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مكناس مراكش

Projet TEMPUS SM_SCM-M012B06-2006 (MA) „RE-FORM”

ECTS: Systeme européen de transfert et d’accumulation de

créditsSéminaire à Marrakech

« Interfaces université-entreprise et évaluation des enseignements »

Les 11-13 février 2008


Structure

• Brève aperçu historique.• La réponse: ECTS, mais la question c’était quoi? (le

rôle des crédits)• Notions de base.• L’affectation des crédits aux cours.• Les crédits et les niveaux.• Le calcul des crédits en termes de charge travail.• La relation entre la charge de travail, les méthodes

d’enseignement et les acquis de l’apprentissage


Brève aperçu historique.


USA fin XIX siècle

• Harvard introduit les crédits (raisons pratiques)

• „Crédit Compositionnel”: la base étant le minimum charge de l’étudiant, apprentissage sous control institutionnel

• 1920: système des tarif de crédit basé sur „l’heure de crédit Carnegie”

• Citation (R. Rothblatt 1991)


Europe (EU)

• 1988 (1989-1995): la CE a développé l’ECTS en collaboration avec 145 établissements d’enseignements supérieur.

• Crédit imposé (impositional credit)• Affecté sur une base relative• Système de transfert


La réponse: ECTS, mais la question c’était quoi? (le rôle des crédits)


Europe (EU)

• But:– reconnaissance des périodes d’études de

différentes universités dans différents payes– faciliter la mobilité des étudiantes au niveau

internationales (conçus pour les étudiantes à temps plain)


Europe (EU)

• Aujourd’hui:– Utilisés plus comme outil de conception des cursus– Expriment le charge de travail de l’étudiant mesurée

en temps– Fournissent les moyens utiles pour le contrôle des

acquis et l’amélioration de la performance pédagogique et de l’apprentissage.

– Outil essentiel pour le développement d’autres types d’études supérieur plus flexible („apprentissage tout au long de la vie”)


Notions de base


Catégories de crédits• Impositional credit (crédit imposé)– Crédits imposés sur un programme définie– Travaille nécessaire pour apprentissage d’un unité

• Compositional credit (crédits composés)– Basé sur unité d’apprentissage (credit hour)– apprentissage sous control institutionnel

• Competence credit (crédits des compétences)– Basé sur unités de compétence (pas de temps)


Type de ‘transfer’• Transfer des crédits :– relié aux mobilité (horizontal et vertical)

• Accumulation des crédits :– L’allocation se base sur la durée officielle du

programme d’études (la charge de travail totale nécessaire pour obtenir un diplôme)

– Pas seulement la charge de travail, mais la qualité de la performance, le contenu ou le niveau (s’applique a l’achèvement d’une certification reconnue)


L’affectation des crédits aux cours


Charge de travail de l’étudiant

• On défini des acquis de l’apprentissage ou des compétences attendues (connaissances factuelles, aptitudes analytiques et pratiques, etc.)

• On décide du temps nécessaire pour atteindre chacune des compétences

• Le calcul est fondé sur l’évaluation de ce qu’un étudiant normal peut faire en un temps donné



• Il est possible que le calcul et le temps global disponible ne coïncident pas

• C’est a ce stade qu’il faut opérer un ajustement entre le niveau des connaissances et des aptitudes telles qu’elles sont formulées dans les acquis attendus de l’apprentissage, et le temps disponible.

• Cela peut aboutir à des modifications apportées aux acquis exigés.



• Les crédits permettent le calcul de la charge de travail nécessaire et imposent une limite réaliste a ce qui peut être inclus dans le programme pris dans son ensemble, ou au cours de chaque année universitaire.


Les crédits et les niveaux


• Dans l’ECTS rien n’indique que les crédits mesurent le niveau.

• Des crédits utilisés dans un système d’accumulation spécifie un ensemble de règles secondaires en relation avec le niveau auquel ces crédits doivent être obtenu aussi bien que le type de programme


Niveaux intermédiaires• Basique : cours de niveau élémentaire– Introduction a une matière

• Intermédiaire : cours de niveau intermédiaire– Approfondissement des connaissances

• Avancé : cours de niveau avancé– Renforcements des compétences d’expert

• Spécialisé : cours de niveau spécialisé– Accroissement des connaissances et de

l’expérience dans un domaine


Le calcul des crédits en termes de charge travail


La définition des crédits

• Le calcul réel des crédits en termes de charge de travail s’est révélé difficile.

• Définition opératoire:– Le crédit est une mesure de la charge de travail de

l’étudiant fondée sur le temps qui lui est nécessaire pour achever une unité de formation donnée.

• En termes d’ECTS:– 60 crédits ECTS mesurent la charge de travail d’un

étudiant « normal » durant une année universitaire.


Méthodes de calcul

• Le nombre total d’heures de cours pour l’unité d’enseignement (nombre d’heures par semaine x nombre de semaines);

• La préparation initiale, puis la finalisation des notes après avoir assisté a un cours/séminaire;

• Le volume de travail individuel supplémentaire requis pour achever le programme avec succès.


Le travail personnel

• La recherche et le choix du matériel approprie• La lecture et l’étude de ce matériel• La préparation d’un examen oral ou écrit• La rédaction d’un rapport ou d’un mémoire• Un travail personnel dans un laboratoire


La relation entre la charge de travail, les méthodes

d’enseignement et les acquis de l’apprentissage


Les éléments qui jouent un role

• Diversité des traditions• Conception et contexte du cursus• Cohérence de cursus• Méthodes d’enseignement et de

d’apprentissage• Méthodes d’évaluation et de performance• Organisation de l’enseignement• Capacité et assiduité de l’étudiant


Quotation

“The history of units (credits) is fascinating but essentially obscure. Aetological detail is missing from the historical narrative. Over half a century the various elements of the American educational system grew together to form the everyday curricular structure so familiar today (but) a connected account do not exists. After all, it is administrative history, a tiresome account of tiny details congealing into a system. No heroic personalities combat insurmountable odds. No threats of revolution in the air. The story is a humdrum.”

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