Promotion de la littéralité hors du cadre scolaire: alphabétisation des adultes et littératie familiale

Junior-Prof. Dr.

Sven Nickel

31. Oktober 2008

2Jun-Prof. Dr. Sven Nickel, FB Erziehungswissenschaften und Psychologie

3Jun-Prof. Dr. Sven Nickel, FB Erziehungswissenschaften und Psychologie

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Facteurs de l’illettrisme

La famille, institution centrale de la socialisation

littéraleLa littéralisation axée sur la famille:

intervention et prévention

Programme général de promotion de l’écrit

Quelques thèses centrales en guise de conclusion

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1 | Conditions structurelles de l’illettrisme

Littératie compétence cible

Influences sociétales (dans l’évolution historique et culturelle)

Situation concrète, contexte (motivation, conception personnelle)

Facteurs individuels

Facteurs familiaux

Facteurs (pré)scolaires

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2 | La famille, institution centrale de la socialisation littérale

Structure (s) familiale(s)Positions, tâches, normes

éducatives, médias

Culture sociétaleStructure sociale, normes éducatives, médias (p. ex. livres pour enfants)

Niveau moyen

Culture(s) personnelle(s) de l‘écrit)Interaction entre personnes (p. ex. parents et enfants) autour de l‘écrit

Niveau micro

Culture de l‘école / du

jardin d‘enfants

Culture des contemporains

(peers )

Niveau macro

Culture des contemporains

(peers)

Culture des contemporains

(peers )

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Littéralitéfamiliale

Le temps des enfants

Le temps des parents

Stratégie clé

Littératie familiale

Intergénérationnalité: parents et enfants apprennent à la même source

A bridge to literacy – from generation to generation

Le temps de la famille

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3 | La littéralisation axée sur la famille

Effets directs Littératie, compétences linguistiques, dispositions contrôle empirique

7

3 | La littératie axée sur la famille

8

3 | La littératie axée sur la famille

9

4 | Apprentissage complémentaire: promotion générale de l’écrit

Ecole Familie

Formation des adultes

Société et cultureTravail

PairsJardin d’enfants

Société et commerce

10Jun-Prof. Dr. Sven Nickel, FB Erziehungswissenschaften und Psychologie

Famille

Jardin d’enfants

4 | Apprentissage complémentaire: promotion générale de l’écrit

Domaines

Age

Ecole primaire

Ecole secondaire

Ecole pro-fessionnelle

FamilleEcole pro-fessionnelle

Pairs

Lieu de travail

Bibliothèques

Centres sociaux

Commerce

...

Pédiatres...

Formation desadultes

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4 | Apprentissage complémentaire: promotion générale de l’écrit

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Programmes axés sur la famille

Programmes axés sur la famille

Programmespréscolaires

Programmespréscolaires

Ecole primaireet secondaire

Ecole primaireet secondaire

Ecoles supérieures

Ecoles supérieures

Programmesaxé sur l’espace

social

Programmesaxé sur l’espace

social

Formation professionnelle etformation continue

Formation professionnelle etformation continue

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5 | Quelques thèses en guise de conclusion

La didactique de l’alphabéti-sation des adultes n’est pas la didactique de l’apprentissage scolaire

Pas de littéralisation durable et efficace sans un programme général de promotion

La littéralisation des adultes est aussi une forme de prévention

La littéralisation intergénérationnelle est une stratégie fondamentale

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Merci de votre attention!

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