« Un pas vers la promotion et le développement de l’éducation inclusive au Burundi : pour une réelle Education Pour Tous. »

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• 5 écoles aménagées en accessibilité et 6 écoles équipées

• 60 élèves formés

• 157 PEI élaborés

• Guide d’accueil des EH développé et validé par le ministère

• fiches de leçons inclusives élaborées •Module EI validé par le ministère: reste son intégration dans la formation initiale des enseignants

• 887 EH scolarisés dans les écoles ordinaires sur 600 ciblés

• Etude quantitative et qualitative sur la situation des EH dans les 2 provinces pilotes d’intervention

• 60 parents d’enfants handicapés formés et appuyés

• 32 enseignants formateurs formés et accompagnés

Titre

Approche multi-scalaire (double approche: agir sur les niveaux local et national) • agir au niveau local: en créant les conditions et en procurant les moyens pour la mise en œuvre d’une éducation inclusive à l’échelle de zones pilotes ;•au niveau national: en menant des activités de sensibilisation, de communication et de plaidoyer auprès du gouvernement et de l’ensemble des acteurs de l’éducation, y compris les Partenaires Techniques et Financiers (PTF)

Finalité :

Les enfants handicapés sont intégrés dans la politique nationale de l’éducation au Burundi et sont inclus au sein des écoles et des communautés dans les zones pilotes.

Le projet est mis en œuvre en partenariat avec le ministère de l’enseignement de bas et secondaire et l’Union des personnes handicapés du Burundi (UPHB):• 6 écoles pilotes•30 écoles primaires satellites•15 écoles secondaires satellites•Collaboration étroite avec 7centres spécialisés

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Le projet vise à promouvoir l’éducation inclusive, c'est-à-dire une éducation accessible à tous les enfants et répondant aux besoins de chacun, correspondant aux objectifs du Plan Sectoriel de Développement de l’Education et de la Formation Professionnelle (PSDEF). Le projet est centré avant tout sur les enfants handicapés comme bénéficiaires directs.

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La phase pilote du projet vient de démontrer que l’éducation inclusive est possible au Burundi, et elle profite à tous: autant aux élèves handicapés qu’à tous les autres enfants. Elle requiert la synergie d’action des différents acteurs éducatifs (parents, enfants, enseignants, directeurs, autorités scolaires et politiques)

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Auteurs : Elie Sabuwanka1, 1 Handicap International2 Références : 1 référence bibliographique Rapports projetCrédits photos : © Cécile Maout,

“Les parents d’EH sont devenus amis de notre école : avant le projet, ils ne savaient pas où donner de la tête pour scolariser leurs enfants. Actuellement, ils nous rendent régulièrement visite pour s’enquérir des progrès de leurs enfants en discutant avec moi ou avec mes enseignants. Ils ne nous cachent pas leurs attentes : l’école devrait les aider à accéder aux fauteuils roulants pour faciliter le déplacement des EH physiques à l’école. Ce que nous ne pouvons malheureusement honorer” (Marcelline, Directrice école primaire Kanyosha 3)

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if 1. Les familles et communautés des 2 provinces cibles ont une meilleure compréhension du handicap et participent à la promotion de l’inclusion des enfants handicapés

2. Les écoles primaires pilotes des provinces cibles accueillent des enfants handicapés dans des conditions qui répondent aux besoins individuels de l’enfant.

3. Les autorités nationales et locales, les OPH et les autres acteurs participent activement à l’intégration du handicap dans la politique nationale d’éducation.

4. Un ensemble d'outils de gestion des connaissances et de capitalisation sur la thématique éducation inclusive au Burundi est accessible à l'ensemble des acteurs au niveau national.