ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

6EMC1

Devenir collégien

1

FICHE D’OBJECTIFS 6EMC1 - Devenir collégien

A la fin de ce chapitre et pour réussir l'évaluation :

FICHE D’OBJECTIFS 6EMC1 - Devenir collégien

A la fin de ce chapitre et pour réussir l'évaluation :

C e que je dois connaître :

• Je dois connaître et avoir

compris :

✔ le vocabulaire spécifique (les mots

en rouge avec un cœur à côté)

• Je dois connaître et savoir

expliquer :

✔ le rôle des adultes du collège

✔ les droits et les devoirs des

collégiens

✔ le rôle du règlement intérieur

Ce que je dois savoir faire :

• comprendre et appliquer une

consigne. (voir fiche méthode)

• utiliser le vocabulaire spécifique

• trouver des informations dans

un document.

• répondre à une question en

rédigeant une phrase complète.

C e que je dois connaître :

• Je dois connaître et avoir

compris :

✔ le vocabulaire spécifique (les mots

en rouge avec un cœur à côté)

• Je dois connaître et savoir

expliquer :

✔ le rôle des adultes du collège

✔ les droits et les devoirs des

collégiens

✔ le rôle du règlement intérieur

Ce que je dois savoir faire :

• comprendre et appliquer une

consigne. (voir fiche méthode)

• utiliser le vocabulaire spécifique

• trouver des informations dans

un document.

• répondre à une question en

rédigeant une phrase complète.

V o c a b u l a i r e à m a î t r i s e r

D r o i t : c e q u e j e p e u x f a i r e .

D e v o i r s : o b l i g a t i o n s . C e q u e j e d o i s f a i r e .

E q u i p e é d u c a t i v e : e n s e m b l e d e s a d u l t e s e n c h a r g e d e s

é l è v e s d a n s u n c o l l è g e .

R è g l e m e n t i n t é r i e u r : t e x t e o f f i c i e l q u i p r é c i s e l e s

r è g l e s à r e s p e c t e r p a r t o u s d a n s l e c o l l è g e . I l e s t r é d i g é

e t v o t é p a r l e c o n s e i l d ’ a d m i n i s t r a t i o n d u c o l l è g e .

2

INTRODUCTION

-

Ma rentrée au co l lège

3

6EMC1

Activité 1

Ma rentrée au collège

1re partie (A LA MAISON)

Questions :

Dans les documents ci-dessus :

1. Souligne en rouge ce qui a été difficile pour ces élèves.

2. Souligne en bleu ce que ces élèves ont aimé au collège.

Témoigage d’Oscar

« Le premier jour, mes

parents m’ont dit que le collège

était très difficile, mais aussi

que c’était intéressant. J’aurais

aimé que mes copains soient

tous avec moi. Ce que je n’aime

pas au collège, c’est les heures

de retenue et que nos copains

ne finissent pas en même

temps que nous. J’ai bien aimé

les 3e et les nouveaux copains

de 6e. Et aussi, je n’aime pas

vouvoyer les professeurs. »

Témoigage de Maëva

« La rentrée au collège, pour

moi c’était super. Mais, au fond,

j’avais peur d’être avec des plus

grands. Surtout quand on est les

plus grands et d’un jour à l’autre,

on se retrouve les plus petits. »

Témoigage de Chloé

« Au début, j’avais peur de

rentrer au collège. Quand je l’ai

visité, il paraissait immense, mais

une fois qu’on est habitué, il paraît

plus petit. Il faut aussi vouvoyer les

professeurs. »

Consignes : a. Lis les documents ci-dessous.

b. Réponds aux questions ci-dessous

Mme Vard – Collège Maurice de Broglie

Boite à

outils

Fiche méthode n° …

Lire et comprendre des consignes

Cette méthode est à utiliser dans

TOUTES les matières.

!! Ne pas

coller !!

!! Fiches

méthode à

ranger

dans le l

utin !!

I. Etre col légien, c ’est apprendre à v ivre

ensemble

A. Mes besoins pour se sentir bien

au col lège

4

B. Etre col légien, c ’est avoir des

droits et des devoirs5

Au co l lège, chaque é lève bénéf i c ie de

dro i ts e t do i t éga lement respecter des

devo i rs . En e f fe t , les devo i rs que do ivent

respecter les é lèves permettent que les dro i ts

de chacun so ient respectés : l ’éducat ion, la

l iber té , la sécur i té , la réuss i te sco la i re …

I l n ’y a pas de d iscr iminat ions (= pas de

d i f fé rences) entre les é lèves .

Activité 2 - EN EQUIPE

Consignes

a. Rédige avec ton groupe une charte des droits et des devoirs des

collégiens.

b. Votre charte doit présenter dix droits et dix devoirs.

Comment travailler ?

Coup de pouce

Si vous êtes à court d’idées pour dresser la liste des droits et des

devoirs, vous pouvez demander des vignettes d’aide à votre

professeur.

a. Lire les documents mis à disposition sur www.broglhistoire.fr.

b. Faire la liste des droits et des devoirs du collégien à l’aide des

documents et de vos connaissances personnelles.

C. Etre col légien, c ’est connaître

l ’organisation de ma classe

6

6MC1

Activité 3 Equipe 1 – Le rôle des délégués

Etape 1

Consignes : a. Rends-toi sur le blog de Mme Vard (broglhistoire).

b. Observe les documents du Genially qui correspondent à

ton équipe.

c. Réponds aux questions ci-dessous en noir sur ton cahier.

Questions :

1. Quel est le rôle du délégué dans la vie de la classe tout au long de

l’année ?

2. Quel est le rôle du délégué lors du conseil de classe ?

3. Quel est le rôle du suppléant ?

Etape 2

Consignes : a. A l’aide de tes réponses à l’étape 1, présente le rôle des

délégués à ton nouveau groupe.

b. Rendez-vous sur le Genially sur broglhistoire pour prendre

connaissances des consignes pour réaliser la tâche finale.

7 Chaque année, chaque classe doit élire deux délégués,

avec leurs suppléants.

Tous les élèves de la classe peuvent voter.

Pour gagner au 1er tour, les candidats doivent obtenir la

majorité absolue (= au moins la moitié des votes + 1). Si

personne n’est élu au premier tour, un second tour est organisé.

Au second tour, sont élus les deux élèves qui obtiennent le plus

grand nombre de votes (= majorité relative).

Les délégués représentent leurs camarades de classe

auprès des adultes du collège et lors des conseils de classe. Ils

doivent faire preuve de discrétion et de sérieux.

D. Etre col légien, c ’est connaître

et respecter les règles pour vivre

ensemble

8

Activité 46EMC1

Activité 4 Des règles pour vivre ensemble

Etape 1 – Etude de documents

Consignes : a. Rends-toi sur la page de l’activité sur le Genially sur broglhistoire.

b. Lis les questions suivantes.

c. Observe les documents.

d. Réponds aux questions en noir sur ton cahier.

Questions :

1.(doc.1) Quel est le sujet de désaccord entre ces deux élèves ?

2. (doc.2)

a. A l’aide de tes connaissances sur le règlement intérieur de ton

collège, donne un titre à chaque vignette.

b. Pour chaque vignette, une sanction ou une punition est-elle prévue

par le règlement intérieur de ton collège ?

c. Si oui, laquelle ? (Réponse à donner pour chaque vignette.)

3. Cite 4 mots qui, selon toi, décrivent le bien-vivre ensemble.

Etape 2 – Etude de documents

Consignes : En utilisant toutes tes réponses ci-dessus, réalise une carte mentale qui

montre de 8 façons (de ton choix !) comment le règlement intérieur permet le bien-vivre

ensemble au collège.

Comment travailler ?

1. Je prends une page vierge de mon cahier au format paysage.

2. Au milieu de la page, j’écris (pas trop gros), en couleur le titre de la carte

mentale : Le règlement intérieur permet de le bien-vivre ensemble.

3. Je crée une branche par idée (8 idées = 8 branches !).

9 Le r èg l emen t i n t é r i e u r e s t l a l o i d u c o l l è ge . I l

r e spe c t e l a l o i f ran ça i s e . I l é t ab l i t d e s r èg l e s pou r

p e rme t t r e à t ou s l e s é l è ve s du c o l l è ge de b i en v i v r e

en semb l e e t d ’ app rend re dans de bonnes c ond i t i on s .

La p l upa r t d e s r èg l e s du c o l l è ge s on t

app l i c ab l e s en -deho r s du c o l l è ge , d ans l a v i e d e t ou s

l e s j ou r s !

Tu s i gne s l e r èg l emen t i n t é r i e u r en débu t

d ’ année pou r mon t r e r que t u l ’ a s l u , que t u l ’ a s

c omp r i s e t que t u va s l e r e spe c t e r.

Te s pa ren t s l e s i gnen t au s s i c a r i l s s on t

r e sponsab l e s de t o i , pu i s que t u e s m i neu r.

S i t u ne r e spe c t e s pa s l e r èg l emen t i n t é r i e u r,

t u r i s que s d ’ ê t r e pun i ou s anc t i onné .

10

II. Etre col légien, c ’est apprendre à

devenir autonome

A. A l ’a ide des adultes du col lège

11

Les adu l tes de l ’équipe éducat ive sont

présents pour t ’a ider à b ien v ivre au co l lège.

I l s ont chacun un rô le important . S i tu as un

prob lème au co l lège, i l s sont là pour t ’a ider.

Le pro fesseur joue un rô le par t i cu l ie r auprès

des é lèves de la c lasse dont i l s ’occupe : i l

es t l ’ in ter locuteur pr iv i lég ié des é lèves et

parents d ’é lèves de la c lasse.

Page 13 H. Dajezack ; T. Rousselin ; C. Vard-Lepoittevin

AP 08 – LES PERSONNELS DU COLLEGE

1. A l’aide de ton carnet de liaison, trouve la fonction et le nom de la personne

associée à la description. 2. Colorie en bleu les cases contenant un membre de l’équipe administrative, en

rouge les membres de l’équipe pédagogique, en orange les membre de l’équipe éducative, et en vert les membres de l’équipe de restauration et d’entretien.

Quelle fonction ?

Qui ? Description de sa fonction

Principal(e) Mme BOUCHEZ Responsable du collège, exerce des fonctions de direction.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

En charge du budget et de la gestion matérielle du collège. Organise le travail des agents d’entretien et de restauration.

Elle s’occupe du paiement de la demi- pension.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . Aide l’équipe de direction pour les affaires courantes, assure la saisie informatique

et le classement des documents administratifs. S’occupe du courrier.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . Assurent l’entretien du matériel et des locaux

dont tu dois respecter le bon état et la propreté.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . Prépare les repas au self.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . Elle connaît l’environnement social du collège et peut aider efficacement les

jeunes en difficulté ainsi que leur famille.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Aide les jeunes et leurs parents à préparer l’avenir scolaire et professionnel de chacun en fonction de ses souhaits, de ses qualités et des débouchés prévisibles.

T’écoute et t’accompagne en cas de difficultés scolaires ou personnelles.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu la rencontreras pour toutes les questions de santé, d’hygiène et de développement physique et moral.

Elle met en place des actions de prévention liés à la santé.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Participe à l’animation du collège et collabore avec les enseignants pour assurer le suivi des élèves. Responsable du contrôle des absences et des retards. Organise

le travail des surveillants et des assistants d’éducation. Participe à la mise en place des activités péri éducatives dans le cadre du Foyer Socio-Educatif (FSE).

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Ils sont là pour t’aider dans ton travail scolaire et dans tes relations avec tes amis. Ils sont sous la responsabilité du CPE.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . Enseignent chacun une discipline différente et aident chaque élève à progresser.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Gère le Centre de Documentation et d'Information (CDI), s'occupe de l'éducation au numérique et apprend aux élèves à chercher des informations.

Peut t’aider pour t’organiser dans ton travail ou pour satisfaire ta curiosité sur tel ou tel sujet. Te conseillera sur tes lectures.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

C’est ton interlocuteur privilégié ainsi que celui de tes parents. Il transmet des informations à la classe et suit les élèves.

!! Voir liv

ret d’accu

eil 6e !!

AP 08 – LES PERSONNELS DU COLLEGE

1. A l’aide de ton carnet de liaison, trouve la fonction et le nom de la personne

associée à la description. 2. Colorie en bleu les cases contenant un membre de l’équipe administrative, en

rouge les membres de l’équipe pédagogique, en orange les membre de l’équipe éducative, et en vert les membres de l’équipe de restauration et d’entretien.

Quelle fonction ?

Qui ? Description de sa fonction

Principal(e) Mme BOUCHEZ Responsable du collège, exerce des fonctions de direction.

Gestionnaire Mme CIBOULET

En charge du budget et de la gestion matérielle du collège. Organise le travail des agents d’entretien et de restauration.

Elle s’occupe du paiement de la demi- pension.

Secrétaire Mme CERISIER

Aide l’équipe de direction pour les affaires courantes, assure la saisie informatique et le classement des documents administratifs. S’occupe du courrier.

Agents d’entretien Sylvain, Claudine ...

Assurent l’entretien du matériel et des locaux dont tu dois respecter le bon état et la propreté.

Cuisiniers Thierry, Thomas Prépare les repas au self.

Assistante sociale Mme JOUAN

Elle connaît l’environnement social du collège et peut aider efficacement les jeunes en difficulté ainsi que leur famille.

Psychologue scolaire, conseillère

d’orientation Mme HARDY

Aide les jeunes et leurs parents à préparer l’avenir scolaire et professionnel de chacun en fonction de ses souhaits, de ses qualités et des débouchés prévisibles.

T’écoute et t’accompagne en cas de difficultés scolaires ou personnelles.

Infirmière Mme M’HOUMMADI

Tu la rencontreras pour toutes les questions de santé, d’hygiène et de développement physique et moral.

Elle met en place des actions de prévention liés à la santé.

CPE Mme MARIE

Participe à l’animation du collège et collabore avec les enseignants pour assurer le suivi des élèves. Responsable du contrôle des absences et des retards. Organise

le travail des surveillants et des assistants d’éducation. Participe à la mise en place des activités péri éducatives dans le cadre du Foyer Socio-Educatif (FSE).

Surveillants Camille, Eva et Théo

Ils sont là pour t’aider dans ton travail scolaire et dans tes relations avec tes amis. Ils sont sous la responsabilité du CPE.

Professeurs Enseignent chacun une discipline différente et aident chaque élève à progresser.

Professeur documentaliste

M. VITRY

Gère le Centre de Documentation et d'Information (CDI), s'occupe de l'éducation au numérique et apprend aux élèves à chercher des informations.

Peut t’aider pour t’organiser dans ton travail ou pour satisfaire ta curiosité sur tel ou tel sujet. Te conseillera sur tes lectures.

Professeur principal M .............................

C’est ton interlocuteur privilégié ainsi que celui de tes parents. Il transmet des informations à la classe et suit les élèves.

6EMC1

Activité 5 Connaître les adultes du collège

Consigne : Réponds aux questions suivantes en cochant la ou les bonnes cases.

A quel adulte du collège je dois m’adresser pour :

1. emprunter un livre au CDI ?

□ le professeur principal

□ les surveillants

□ le professeur documentaliste

2. demander un mot d’exuse pour un retard ?

□ le CPE □ le chef d’établissement □ la secrétaire de direction

3. rendre une autorisation de sortie pour une activité extérieure ?

□ à l’intendante

□ au professeur organisateur de la sortie

□ aux surveillants

4. me plaindre de m’être fait insulté ?

□ au CPE □ au professeur principal □ aux surveillants

5. donner une ordonnance qui concerne des médicaments que je dois prendre au

collège ?

□ au professeur principal □ à l’infirmière □ au chef cuisinier

6. si j’ai besoin de parler de problèmes familiaux ?

□ à l’assistante sociale □ à l’infirmière □ au professeur

principal

7. pour me renseigner sur le métier que je veux faire plus tard ?

□ à l’assistante sociale □ à l’infirmière □ à la COP

Activité 5

B. Apprendre à apprendre14

-> vo i r f i che quest ions-réponses réa l i sée

en c lasse

AP – Apprendre à apprendre

Méthode n°1 : la fiche « Questions-réponses »

!! Ne pas

coller !!

!! Fiches

méthode à

ranger

à l’arrièr

e du lutin !

!

C. Organiser mon travai l scolaire :

faire mes devoirs

13

-> vo i r AP , p. dans le l i v re t pour réuss i r

ma 6e

Page 11 H. Dajezack ; T. Rousselin ; C. Vard-Lepoittevin

AP 06 – ORGANISATION DU TRAVAIL PERSONNEL FAIRE SES DEVOIRS

1. Le soir, quand te mets-tu au travail ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Coche les propositions qui te correspondent.

3. Y-a-t-il un jour où tu travailles plus que les autres ? Lequel ? Pourquoi ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Quelle(s) matière(s) te demande(nt) le plus de travail ? Pourquoi ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Où fais-tu tes leçons ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. A ton avis, quand faut-il apprendre ses leçons ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Comment apprends-tu tes leçons ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Que faut-il éviter de faire lorsque l’on apprend une leçon ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

r Je travaille sur mon lit ou sur le canapé m Je récite les leçons que je dois connaître par cœur à un adulte le soir

r J’aide mes frères et sœurs avant de faire mes devoirs m Je fais mes devoirs dès que je rentre à la maison

r Je ne fais mes devoirs QUE le week-end m Je travaille sur un bureau ou sur une table

r Si je n’arrive pas à faire un exercice, j’abandonne m Un adulte peut m’aider chez moi quand je ne comprends pas un exercice

r Il y a beaucoup de bruit le soir chez moi m Je fais mes devoirs tous les soirs r Je fais mes devoirs devant la télévision m Je travaille dans un endroit calme r Je passe moins de 15 minutes à faire mes devoirs le soir

m Si j’ai du temps, je m’avance dans mes devoirs pour les autres jours de la semaine

q Je fais mes devoirs après 20 heures le soir ¦ Je passe environ 15 à 40 minutes pour faire mes devoirs les soirs

TOTAL de carrés cochés : TOTAL de ronds cochés :

BILAN

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

!! Voir liv

ret d’accu

eil 6e !!

D. Organiser mon travai l scolaire :

apprendre à anticiper

14

-> vo i r AP , p. dans le l i v re t pour réuss i r

ma 6e

6EMC1 Activité 5 – Anticiper : pourquoi ?

Consigne : Associe chaque phrase de la colonne de gauche à une phrase de la colonne de droite pour retrouver les bénéfices de l’anticipation.

J’anticipe = actions Je gagne = bénéfices

Je prépare mon sac le soir avec le matériel. a ….. Je suis prêt(e) quand le professeur commence son

cours.

Je sors mes affaires dès le début du cours. b ….. Le jour où il y aura une évaluation, je serais prêt(e)

plus facilement.

Je gère bien mon temps en me servant de mon

emploi du temps et de mon agenda. c …..

J’ai plus de temps pour dormir, prendre le petit

déjeuner et je n’oublie rien.

J’imagine les questions que le professeur

pourrait poser. d …..

J’ai du temps pour mes loisirs : plus de week-end

surchargés de travail.

Je ne regarde pas la télé, je ne joue pas à des

jeux vidéo pendant que je travaille. e …..

Je suis moins surpris(e) par les consignes le jour de

l’évaluation.

Je commence les gros devoirs à la maison en

avance. f …..

Je ne suis pas déconcentré(e) et donc je travaille plus

vite.

Je relis et apprends les leçons régulièrement

afin de les retenir plus facilement. g …..

Si besoin, j’ai le temps de demander des précisions

ou des conseils.

!! Voir liv

ret d’accu

eil 6e !!

6EMC1 Activité 5 – J’anticipe

Organisation de mon travail personnel : EXEMPLE SUR 15 JOURS

Ce tableau ne doit laisser apparaître que les tâches pour lesquelles tu dois anticiper (et non celles qui sont données du jour pour le lendemain).

Lundi 02/12 Mardi 03/12 Mercredi 04/12 Jeudi 05/12 Vendredi 06/12 Samedi 07/12 Dimanche 08/12

Devoirs à faire Contrôle de maths

probable

Contrôle de SVT

(donné le 29/11)

Activités

extérieures

Sortie piscine avec

mes cousins

Donc, pour m’avancer, MON PLANNING DE TRAVAIL sera :

Exercices /

Devoirs maison à

rendre / exposés

Exposé Hist

Recherches CDI

Exposé Hist

Plan + rédaction

Exposé Hist

Plan + rédaction

(suite)

A lire /

apprendre pour

une évaluation

SVT

Revoir doc. 1 et 2

Maths

Réviser chap. 1

SVT

Revoir doc. 3 et 4

SVT

Revoir doc. 1 à 4

Angl

Réviser évaluation

Lundi 09/12 Mardi 10/12 Mercredi 11/12 Jeudi 12/12 Vendredi 13/12 Samedi 14/12 Dimanche 15/12

Devoirs à faire

Evaluation anglais

(donnée le 06/12)

Lire chap. 1 à 6 du

livre (donné le

06/12)

- Fiche exercices

français

- Exposé Hist

(donné le 29/11)

Activités

extérieures

RDV chez le

dentiste

Donc, pour m’avancer, MON PLANNING DE TRAVAIL sera : Exercices /

Devoirs maison à

rendre / exposés

Exposé Hist

Relecture

Exposé Hist

Entrainement oral

A lire /

apprendre pour

une évaluation

- Lire français

chap.1 et 2

- Réviser anglais

- Lire français

chap.3 et 4

- Réviser anglais

Lire français chap.5

et 6

SVT

Revoir doc. 1 à 4

Maths

Réviser chap.1

Maths

Réviser chap.1

WE à la mer

!! Voir liv

ret d’accu

eil 6e !!

6EMC1 Activité 5 – J’anticipe

Organisation de mon travail personnel

Ce tableau ne doit laisser apparaître que les tâches pour lesquelles tu dois anticiper (et non celles qui sont données du jour pour

le lendemain).

Le but du jeu est de planifier ton travail, c'est-à-dire de prévoir à quel moment tu comptes le faire pour ne pas être débordé…

Lundi

..../....

Mardi

..../....

Mercredi

..../....

Jeudi

..../....

Vendredi

..../....

Samedi

..../....

Dimanche

..../....

Devoirs à

faire

Activités

extérieures

Donc, pour m’avancer, MON PLANNING DE TRAVAIL sera :

Exercices /

Devoirs

maison à

rendre /

exposés

A lire /

apprendre

pour une

évaluation

!! Voir liv

ret d’accu

eil 6e !!

CONCLUSION15

Le co l lège est une nouvel le étape

dans mon parcours sco la i re. Pour m’y

sent i r b ien, je do is respecter les règ les et

respecter les autres af in de b ien v ivre

ensemble.

Les adul tes sont là pour accompagner

les é lèves, et les a ider à progresser dans

de bonnes condi t ions.