Histoire

Sous la direction de

Anne-Marie Hazard- TourillonAgregee d'histoire

Academie de Creteil (4)

Armelle FellahiAgregee d'histoire

Academie de Rennes (5)

Maria AeschlimannAgregee d'histoireProfesseur au college Fran~ois-TruffautaAsnieres (2)

Jeremy FaureCertifie d'histoire-geographieProfesseur au college Maria-Casaresde Rilleux-la-Pape (69)

Nicolas HerisseCertifie d'histoire-geographieProfesseur au college Mathurin-Meheuta Melesse (5)

Yannick LemonnierCertifie d'histoire-geographieProfesseur au college Jean-Charcota Saint-Malo (5)

Raphaime LorenteCertifiee d'histoire-geographieProfesseur au lycee jacques-Brela LaCourneuve (3)

Stephane MoisanCertifie d'histoire-geographieProfesseur aux colleges Jacques Breide Noyal-sur-Vilaine et Bourgchevreuilde Cesson-Sevigne (5)

Pascale Monnet-ChaloinCertifiee d'histoire-geographieProfesseur au college Jean-Moulina LaQueue-en-Brie (4)

Emmanuel RitterCertifie d'histoire geographieProfesseur au college Louis-Pasteura Villemomble (3)

Guillaume SarcelCertifie d'histoire-geographieProfesseur au college Gerard-de-Nervala Vitre (5)

Marie-Pierre SaulzeCertifiee d'histoire-geographieProfesseur au college Fran~oisTruffauta Betton (5)

Fabienne VadrotCertifiee d'histoire-geographieProfesseur au college Jean-Zaya Bondy (3)

Catherine VogelCertifiee d'histoire-geographieProfesseur au Lyceefranco-allemanda Friburg (Allemagne)

Valerie WillemetCertifiee d'histoire-geographieProfesseur au college Paut Sebillota Matignon (22)

sommaireHistoire

Du siecle des lumieres a l'äge industrielPartie 1L'Europe et le mondeau XVllle siec1e

Partie 2La Revolution et l'Empire

Chapitre 3

Chapitre 1

Etude- ]ean d'Alembert, un savant au siede des Lumieres 26(ours - La revolution des Lumieres 28

• L'histoire par les arts - Le Mariage de Figaro,les Lumieres au theatre 30• L'essentiel 32• Methode et capacites - Realiser une fiche biographique 33

Exercices 34

Lestraites negrieres et l'esdavage (XVIW siede) 36

Etude - Une traite negriere au XVllle siede:de l'Afrique auxAntilles 38(ours - La traite atlantique et I'esdavage au XVllle siede 40• L'histoire par les arts - Musique, chant et dansedes esdaves noirs des Ameriques 42• L'essentiel 44• Methode et capacites - Analyser un texte 45

Exercices 46

60Chapitre 5

Lestemps forts de la Revolution (1789-1804)

Chapitre 6Lesfondations d'une Francenouvelle (1789-1815) 80

Etude - Le peuple dans la Revolution 82

Etude - La Revolution et les femmes 84Etude - La Revolution, ['Empire et la guerre 86(ours 1- L'apprentissage de la vie politique 88(ours 2 - Les fondations economiques, socialeset culturelles de la France nouvelle 90• L'histoire par les arts - Lesgouaches de Lesueuret le peuple en revolution 92

• L'essentiel 94• Methode et capacites - Analyser une image 95

Exercices 96

Etude - Le14 juillet 1789 62(ours 1-1789-1791, l'affirmation de la souverainetedu peuple 64Etude - Robespierre, de la democratie a la Terreur 66(ours 2 -1792-1794, La Premiere Republique 68Etude - De Bonaparte a Napoleon ler 70

(ours 3 -1799-1804, du Consulat a l'Empire 72• L'histoire par les arts - Jacques-Louis David,un artiste engage 74

• L'essentiel 76• Methode et capacites - Confronter des documents 77

Exercices 78

24Chapitre 2

L'Europedes Lumieres (XVIW siede)

L'Europedans le monde au debut du XVllle siEde 12

Etude - Nantes, un grand port de commerce au XVIII" siede 14Reperes- L'Europe dans le monde au debut du XVllle siede 16(ours -[es puissances europeennes dans le mondeau debut du XVllle siede 18• L'histoire par les arts - Les marines au XVllle siede:un art officiel 20

• L'essentiel 22

Exercices 23

Chapitre 4Lesdifficultes de la monarchie sous LouisXVI 48

Etude - La parole aux Fran~ais : [es cahiers de doleances 50(ours - Sous Louis XVI, la monarchie en crise 52• L'histoire par les arts - La France de Louis XVIa travers la caricature 54• L'essentiel 56• Methode et capacites - Analyser une caricature 57

Exercices 58

Chapitre 7La Franceet l'Europe en 1815 98

Reperes - La France et ['Europe (1792-1815) 100Etude - L'eveil du sentiment national en Europe 102(ours - L'Europe en 1815 104• L'histoire par les arts - EI Tres de Maya, le sentimentnational espagnol vu par Goya 106

• L'essentiel 108

Exercices 109

© Nathan 2011- 25, avenue Pierre de Coubertin -75013 Paris. ISBN : 978-2-09-171740-1

• Ch. 2: 'ililliliii16ll'" Les Lumieres dans I'artLe Mariage de Figaro, les Lumieres au theatre 30

• Ch. 3 : Musique, chant et danse d'esdaves noirs des Ameriques 42

• Ch. 4 : '1lI,l4fi1ii1l'" La caricature sous Louis XVILa France de Louis XVI a travers la caricature 54

188190192

193

180182

172

174176178

180

126

106

170

186Chapitre 12

L'Europe en 1914

Etude- L'ete 1914 en Europe: la crise de SarajevoCours - Les tensions en Europe en 1914• L'essentiel• Exercices

Chapitre 11

~histoire par les arts

Les colonies (Juxe siede)

Etude- La conquete de l'Algerie par les Fran~aisCours 1- Les conquetes colonialesEtude - La societe coloniale dans l'lnde britanniqueCours 2 - Les colonies, un monde domine• L'histoire par les arts- L'image du colonisedans les affiches• L'essentiel• Methode et capacites - Organiser et presenterun document numerique• Exercices

• Ch. 9 : lill.i§ii'l6ll'" L'allegorieLa Republique celebree par I'art officiel

• Ch.1o : • ilI.14 iiliilJ..•Les peuples et le romantisme

Les operas de Verdi et I'unite italienne

• Ch.11 : 'ill.l'Wli:iIl'" L'image du coloniseL'image du colonise dans les affiches

• Ch. 8 : lilm;ii'1\illl'" L'architecture metalliqueLes gares, symbole de l'age industriel

.Ch.5: 'ili,l4ii'lI!IlI'" David, artiste engagejacques-Louis David, un artiste engage 74

• Ch.6: 1i1i.l4iililll'" Lesgouaches de Lesueur et la Revolution

Les gouaches de Lesueur et le peuple en revolution 92

• Ch. 7 : 'llill§iilJ!ill'l'" Le sentiment national dans I'artEI Tres de Maya, le sentiment national espagnol vu par Goya

Bulletin officiel n° 32, 28 aoOt 2008

Les pages L'histoire par [es arts presentent des ceuvres d'artcorrespondant aux grands domaines artistiques du programmed'histoire des arts. Les Itineraires Arts constituent un fil de lecturetransversale et proposent une approche des arts comme temoins deI'histoire, a travers plusieurs ceuvres representatives d'une memetechnique ou d'un meme theme.

• Ch.1: 'Om4ii'l&ll'l'" Les marines au XVllle siedeLes marines au XVllle siede: un art officiel 20

Partie 3LeXlxe siede

Chapitre 9

Chapitre 10

L'evolution politique de la France de 1815ä 1914 132

Etude- La Revolution de 1848 et la 11"Republique 134Cours 1- La France de 1815 ä 1870, entre monarchie etrepublique 138Etude- La Commune de Paris et la 111"Republique 136Etude- lean laures, un homme de la 111"Republique 140Etude - L'affaire Dreyfus 142Etude - La separation des Eglises et de ['Etat (1905) 144Cours 2 - L'enracinement de la 111·Republique(1879-1914) 146• L'histoire par les arts - La Republique celebreepar l'art officiel 148• L'essentiel 150• Methode et capacites - Construire un recit 151• Exercices 152

Chapitre 8

L'affirmation des nationalismes 154

Etude- Bismarck et ['unite allemande 156Etude - La question des Balkans 158Cours- Les revendications nationales en Europeau cours du XIX· siede 160Reperes - L'Europe de 1848 ä 1914 162• L'histoire par les arts - Les operas de Verdiet l'unite italienne 164• L'essentiel 166• Methode et capacites - Analyser une carte historique 167• Exercices 168

L'Age industriel (Xlxe siEde) 110

Etude- LeCreusot, une ville industrielle 112Reperes- Les regions industrialisees ä la fin du XIX· siede 114Cours 1- L'industrialisation en Europeet en Amerique du Nord 116Etude - Les Schneider, maitres des forges du Creusot 118Etude- Ouvriers et ouvrieres ä la Belle Epoque 120Cours 2 - La societe de l'age industriel 122Cours 3 - Les bouleversements ideologiques et religieux 124• L'histoire par les arts- Les gares, symbole de l'ageindustriel 126• L'essentiel 128• Methode et capacites - Resumer des ideespar un schema logique puis le traduire par des phrases 129

• Exercices 130

3-

sommaireGeographie

Approches de la mondialisationPartie 1Des echanges a Ja dimensiondu monde

Chapitre 13Lesespaces majeurs de productionet d'echanges 198

Etude de cas - Rotterdam, la premiere zone industrialo-portuaire d'Europe 200Etude de cas - Shanghai, la premiere zone industrialo-portuaire du monde 204Cartes- Les grandes far;:adesmaritimes du monde 208Cours - Ports et Iittoraux 210• l'essentiel 212• Methode et capacites - Localiser les grands reperesterrestres avec Google Earth 213

• Exercices 214

Chapitre 14Lesechanges de marchandises 216

Etude de cas - La compagnie de transport maritimeCMACGM 218Etude de cas- Levoyage d'un tee-shirtde sa production a sa consommation 222Cartes - Les echanges de marchandisesa I'echelle mondiale 224Cours- Les transports maritimes 226• l'essentiel 228• Methode et capacites - Qu'est-ce qu'un « boncroquis» ? 229

Exercices 230

Chapitre 15Lesmobilites humaines 232

Etude de cas - Du Maghreb vers l'Europe :migrer par Gibraltar 234Etude de cas - Le littoral marocain, un espacetouristique en developpement 238Cartes - Les mobilites humaines dans le monde 240Cours - Migrations et tourisme dans le monde 242• l'essentiel 244• Methode et capacites - Connaitre les grands typesde cartes 245• Exercices 246

4-

Chapitre 16

Les lieux de commandement 248

Etude de cas - Tokyo, dans la megalopole japonaise 250Cartes- Les centres d'impulsion de la mondialisation 254Cours - Les Iieux de commandement 256• l'essentiel 258• Exercices 259

Chapitre 1]

Lesentreprises transnationales 260

Etude de cas - McCain, premiere entreprise mondialede frites surgelees 262Cartes - Les entreprises transnationales dans le monde 266Cours Les entreprises transnationales 268

• l'essentiel 270

• Exercices 271

Partie 2Les territoiresdans Ja mondialisation

Chapitre 18Les Etats-Unis 274

Exemples - Les manifestations de la puissanceamericaine dans le monde 276Cartes- La puissance des Etats-Unis dans le monde 278Cours 1- Les Etats-Unis dans la mondialisation 280Exemple- La Megalopolis, un des centres du monde 282Cartes - Mondialisation et organisation du territoiredes Etats-Unis 284Cours 2 - Mondialisation et organisation du territoire 286• l'essentiel 288• Methode et capacites - Maitriser le langagecartographique 289

• Exercices 290

Chapitre 19

Les puissances emergentes 292

Etude de cas- LaChine 294Etudedecas-L'lnde 296Etude de cas - Le Bresil 298

Cartes - L'insertion inegale des territoiresdans la mondialisation 300Cartes- Lespaysemergents: nouvelles puissancesmondiales 302Cours 1-Lespaysemergents, nouvelles puissancesmondiales 304Cours 2 - Mondialisation et inegalites de developpement 306• L'essentiel 308• Methode et capacites- Realiserson croquis avecsoin~~~~ 3~• Exerciee~ 310

Chapitre20

Lespayspauvres 312

Etudedeeas-Un PMAd'Afrique: le Mali 314Etude de cas - UnPMAd'Asie : le Bangladesh 318Cartes- Lespayspauvresdans le monde 320Cours 1- Lespayspauvres 322Cours 2 - Despayspauvresen margede la mondialisation 324• L'essentiel 326• Methode et capacites - Connaltre les grands typesde graphiques 327• Exereices 328

Partie 3Questions sur la mondialisation

Chapitre 21

Lamondialisationet la diversite culturelle 332

Exemples - Lamondialisation et la diversitedeslangues 334Exemples- Lamondialisation et la diversite des religions 336Cartes- Ladiversite culturelle dans le monde 338Cours - Mondialisation et diversite culturelle 340• L'essentiel 342• Exerciees 343

Chapitre 22

Lamondialisationet ses contestations 344

Etude de cas - Lecoq sportif, une entreprise franl;aisedans la mondialisation 346Cartes- Lamondialisation en debat 350Cours - Lamondialisation et ses contestations 352• L'essentiel 354• Exerciees 355

Histoire• Analyser Le Salon de Mme Geoffrin 34

• Comparer deux representations de l'esclavage 46

• Comprendre le texte de l'abbe Sieyes 58

• La proclamation de la Republique, septembre 1792 78

• La Revolution et les religions 96

• La revolution des transports au XIX" siecle 129

• Comprendre la revolution de 1848 et la chutede la royaute 152

• Raconter les ambitions allemandes vues par les Franc;:aiset les Italiens 168

• Analyser les colonies expliquees aux Franc;:ais 184

Geographie• Cartographier le trajet d'un clandestin 246

• Decrire la strategie d'une multinationale 271

• Decrire et expliquer les principales caracteristiquesd'un pays emergent 310

• Decrire et expliquer les caracteristiques essentiellesd'un PMA 328

Reperes Histoire 4"Reperes Geographie 4"Lexique

Histoire• Decouvrir la Compagnie des Indes

• Selectionner des informations sur un navire negrier

• Theroigne de Mericourt, une femme de la Revolution

• LeCongres de Vienne : un retour a l'ordre ancien ?• Se documenter sur la tour Eiffel

• L'affaire Dreyfus et les debuts du cinema

Geographie• Decrire les principaux amenagements du port

de Dunkerque

• Suivre un conteneur a partir du site Internet d'une compagniemaritime

• Produire une brochure pour vanter les atouts du tourismetunisien

• A la decouverte de Francfort, metropole europeenne

• Identifier differentes formes d'urbanisation avec Google Earth

• Relever des statistiques concernant les pays emergents

• La diversite des langues dans le monde

• Des multinationales contestees

234797111

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355

5-

programme de 49 Bulletin Officie! special n° 6 du 28 aout 2008

Texte integral du programme sur le sitehttp://www.nathan.fr/histoiregeographie

HISTOIRE

Du sie'cle des Lurnieresa l'age industriel

-le Consulat et l'Empire : 1799-1815. Napoleon I", empereurdes Fran~ais : 1804.

:a - Les fondatlons d'une France nouveUependant la Revolution et l'EmplreCapacites• Raconter des evenements, des episodes de la vie d'acteursrevolutionnaires (hommes et femmes), des prises de decisionet expliquer leurs enjeux et leur importance historique.

Theme transversal au programme d'histoire :Les arts, temoins de l'histoire des XVIW et Xlxe siecles

3 - Les traltes negrillres et l'esdavageCapacites• Raconter la capture,le trajet, et le travail force d'un groupe d'esdaves.

Capacites• Identifier la nature de 1'(Euvre.• Situer 1'(Euvre dans le temps et danli son contexte et en expliquerl'interE~thistorique.• Decrire 1'(Euvre et en expliquer le sens.• Distinguer les dimensions artistiques et historiques de 1'(Euvre d'art.

1- Les temps forts de la RevolutionCapacites• Connaitre et utiliser les reperes suivants :-la Revolution fran~aise : 1789-1799. Prise de la Bastille: 14 juillet 1789 ;

Dedaration des droits de l'homme et du citoyen: aout 1789 ;prodamation de la Republique : septembre 1792.

(environ 50 %)11I. LeXIX" siede

:a - L'evolutlon polltlque de la France, 181501914Capacites• Situer dans le temps : les regimes politiques successifs de la Francede 1815 ä 1914 ; l'abolition de l'esdavage et suffrage universei masculinen 1848.• Raconter des moments significatifs de la 111'Republique Oules Ferryet l'ecole gratuite, la"lque et obligatoire : 1882 ; Affaire Dreyfus : 1894-1906 ; loi de separation des Eglises et de l'Etat : 1905 et expliquer leurimportance historique.

3- L'afflrmatlon des natlonallsmesCapacites• Connaitre et utiliser un repere chronologique en liaison avec I'etudechoisie.• Situer sur une carte les principales puissances europeennes ä la findu XIX' siede.• Decrire et expliquer les consequences des revendications nationalesau cours du XIX' siede.

4 - Les colonlesCapacites• Connaitre et utiliser le repere suivant : les principales coloniesbritanniques et fran~aises en 1914.• Decrire et expliquer quelques-unes des modifications introduitespar \'arrivee des Europeens dans un territoire colonise.

5 - earte de l'Europe en 1914Capacites• Connaitre et utiliser le repere suivant : les deux allianceset leurs protagonistes en 1914.

1- L'tge IndustrlelCapacites• Connaitre et utiliser : un repere chronologique en liaison avec l'etudechoisie ; le Manifeste du parti communiste 1848 ; encydique RerumNovarum 1891.• Situer sur un planisphere les regions industrialisees ä la fin duXIX' siede.• Decrire et expliquer un exemple de mutations liees ä l'industrialisation.• Caraeteriser les grandes ideologies (liberalisme et socialisme).

3 - La France et l'Europe en 1815Capacites• Connaitre et utiliser le repere suivant: Congres de Vienne : 1815.• Decrire les grandes transformations sociales, politiques et territorialesissues de la periode revolutionnaire en Europe.

(environ 25 %)

(environ 25 %)

11.La Revolution et l'Empire

I- L'Europe et le monde au XVIII" siede

:a - L'Europe des LumillresCapacites• Connaitre et utiliser le repere suivant: l'Encyclopedie,milieu du XVIII' siede.• Raconter quelques episodes de la vie du philosophe ou du savantetudie, et expliquer en quoi i1ssont revelateurs du siede des Lumieres.

4 - Les dlfflcultes de la monarchie sous Louis XVICapacites \• Connaitre et utiliser les reperes suivants: le regne de Louis XVI: 1774-

1792 ; la Revolution americaine : 1776-1783·• Decrire et expliquer les principales difficultes de la monarchie fran~aiseä la veille de la Revolution et quelques-unes des aspirations contenuesdans les cahiers de doleances.

1- L'Europe dans le monde au debut du XVIII" silldeCapacites• Connaitre et utiliser les reperes suivants : les grandes puissancespolitiques en Europe sur une carte de l'Europe au debut du XVIII" siede;leurs empires coloniaux sur une carte du monde au debut du XVIII' siede;quelques grandes routes maritimes.

GEOGRAPHIE

Approches dela mondialisation

• Decrire et expliquer quelques paysages representatifs du territoire desEtats-Unis.• Realiser un croquis rendant campte des grands traits de l'organisationdu territoire des Etats-Unis.• Localiser et situer sur un planisphere les principaux poles de puissancemondiaux.

1- Les espaces maJeurs de productlon et d'echangesCapacites• Decrire les principaux amenagements de I'ensemble portuaire choisi.• Localiser et situer l'ensemble choisi sur un planisphere des grandesvoies maritimes mondiales.• Expliquer pourquoi les littoraux et les grands ports sont les Iieuxprivilegies de la mondialisation des echanges.• Nommer et localiser sur un planisphere les principales fa~adesmaritimes.

I. Des echanges ä la dimension du monde (environ 40 %)

2 - Les pulssances emergentesCapacites• Localiser et situer: au moins trois metropoles chinoises ou indiennesou bresiliennes ; les grands pays emergents sur un planisphere.• Realiser un croquis rendant campte des grands traits de l'organisationdu territoire du pays choisi.• Decrire et expliquer les caracteristiques essentielles d'un paysemergent.

3- Les pays pauvresCapacites• Localiser et situer: l'Etat etudie et sa capitale ; quelques PMA.• Decrire et expliquer les caracteristiques essentielles d'un PMA a partirde l'exemple de l'Etat etudie.

1- Les ltats-UnlsCapacites• Localiser et situer sur une carte au moins cinq metro poles des Etats-Unis et la Megalopole du Nord-Est.

Les entreprises transnationalesCapacites• Decrire la strategie de la firme transnationale choisie pour l'etude decas.• Localiser et situer les principales zones recevant les investissementsdes firmes transnationales.

4 - On traltera un theme parmlles deux sulvants :Les lIeux de commandementCapacites• Decrire et expliquer ce qu'est une metropole mondiale a partirde t'exemple choisi.• Localiser les grandes metro poles mondiales et les pays Oll ellesse situent.

3- Les mobilltes humalnesCapacites• Decrire : les effets de ces deplacements de population sur les pays dedepart et sur les pays d'arrivee ; l'impact du tourisme sur l'espace etudie.• Localiser et situer: les principales zones de depart et d'arrivee desmigrants sur un planisphere ; les espaces touristiques majeurs et lesgrands flux du tourisme mondial sur des cartes a differentes echelles.

(environ 10 %)11I. Questions sur la mondialisation

Extrait du livret personnel de competences - Palier 3Competence 1- La maitrise de la langue fran~aise1.1- Lire1.2- Ecrire1.3- Dire

Competence 4 - La maitrise des techniques usuelles de I'informationet de la communicationLe niveau requis au palier 3 pour la maTtrisedes techniques usuellesde I'information et de la communication est celui du brevetinformatique et Internet niveau college.4.1- S'approprier un environnement informatique de travail4.2 - Adopter une attitude responsable4.3 - Creer, produire, traiter, exploiter des donnees4.4 - S'informer, se documenter4.5 - Communiquer, echanger

Competence 5 - La culture humaniste5.1 - Avoir des cannaissances et des reperes5.2 -Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.3 - Lire et pratiquer differents langages5.4 - Faire preuve de sensibilite, d'esprit critique, de curiosite

Competence 7 - L'autonomie et I'initiative7.1- Etre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.2 - Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles etphysiques dans diverses situations7.3 - Faire preuve d'initiative

•2 - La mondlallsatlon et ses contestations

1- La mondlallsatlon et la dlverslte cultureUeCapacites• Localiser et situer les grandes aires Iinguistiques et religieuses.

(environ 50 %)11.Les territoires dans la mondialisation

2 - Les echanges de marchandlsesCapacites• Decrire le trajet : du produit etudie de sa zone de production a sa zonede consommation ; d'un navire appartenant a une grande compagnie detransport maritime.• Realiser un croquis a \'echelle mondiale des poles et des flux majeursdes echanges mondiaux.• Localiser et situer quelques grands points de passage strategiques(canaux et detroits).