis les dizaines, puis les centaines.Il peut y avoir des retenues que tu dois retenir dans ta tête.

4 6 5 + 2 4 8 = 7 1 3

À toi de jouer ! Calcule de la même façon : 326 + 582.

1. Calcule d’abord l’ordre de grandeur du résultat : 326 est proche de 300 et 582 est proche de 600. Ordre de grandeur du résultat : 300 + 600 = . . .

2. Calcule maintenant le résultat exact : 3 2 6 + 5 8 2 = . . .

Je retiens

1. Pour calculer une addition en ligne, on ajoute les unités avec les unités, les dizaines avec les dizaines et les centaines avec les centaines. On n’oublie pas les retenues.

2. Avant de calculer l’addition, on peut évaluer l’ordre de grandeur du résultat : pour chaque nombre, on cherche la centaine la plus proche.

Exemple : Calcule 236 + 488. 236 est plus proche de 200 et 488 est plus proche de 500. L’ordre de grandeur du résultat est 200 + 500 = 700. Le résultat exact est 724. (On remarque que 724 est proche de 700.)

Je m’entraîne Effectue les exercices suivants et tu découvriras un message.

Calcule la valeur de chaque lettre en effectuant les additions en ligne dans le tableau ci-dessous.

Lettre Addition Résultat

A 336 + 244

R 329 + 253

O 125 + 94 + 239

V 368 + 209

B 247 + 342

Range les résultats du plus grand au plus petit et écris en-dessous les lettres correspondantes.

Résultat

Lettre

As-tu trouvé le message ?

Les unités8 + 5 = 13 Je pose 3 et je retiens 1 (1 dizaine).

Les dizaines6 + 4 = 10, plus 1 (de retenue) cela fait 11. Je pose 1 et je retiens 1 (1 centaine).

Les centaines 4 + 2 = 6, plus 1 (de retenue), cela fait 7. Je pose 7.

découvreécouvre

+ 600 = . . .

e retiens etieJe

s dizaines retenues.

:

0.

che de 700.)

m’entraînentraîne

au plus petit spondantes.

nue) cela fait 11.ntaine).

19

Unité

1Semaine

4Jours

3 et 4


1 révision : les nombres - académie en ligne : tous les ... · Écris les nombres suivants en...

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