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  • KIN 3000KIN 3000

    DUCATION PSYCHOMOTRICE ETADAPTATION SCOLAIRE

    Rigal, Chevalier, 2006

  • 1-Quest-ce que la psychomotricit ?

    2- Quest-ce que lducation psychomotrice, la rducation et la thrapie psychomotrice ?

    3- Quelles diffrences fondamentales trouve-t-on entre les buts de lducation psychomotrice et ceux de lducation physique ?

    4- Quelles sont les composantes de la psychomotricit ?

    5- Quels types de troubles sont lis la motricit ?Troubles psychomoteursTroubles neuro-moteursTroubles perceptifs-cognitifsTroubles socio-affectifs ou du comportement

    Plan du coursPlan du cours

    Chevalier, 2006

  • La psychomotricitLa psychomotricit

    Dfinition :Dfinition :

    DISCIPLINE QUI SINTRESSE AUX INTERACTIONS ENTRE LES FONCTIONS PSYCHIQUES (cognitives et

    socio-affectives) ET LES FONCTIONS MOTRICES(sensori-motrices)

    CONCEPTION GLOBALE DE LA PERSONNE

    SENSORI-MOTEUR

    COGNITIF SOCIO-AFFECTIF

    Rigal, Chevalier, 2006

  • La psychomotricitLa psychomotricit

    Objectifs :Objectifs :

    Favoriser le dveloppement des capacits motrices, cognitives et socio-affectives de la personne, apportant sa contribution lacquisition de la sant;

    Favoriser ladaptation motrice, sociale, affective et cognitive du comportement de la personne, contribuant ladaptation scolaire et sociale;

    Rtablir un dveloppement harmonieux des fonctions psychomotrices en vue dune meilleure adaptation de lenfant son milieu.

    Chevalier, 2006

  • IntroductionIntroduction

    Postulat gnral lorigine de la Postulat gnral lorigine de la psychomotricit :psychomotricit :

    LUNIT PSYCHOSOMATIQUE LUNIT PSYCHOSOMATIQUE DE LINDIVIDUDE LINDIVIDU

    Rigal, Chevalier, 2006

  • La psychomotricitLa psychomotricit

    Postulats secondaires :Postulats secondaires :

    Considrer la globalit de la personne en ses 3 dimensions physique, socio-affective et cognitive;

    Accentuer les interactions corps-psychisme (fonctions mentales et fonctions motrices) pour faciliter le fonctionnement psychique normal;

    Assurer les relations avec les autres et avec lenvironnement.

    Rigal, Chevalier, 2006

  • Fondements disciplinairesFondements disciplinaires

    Psychobiologie (Wallon); Psychologie de la connaissance (Piaget);

    Pdo-psychiatrie (Ajuriaguerra); Dveloppement Psychomoteur (Gesell)

    Maturation + Stimulation du milieu Dveloppement

    Maturation + Apprentissage soutenu Habilet

    PsychiqueBiologiqueAffectivit

    PsychomotricitSociologique

    Rigal, Chevalier, 2006

  • ORIGINES DE LA PSYCHOMOTTRICITORIGINES DE LA PSYCHOMOTTRICIT

    Psychobiologie (Wallon): dmontre limportance du mouvement dans le dveloppement psychologique de lenfant; le langage corporel prcde le langage verbal; tablie des relations entre les troubles psychomoteurs et les troubles du comportement(ex: lenfant inhib, lenfant hyperactif).

    Psychologie de la connaissance (Piaget): dcouvre que la dynamique de laction permet le dveloppement des structures cognitives de lenfant; laction permet dassimiler les objets, les connaissances; laction sadapte en fonction de la qualit des objets; Piaget dcrit le dveloppement de lenfant dans ses stades de lintelligence: 1) sensori-motrice (0-2/3 ans; 2) pr-opratoire (2/3 7/8 ans); 3) opratoire concrte (7/8 11/12 ans); opratoire formelle (11/12 14/15 ans).

    Chevalier, 2006

  • ORIGINES DE LA PSYCHOMOTTRICITORIGINES DE LA PSYCHOMOTTRICIT Pdo-psychiatrie (Ajuriaguerra): Souligne le rle de la fonction tonique comme fondement de laction corporelle, dans unmode de relation avec autrui; dcrit les lien entre le tonus, les troubles psychomoteurs et les troubles du comportement (ex: paratonie, trouble dacquisition de la coordination (TAC) (le TAC est dcrit dans le DSM-IV).

    Dveloppement psychomoteur (Gesell): Met en vidence le rle fondamental du dveloppement moteur dans la constructionde la personnalit; Le dveloppement moteur rsulte de la maturation nerveuse et de lexprience de lenfant sur le monde qui lentoure (ex: retards intellectuels, retards moteurs)

    Chevalier, 2006

    Maturation + Stimulation du milieu Dveloppement

    Maturation + Apprentissage soutenu Habilet

  • Champs dChamps dapplicationapplication

    Thorie

    ducationpsychomotrice Rducation Thrapie

    PsychiqueBiologiqueAffectivit

    PsychomotricitSociologique

    Rigal, Chevalier, 2006

  • Domaines dDomaines dinterventionintervention

    Thrapie

    Traiter les troubles psychologiques et

    relationnels(ex: personnalit

    RducationRtablir un

    fonctionnement adapt

    (ex: diagnostic, plan dintervention personnalis)

    ducationAssurer un

    dveloppementpsychomoteur harmonieux

    (ex: autonomie corporelle)

    Rigal, Chevalier, 2006

    Lducation psychomotrice permet, par des stratgies de mdiation motrice et perceptivo-motrices, de soutenir les apprentissages scolaires de llve, ainsi que son dveloppement cognitif, social et affectif.

  • AVEC :

    Le dveloppement psychomoteur

    Les apprentissages scolaires (acadmiques: mathmatiques, sciences, criture, lecture)

    Les apprentissages moteurs (ducation physique, habilets motrices)

    Lducation psychomotrice entretient des liens

    Rigal, Chevalier, 2006

  • ducation psychomotriceducation psychomotrice

    Permet :Permet :

    Accession aux concepts et la connaissance par les actions motrices;

    Acquisition des pralables aux apprentissages scolaires;

    Rflexion sur les concepts (mdiation de ladulte);

    Interaction maturation-exprience;

    Accs aux reprsentations, par les actions motrices.

    Chevalier, 2006

  • ducation physiqueducation physique

    Domaine dtudes en ducation visant en particulier, par la pratique dactivits physiques tout au long de la vie, lamlioration :

    des fonctions bio-motrices de la personne (qualits organiques cardio-respiratoires et musculaires, de la sant et de son bien-tre physique);

    de la coordination et du contrle moteur; du dveloppement bio-psycho-social de la personne.

    Rigal, Chevalier, 2006

    Lducation physique vise dvelopper les habilets motrices (force, contrle, quilibre, coordination, prcision, vitesse), les qualits organiques, la sant et le bien-tre.

  • Apprentissage moteurApprentissage moteur

    tude des facteurs internes et externes qui influencent lacquisition de mouvements coordonns (attention, mmoire, reprsentations, programmation, organisation des pratiques, temps de raction, transfert, feedback, etc.).

    Chevalier, 2006

  • Apprentissages scolairesApprentissages scolaires

    Lapprentissage par laction motrice ou le vcu moteur

    Laction motrice pralable la pense

    Apprentissages moteursApprentissages moteurs(ducation physique)(ducation physique)

    Composantes Posture Contrle moteur Observation Prise de dcision

    avant laction.

    ducation psychomotriceducation psychomotriceLiens entre :Liens entre :

    Chevalier, 2006

  • Rducation psychomotriceRducation psychomotrice

    Approche qui, par le mouvement, vise optimiser le potentiel psychomoteur et favoriser les apprentissages scolaires, en

    comblant les lacunes ou les insuffisances (ex: trouble dficitaire de lattention avec

    hyperactivit). Implique un diagnostic, un bilan psychomoteur, afin dtablir un

    programme individualis.

    Chevalier, 2006

  • RducationRducation(Rtablir un fonctionnement adapt)(Rtablir un fonctionnement adapt)

    ScolaireScolaire

    Troubles dapprentissage (langage crit et oral, sciences, mathmatiques)

    Moteur

    Troubles moteurs (contrle, posture, coordination)

    SocialSocial

    Rtablir la relation avec les autres;

    Rtablir lestime de soi; Prparer lautonomie.

    Chevalier, 2006

  • Les troubles psychomoteursLes troubles psychomoteurs

    Troubles

    (Quels troubles sont psychomoteurs ?)(Quels troubles sont psychomoteurs ?)

    DVELOPPEMENTAUX(cognitifs, langage, moteurs)

    RELATIONNELS(communication)

    ORGANIQUES(le corps)

    Rigal, Chevalier, 2006

  • Tics moteurs, syndrome Gilles de la Tourette

    Trouble dficitaire de lattention avec hyperactivit (syndrome hyperkintique)

    Dficit de lattention Trouble de lacquisition de

    la coordination (motricitfine et globale)

    Inhibition psychomotrice

    Dyspraxies de dveloppementet dysgraphie

    Dficiences motrices Dficiences sensorielles Troubles du schma corporel Dsorganisations spatiale et

    temporelle Troubles du tonus musculaire Troubles de la latralit

    Rducation Rducation psychomotricepsychomotrice(Rtablir un fonctionnement adapt)(Rtablir un fonctionnement adapt)

    Chevalier, 2006

  • Thrapie psychomotriceThrapie psychomotrice

    Traitement des troubles de la personnalit par la mdiation du corps, en vue de rtablir des relations appropries de la personne avec son environnement intrieur, physique et social.

    Chevalier, 2003

  • ThrapieThrapie(Traiter les troubles de la personnalit)(Traiter les troubles de la personnalit)

    Se sentir bien dans sa peau pour se sentir bien dans sa relationavec les autres et communiquer;

    Le praticien sinvestit dans sa relation avec le patient;

    Relation non-verbale et verbale :

    Jeu Sport Relaxation Image du corps

    Chevalier, 2003

  • Les thmatiques psychomotricesLes thmatiques psychomotriceset leurs composanteset leurs composantes

    Conduites motrices

    Motricit globale

    . Dissociation

    . Coordination

    . quilibre

    . Contrle de leffortmusculaire

    . Contrle moteur

    Motricit fine

    . Dextritmanuelle

    . Coordinationvisuo-manuelle

    Conduites perceptivo-motrices

    Organisationperceptive

    Schma corporel Latralit

    Organisationspatiale

    Organisationtemporelle

    . Sensations et perceptions

    . Attention

    . Discrimination

    . Reprsentation

    . Mmoire

    . Reconnaissance

    . Identification

    . Image corporelle

    . Connaissancedes parties ducorps (incluantLa conscience de laxe symtriquedu corps)

    . Ajustement postural

    . tablissement de la dominancelatrale etmanualit

    . Notions spatiales

    . Orientation spatiale(incluant lorientationdroite-gauche sur soi et sur autrui)

    . Structuration spatiale

    . Notions temporelles

    . valuation de ladure

    . Adaptation temporelleet rythmique

    . Orientationtemporelle

    . Structurationtemporelle

    Bolduc, Chevalier, 2006

    Ltablissement de la dominance latrale est en ralit une conduite la fois neuro-dveloppementale (lie la maturation du systme nerveux) et motrice (lie la ncessit dun vcu corporel).

  • ConclusionConclusion

    DIAGNOSTIC DE TROUBLES PSYCHOMOTEURS ?DIAGNOSTIC DE TROUBLES PSYCHOMOTEURS ?DIFFICULTS DAPPRENTISSAGE ?DIFFICULTS DAPPRENTISSAGE ?

    QUELLES INTERVENTIONS ?QUELLES INTERVENTIONS ?

    Chevalier, 2003

  • Dans ce film, quel est le but poursuivi par lducation psychomotrice ?

    Trouvez des activits animes par les enseignantes, qui sont relies votre thme dquipe. Expliquez-les.

    Pouvez-vous identifier des troubles de la motricit, que prsentent certains lves dans ce film ?

    Questions danalyseQuestions danalysedu filmdu film

    apprentissage et mouvementapprentissage et mouvement

    Chevalier, 2003

    La psychomotricitLa psychomotricitIntroductionLa psychomotricitFondements disciplinairesORIGINES DE LA PSYCHOMOTTRICITORIGINES DE LA PSYCHOMOTTRICITChamps dapplicationDomaines dinterventionducation psychomotriceducation physiqueApprentissage moteurducation psychomotriceLiens entre :Rducation psychomotriceRducation(Rtablir un fonctionnement adapt)Les troubles psychomoteursRducation psychomotrice(Rtablir un fonctionnement adapt)Thrapie psychomotriceThrapie(Traiter les troubles de la personnalit)Conclusion