1 journée de regroupement des correspondants "egalité et genre" - 21 novembre 2011...

Journée de regroupement des correspondants "Egalité et genre" - 21 novembre 2011Rectorat de Rouen - SAIO - CD-HD 1

Résultats scolaires,

appréciations et genre

Restitution d'une étude réalisée par :

Céline Daniel, chargée d'études au SAIO

Hugues Demoulin, chargé de mission Egalité et genre




Genèse de l'étude


Genèse de l'étude

Des constats :

Performances scolaires des filles globalement supérieures à celles des garçons

Des choix d'orientation scolaire et professionnelle différents : peu de filles dans les domaines scientifiques


Genèse de l'étude

Un exemple : demandes d'orientation en fin de 2nde GT

France

1ère ES 1ère L 1ère S

Filles 25,1% 15,8% 28,4%

Garçons 18,5% 5,1% 40,6%

Total 22,1% 10,9% 34,0%

Ecart 6,6 10,7 -12,2

MENJVA, DGESCO - Enquête orientation 2010


Genèse de l'étude

Un exemple : demandes d'orientation en fin de 2nde GT

France


Filles 25,1% 15,8% 28,4%

Garçons 18,5% 5,1% 40,6%

Total 22,1% 10,9% 34,0%

Ecart 6,6 10,7 -12,2

MENJVA, DGESCO - Enquête orientation 2010

Académie de Rouen


Filles 25,4% 17,0% 26,1%

Garçons 17,9% 5,6% 39,4%

Total 22,2% 11,9% 32,1%

Ecart 7,5 11,4 -13,3

Rectorat de Rouen, SAIO - Enquête orientation 2010


Genèse de l'étude

Appréciations sur les bulletins scolaires

et sentiment d'efficacité personnelle




Méthodologie


Réalisation de l'étude

Recueil de données sur les bulletins de 1 527 élèves de 2nde GT2ème trimestre scolaire

Echantillon raisonné :

5 LGT publics51 classes (47 pour les réponses)13% des élèves de 2nde GT (public)57% des élèves sont des fillesFrançais : 50,5% des élèves ont une enseignanteMaths : 56% des élèves ont un enseignant


Réalisation de l'étude

Données recueillies pour chaque élève :

- établissement

- sexe et âge

- classe

- moyenne en français et en maths

- appréciations en français et en maths

- sexe des enseignants de français et de maths

- intentions d'orientation


Analyses réalisées

Trois types d'analyses :

Analyse quantitative

Analyse de contenu

Analyse lexicale




Résultats de l'analyse quantitative


Résultats scolaires

Distribution des notes de français et de maths

Français Maths

moyenne 10,7 10,1

écart-type 2,9 4,0

minimum 0,0 0,0

maximum 18,4 19,6

médiane 10,9 10,1

quartile 1 9,0 7,2

quartile 3 12,8 13,0

décile 1 7,0 4,7

décile 9 14,2 15,6

effectif 1 515 1 511 Notmat

Notfr

2,16

2,02

Résultats en français > résultats en maths

Corrélation peu significative (+0,56)


Résultats scolaires et sexe de l'élève

Comparaison filles/garçons

Français :

Résultats des filles > résultats des garçons (+1,1)

Maths :

Pas de différence significative

Français Maths

Filles 11,2 10,1

Garçons 10,1 10,2

Total 10,7 10,1


Résultats scolaires et sexe de l'élève


Filles :

Résultats en français > résultats en maths (+1,1)

Garçons :


Français Maths

Filles 11,2 10,1

Garçons 10,1 10,2

Total 10,7 10,1


Résultats scolaires et sexe de l'enseignant-e

Comparaison femmes/hommes

Français :


Maths :


Français Maths

Femmes 10,7 10,0

Hommes 10,7 10,3

Total 10,7 10,1


Résultats en français

Interaction sexe de l'élève et sexe de l'enseignant-e

Pas d'effet significatif de l'interaction

Filles Garçons Total

Femmes 11,2 10,1 10,7

Hommes 11,3 10,2 10,7

Total 11,2 10,1 10,7


Résultats en maths

Interaction sexe de l'élève et sexe de l'enseignant-e

Effet significatif de l'interaction

Filles Garçons Total

Femmes 9,7 10,4 10,0

Hommes 10,4 10,1 10,3

Total 10,1 10,2 10,1


Intentions d'orientation


Des différences significatives

Les filles envisagent plus la 1ère L que les garçons (+12,3 pts)

Les garçons envisagent plus la 1ère S que les filles (+10,4 pts)


Filles 24,2% 19,3% 36,7%

Garçons 24,7% 7,0% 47,1%

Total 24,4% 13,9% 41,2%


Intentions d'orientation et résultats en maths



1ère ES : résultats des filles > résultats des garçons (+0,9)

1ère S : résultats des filles > résultats des garçons (+0,8)


Filles 9,7 7,6 13,1

Garçons 8,8 8,0 12,3

Total 9,3 7,7 12,7


Intentions d'orientation et résultats en français



1ère ES : résultats des filles > résultats des garçons (+1,5)

1ère S : résultats des filles > résultats des garçons (+1,5)


Filles 11,1 11,1 12,4

Garçons 9,6 11,0 10,9

Total 10,4 11,0 11,7




Résultats de l'analyse lexicale


Lexique : comparaison filles/garçons

Dans les appréciations scolaires, certains mots sont plus fréquents

dans les bulletins des filles, d'autres dans ceux des garçons.


-----------------

Insuffisamment 11%

Bon satisfaisant 33%

Travail 44%

Sérieux 11%

Timide 10%

Mieux progrès 26%

Falloir 21%

(Ir) régularité 13%

Difficile 10%

Bravo 5%

Fill

esG

arço

ns

Concentration 9%

Attitude 8%

Pouvoir 7%


Lexique : comparaison français/maths

Dans les appréciations scolaires, certains mots sont plus fréquents

en français, d'autres en mathématiques.


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai

s

-----------------

Attitude 8%


Résultats 33%

Participation 14%

Ecrit 10%

Falloir 21%

Timide 16%

Sérieux 18%

Convenable 12%

Oral 10%

Concentration 9%

Des mots absents en maths : intéressant, pertinent, sérieux, méthode, analyse, personnalité, implication


Lexique : comparaison femmes/hommes

Dans les appréciations scolaires, certains mots sont plus utilisés par

les hommes, d’autres par les femmes.


-----------------

Attitude 8%


Participation 12%

Faible juste fragile13%

Prénoms garçons 10%

Difficile 10%

Fem

mes

pro

fess

eure

sH

omm

es p

rofe

sseu

rs

Bavard 8%


Lexique : interaction entre discipline et sexe de l'élève

Certains mots sont plus fréquents en français,

d'autres en mathématiques selon le sexe de l'élève


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai

sFilles Garçons

-----------------


Travail 36%

Sérieux 21%

Continuer 19%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai

sFilles Garçons

-----------------

attention 8%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai

sFilles Garçons

-----------------

Timide 19%

Difficile 11%

Bavard 7%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai

sFilles Garçons

-----------------

Mieux progrès 22%

Attitude 8%

Travail 36%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai

sFilles Garçons

-----------------

Mieux progrès 22%

Attitude 8%

Timide 19%

Difficile 11%


Travail 36%

Sérieux 21%

Continuer 19%

attention 8%

Travail 36%

Bavard 7%


Lexique : interaction entre discipline et sexe de l'enseignant-e

Certains mots sont plus utilisés en français ou en mathématiques selon le sexe de l'enseignant-e


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai

sFemmes professeures Hommes professeurs

-----------------

Mieux progrès 24%

Motivé 10%

Continuer 20%

Participation 17%

Convenable 14%

Résultats 27%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai


-----------------


Ecrit 9%

Bavard 5%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai


-----------------

Attitude 9%

Niveau 7%

Bravo 6%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai


-----------------

Prénoms F ou G 16%

Résultats 41%

Faible 17%

Mieux progrès 35%

Continuer 25%

(ir)régularité 16%

Motivé 13%

Bavard 10%

Décevant 11%


Mat

hém

atiq

ues

Fra

nçai


-----------------

Mieux progrès 24%

Attitude 9%

Prénoms F ou G 16%


Résultats 41%

Motivé 10%

Continuer 20%

Faible 17%

Participation 17%

Convenable 14%

Ecrit 9%

Bavard 5%

Résultats 27%

Mieux progrès 35%

Continuer 25%

(ir)régularité 16%

Niveau 7%

Bravo 6%

Motivé 13%

Bavard 10%

Décevant 11%


Lexique : interaction entre discipline et sexe de l'élève

Les différences d'utilisation de certains mots pour les filles et les

garçons n'ont pas la même ampleur en français et en

mathématiques


Plus fréquent chez les filles

Plus fréquent chez les garçons

MathématiquesFrançaisT

rès

fréq

uent

Très fréquent

Français Mathématiques

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

- - - - - - - - - - - - - - - - -

Bon, satisfaisant, positif 33% (9pts)

Sérieux 10% (1pt)

Méthode 7% (2pts)

Rigueur 3% (2pts)

Timide 16% (8pts)

Participation 7% (2pts)

Falloir 17% (4pts)

Concentration 9% (3pts)

Résultats 24% (3pts)


Sérieux 18% (6pts)

Oral 10% (1pt)

Falloir 21% (4pts)

Concentration 6% (3pts)


Lexique : interaction entre discipline et sexe de l'enseignant-e

Les différences d'utilisation de certains mots

n'ont pas la même ampleur entre les professeur-e-s de français et de

mathématiques


Plus fréquent chez les femmes professeures

Plus fréquent chez les hommes professeurs

MathématiquesFrançaisT

rès

fréq

uent

Très fréquent

Français Mathématiques

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

- - - - - - - - - - - - - - - - -


Participation 14% (12pts)

Falloir 17% (2pts)


Bon, satisfaisant, positif (28% 4pts)

Sérieux 19% (18pts)

Prén F 7% (7pts)

Travail 39% (3pts)

Mieux progrès 21% (8pts)

Poursuivre continuer 17% (8pts)

Effort 15% (3pts)

(ir)régularité 13% (5pts)

Convenable 12% (12pts)

Faible fragile 12% (5pts)

Travail 38% (1pt)


Mieux progrès 24% (9pts)

Poursuivre continuer 17% (7pts)

Effort 15% (2pts)

(ir)régularité 11% (3pts)

Falloir 21% (3pts)

Faible fragile 11% (6pts)

Prénoms F 10% (4pts)

Prén G 9%( 3pts)

Prén G 9% (4pts)

Timide 16% (3pts)

1 journée de regroupement des correspondants "egalité et genre" - 21 novembre 2011...

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