1. présentation de lépreuve aux élèves (lien vers lacadémie de nice: ...

• 1. Présentation de l’épreuve aux élèves (lien vers l’Académie de NICE:

http://www.ac-nice.fr/pacte/filiereadministrative/spip/IMG/pdf/Presentation_Objets_Eleves.pdf )

• 2. Recherche et sélection des documents 2.1 : Exemple de sources documentaires 2.2 : Exemple de Sitographie 2.3 : Auto-évaluation de la recherche documentaire 2.4 : Grille d’auto-analyse pour trier les documents

• 3. Analyse des documents • 4. Choix de la question / problématique à se poser

• 5. Aide à la rédaction de l’Objet d’étude • 6. Suivi de l’élève

6.1 : Validation des étapes 6.2 : Document de suivi élève : Investissement

personnel 6.3 : Grille de suivi élève : Implication

6.4 : Lettre Parents/Professeurs•7. Préparation Orale

Idées

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Groupe de travaux DAFPA / Académie de Versailles

Il est important avant tout de donner une méthodologie à l’élève afin de trouver des

articles /documents valides (actuels et exploitables par l’élève) :

Présentation des différents types de documents possibles (articles de presse, graphiques, photos, vidéo, émission de radio …)

Méthodologie de la recherche internet avec sitographie donnée à l’élève

Présentation des différents moyens mis à disposition pour une recherche documentaire (CDI, PFMP, …)

Application en classe (séance : comment choisir un document exploitable pour l’Objet d’Etude) : L’exercice ne sera pas le même en fonction des différents niveaux (Seconde et Première)


Tous documents qui pourraient servir à traiter un des six thèmes d’économie et de droit du programme

Pensez à la pluridisciplinarité (Histoire Géographie, PSE, Lettres, …)

* Visites d’entreprises

* Documents PFMP, fiches d’activité, … * Dessins humoristiques , …

* Presse

* Articles de loi

* Radio, émission, …


Sitographie Economie / Droit • http://www.gouvernement.fr/gouvernement/justice• http://www.journaldunet.com/economie/magazine/en-chiffres/cr

eation-d-entreprises.shtml• http://www.insee.fr/fr/default.asp• http://www.lejournaldesrh.com/• http://www.lemonde.fr/economie/• http://www.lefigaro.fr/economie/• http://www.juritravail.com/• http://www.legifrance.gouv.fr/home.jsp• http://www.lesechos.fr/• http://www.leconomiepolitique.fr/index.php?url=ae

Une sitographie à adapter en fonction du niveau des élèves

* En complément voir annexe sitographie seconde, première et terminale


Nom : Prénom :

Classe :

OBJET D’ETUDE n° : ………………

Thème retenu : …………………………………………

Date de restitution de la recherche documentaire :

2.3. Auto-évaluation recherche documentaire (1)


Est-ce que j’ai respecté le planning ?

Date de rendu : Date de rendu : Date de rendu : Date de rendu : 4 documents rendus à temps 3 documents rendus à temps jusqu’à 2 documents rendus à temps

Est-ce que j’ai été autonome pour trouver l’article ?

Nombre de fois où j’ai demandé l’aide du professeur :




j’ai trouvé les 4 articles seul j’ai trouvé 3 articles seul j’ai trouvé moins de 3 articles seul

Est-ce que j’ai été impliqué dans mon travail ?

Nombre de fois où le professeur m’a relancé :




il ne m’a jamais fait de remarques il m’a fait 2 remarques il m’a fait plus de 2 remarques

Est-ce que mes documents sont soignés ?

Pas de tâches

Feuille non froissée

Pas de tâches

Feuille non froissée

Pas de tâches Feuille non

froissée

Pas de tâches Feuille non

froissée

tous les documents sont présentables aucuns documents présentables

Total de smileys = = =

Professeurs : B-B-MGroupe de travaux DAFPA / Académie de Versailles

Doc 1Titre

Doc 2Titre

Doc 3Titre

Doc 4Titre Je m’évalue

Ai-je assez de documents ?

Oui – non Oui - Non Oui - Non Oui - Non au moins 4 documents 2 documents 0 à 1 document

Est-ce que j’ai utilisé plusieurs supports ?

Presse Vidéo Lien internet Documents

entreprises Interview d’un

professionnel Autre



professionnel□ Autre



professionnel□ Autre



professionnel □ Autre

au moins 3 supports différents 1 même support aucun support

Est-ce que mes sources sont récentes ?

Date du document : Date du document :

Date du document : Date du document : 4 documents ont moins d’1 an 3 documents ont moins d’1 an 1 ou 2 documents ont moins d’1 an

Est-ce que mes sources sont variées ?

Source : Source : Source : Source : 4 sources différentes 3 sources différentes moins de 3 sources différentes

Quels sont mes mots clefs

----

----

----

----

au moins 4 mots clefs par document au moins 2 mots clefs moins de 2

Grille d’auto-évaluation de la recherche documentaire

Professeurs : B-B-MGroupe de travaux DAFPA / Académie de Versailles

THEME CHOISI : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………….Question ou sujet :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

QUESTIONS Document 1 : Titre

Document 2 Document 3 Document 4 Document 5

OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON

ETUDE DE CHAQUE DOCUMENT

Le document correspond-il au thème ?

Retrouvez-vous des mots clés de votre thème ?

Le document répond-il à la problématique en partie ou en totalité?

Avez-vous la source du document (auteur, site, nom du magazine, …)

La source du document est-elle présente dans la sitographie ou webographie remise?

Si non, la source du document est-elle prise dans l’une de vos PFMP ?

Le document a-t-il un intérêt pour répondre à la question ou sujet ?

ETUDE DE L’ENSEMBLE DES DOCUMENTS

Vos documents ont-ils des supports variés ?

Vos documents permettent-ils de répondre à la Question ou au sujet ?

TOTAL DE OUI

TOTAL DE NON

2.4 GRILLE D’AUTO-ANALYSE POUR TRIER LES DOCUMENTSAfin de sélectionner vos documents, vous allez compléter la grille en cochant les différentes cases :

Pour cela, il est indispensable de lire attentivement les documents sélectionnés.Documents validés par le professeur si majorité de OUIDate : Signature :


Article n°1 : Article n°2 : Article n°3 : Article n°4 :

Titre de l’article :Date : Source :

Thème ou sujet :

Mots clés et/ou idées clés *A définir dans tableau

définitions

Résumé de l’article

Questions à se poser


C’est à ce niveau que l’exercice paraît le plus difficile pour les élèves :

Exemple d’exercice à faire en groupe avec la participation active des élèves (volontaires) Travailler en groupe : chaque élève

donne ses questions ou idées clés à l’aide du tableau d’analyse. Avec la participation des élèves volontaires, le groupe aide l’élève à trouver une question ou problématique. Attention, le groupe ne donne pas la problématique, il AIDE.

Certains élèves ne sont pas favorables à ce type d’exercice. C’est « mon Objet d’étude » !!

Cet exercice permet un échange, un partage d’idées et une implication des élèves


Groupe de travaux DAFPA / Académie de versailles

Appréciation générale :

6.2 Document suivi élève : Investissement personnelDate : Nom de l’élève :

Nom Professeur Première :1 : Evolution du degré d’autonomie dans son travail2 : Régularité du travail (Respect des délais impartis, …)3 : Prise en compte des recommandations du professeur4 : Prise d’initiative dans son travail

Nom Professeur Première : Nom Professeur Terminale : Groupe de travaux DAFPA / Académie de Versailles

L’élève s’inscrit dans une démarcheL’élève est capable de Peu volontaire Moyennement

volontaire Volontaire Très volontaire

Rechercher des documents en lien avec le thème

choisi

Varier les supports

Varier les sources

Travailler en autonomie

Appliquer la méthodologie préconisée par

l’enseignant

Faire preuve de curiosité intellectuelle

Exploiter le contenu des documents

Total de croix

Total/2 (*) 0.5 1 1.5 2

6.3 GRILLE DE SUIVI ÉLÈVE : IMPLICATIONEn classe de Première et Terminale

Date : Nom de l’élève : Classe : Professeur en charge :

*Entourer le résultat selon le maximum de croix inscrit Note finale : ……/ 2* A reporter sur la grille d’évaluation finale


Objet d’étude

N°Thème

Recherche documentair

eAnalyse Synthèse

Remédiationdu professeur

… Réalisé Non réalisé En cours

Réalisé Non réalisé En cours




6.4 LETTRE PARENTS/ PROFESSEURSPAPIER EN-TÊTE

Date : …./……./……..Objet : Absence du/des Objet (s) d’étude relatifs à l’épreuve d’économie/droit pour la préparation au

Baccalauréat Professionnel

Madame, Monsieur,Votre enfant actuellement en classe de ………………………………n’a toujours pas réalisé son objet

d’étude n° …..à la date du ……/…………/……… .

Nous vous rappelons que cet objet d’étude était à rendre pour le : ……/………/………..

Nous vous informons également que ce travail fait partie d’un dossier qu’il devra présenter aux épreuves finales

du Baccalauréat Professionnel. A défaut de ce dossier, votre enfant sera sanctionné.

Nous comptons sur votre collaboration.

Merci de nous retourner le coupon réponse signé.

Meilleures salutations, le professeur de la matière ; Madame ou Monsieur ….Signature : ………………………

Je soussigné(e) ………………avoir pris connaissance des informations mentionnées ci-dessus concernant le Baccalauréat de mon enfant.

Je ne souhaite pas prendre rendez-vous avec le professeur de la matière Je souhaite prendre rendez-vous avec le professeur de la matière

Date : Signature du responsable légal :


L’épreuve orale en CCF se déroule en centre de formation ; l’oral est évalué par le professeur qui a eu les élèves en classe de terminale.

Pour rappel, les points sont répartis de la manière suivante :Pour plus d’informations : http://www.creg.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Documents_d__accompagnement_de_l_epreuve_d_economie-droit_Bacs_pros_tertiaires.pdf

+ 2 points d’investissement personnel du candidat, soit un total de 20 points

Dossier (1)(4,5 points)

Exposé(4,5 points)

Entretien(9 points)

Connaissances (*)

Compétences méthodologiques (*)

Capacités de restitution (*)

Total des points par colonne


► 3 critères d’évaluation : (voir BOEN N° 20 du 20-5-2010) l’acquisition d’un corpus de connaissances juridiques et économiques, associées à celles

portant sur la diversité, le fonctionnement et l’analyse des organisations ; la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations

professionnelles prenant appui sur ces connaissances ; la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale.

► 3 composantes de la situation d’évaluation : un dossier comportant 4 « études », choisies par le candidat, support de l’épreuve ; un exposé présenté par le candidat (10 minutes) ; un entretien avec l’évaluateur (20 minutes maximum).

► Déroulement de l’épreuve :

Avant l’épreuve, l’examinateur prend 5 à 10 minutes pour parcourir le dossier constitué par le candidat, l’évaluer (colonne « dossier ») et sélectionner l’étude sur laquelle portera l’exposé.

L’épreuve dure 30 minutes maximum : 10 minutes d’exposé, 20 minutes maximum pour l’entretien. Le candidat ne doit pas connaître à l’avance l’étude sur laquelle portera son exposé et n’est informé du choix de l’examinateur qu’au tout début de l’épreuve. Il ne dispose pas de temps de préparation et commence son exposé sans délai. L’entretien débute dès la fin de l’exposé.


BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS TERTIAIRESÉPREUVE D’ÉCONOMIE - DROIT

Académie :

Nom et prénom du candidat :

N° :Date de l’épreuve :

Dossier

Nombre d’études présentées sur :Le contexte de l’activité professionnelleLe droit facteur d’organisation et de régulations socialesLes relations sociales dans les organisationsLa création de richessesL’organisation des échangesLa régulation économique dans le cadre d’une politique économiqueAutre (thème à préciser)

======

=

Le nombre d’études est conforme (= 4) : oui □ non □

Les études sont toutes en relation avec les thèmes du programme : oui □ non □

Les études portent sur des thèmes variés : oui □ non □

Chaque étude est accompagnée ou constituée d’une production écrite : oui □ non □

Exposé

Durée :

Liste des supports utilisés par le candidat :

Entretien

Durée :

Principales questions posées au candidat :

Incidents éventuels :

Remarques et observations de l’examinateur :

Nom de l’évaluateur :

Rappel de la note : /20 proposée (voir grille jointe)

http://www.creg.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Documents_d__accompagnement_de_l_epreuve_d_economie-droit_Bacs_pros_tertiaires.pdf


Le candidat peut s’aider d’un diaporama dans le cadre du CCF, si le professeur ou le formateur accepte cette modalité.

L’entretien porte sur l’exposé, sur le dossier, et aussi au-delà du dossier. Par exemple, si le dossier est à dominante économique, l’entretien donne l’occasion de poser des questions à dominante juridique.

Les questions portent sur les éléments figurant dans le dossier mais peuvent également permettre de vérifier que le candidat est capable de réaliser un lien entre le thème traité et un autre ou sa capacité à réinvestir un savoir dans un autre contexte. Ceci autorise à poser des questions sur un point qui n’est pas directement dans le dossier. Par exemple, si l’étude porte sur le contrat de travail, l’examinateur peut poser une question sur les différences et les similitudes de ce contrat avec le contrat de transport si le candidat se présente au baccalauréat transport.
