« maman, papa, laissez-moi vous raconter tout ce qui s’est passé … · 2019. 11. 15. · «...
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« Maman, papa, laissez-moi vous raconter tout ce qui
s’est passé en classe depuis la rentrée… »
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Au cours de cette première période, nous avons abordé les objectifs suivants :
Oser prendre la parole, oser répondre par une phrase simple en articulant
Prendre la parole à bon escient : demander la parole avant de s’exprimer
Raconter un évènement vécu et connu de tous
Comprendre une consigne simple et pouvoir la reformuler
Décrire un jeu, une image, une affiche
Comprendre et reformuler une histoire racontée par la maitresse en repérant les personnages,
les lieux et/ou les actions (avec l’aide des illustrations)
Vocabulaire : Le matériel de la classe et de l’école, les coins jeux, le vivre ensemble, l’hygiène,
les parties du visage
Reproduire un rythme, Identifier des bruits, des sons d’instruments (percussions) et leur
provenance
Découvrir et manipuler l’album (albums sur le thème de la rentrée)
Reconnaitre son prénom sur les étiquettes de présence et pour signer son travail
Observer son initiale et les lettres de son prénom
Savoir tracer la famille des lettres droites EFHILT
Adopter une posture confortable pour écrire (Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture,
Contrôler les tracés, Gérer l’espace graphique à sa disposition (se repérer dans la feuille sur plan
vertical ou horizontal)
Ecrire librement son prénom, des mots connus à partir d’un modèle
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Durant cette première période, les objectifs suivants ont été travaillés :
Dire la suite des nombres jusqu’à 3
Réaliser, composer et décomposer des collections
Savoir associer les différentes représentations des nombres
Comparer des quantités
Travailler la notion « autant que »
Savoir nommer quelques formes planes
Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères
Commencer à lire les nombres écrits
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Voici la liste des objectifs travaillés depuis la rentrée dans ce domaine :
Dessiner différents éléments du réel identifiables (bonhomme)
Réaliser des tracés à partir de gestes continus : les lignes horizontales, verticales et obliques,
les cercles (voir les productions dans le classeur)
Contrôler son geste : freiner, reprendre
Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les
utiliser en adaptant son geste
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des
matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
Mémoriser un répertoire de comptines et de chansons et les interpréter de manière
expressive
Observer et décrire des images, des dessins, des illustrations d’albums, des reproductions
d’œuvre d’art, des photographies et exprimer son ressenti
Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques
simples
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Les objectifs qui ont été travaillés jusqu’ici sont les suivants :
Découvrir des objets de tailles, de formes ou de poids différents : ballons, cerceaux
Expérimenter les différentes actions possibles : lancer, attraper, faire rouler... Répondre à
un signal
Expérimenter différents modes de déplacement : marcher, courir, ramper, sauter rouler,
grimper, glisser...
Explorer le monde
Se repérer dans la journée (fabrication de la frise journalière de Tchoupi)
Se repérer dans l’espace de la classe et investir les différents coins pour se mettre en activité,
se repérer, ranger le matériel
Situer des objets par rapport à soi
Respecter l’emploi du temps journalier (déroulement quotidien selon la même trame à faire
verbaliser à chaque fois)
Comprendre le vocabulaire relatif au temps de manière progressive : temps court (succession
des activités, temps forts de la journée) puis temps long (succession des évènements dans la
semaine, le mois et l’année) Appréhender la notion de durée courte en la matérialisant (chanson,
sablier...)
Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne : pâte à modeler, semoule, lentilles
Explorer en agissant sur la matière : toucher, malaxer, modeler, déchirer, plier, transvaser,
écraser, froisser, mélanger, assembler, casser, coller, transporter
Relier une action ou le choix d’un outil à l’effet souhaité : transvaser des graines avec des pinces
Découvrir l’appareil photo numérique pour prendre en photo les activités quotidiennes
ANGLAIS : Voici ce que nous avons découvert depuis la rentrée :
-chanter des chansons simples :
« Clap your hands »
Are you ready to move
Are you ready to move
Clap your hands
Clap your hands
Wiggle your toes
Wiggle your toes
Move your arms
Move your arms
Wiggle your nose
Wiigle your nose
Clap, clap, clap
Move, Move
Wiggle, Wiggle, wiggle
Let’s groove
-lexique du corps : hand, arm, toes, nose
-mimer des actions grâce au jeu « Simon says » : sit down, stand up, clap your hands, look, listen
-le vocabulaire de la météo : it’s sunny, it’s rainy, it’s snowy, it’s cloudy, it’s windy
-les couleurs primaires : yellow, red, green, blue
-saluer et se présenter : « Hello, my name is… »
Ateliers autonomes de manipulation :
Apprendre ensemble à vivre ensemble
Les anniversaires de la période 1
Arthur et Apolline ont soufflé leurs 4 bougies !
Sohann et Nohlan ont fêté leurs 3 ans et Neila a fêté ses 2 ans !
Opération Jus de pomme
Grâce à l’opération jus de pomme, nous avons découvert les différentes étapes nécessaires à la
fabrication du jus de pomme, nous avons passé un très bon moment !
Merci aux parents de l’APEL !
Initiation YOGA
Eugénie est venue nous faire une initiation au yoga ! Elle viendra nous présenter le programme
MISP (Massage In Schools Programme) le jeudi 7 novembre et les séances commenceront le mardi
12 novembre. Si vous souhaitez avoir des informations, vous pouvez consulter le site : www.misa-
france.fr
Notre projet en cours qui explique l’invasion de notre classe par des petits
monstres colorés !
NOTRE ALBUM DES EMOTIONS…
En nous inspirant de l’album La couleur des émotions de ANNA Llenas, nous sommes en
train de créer l’album des émotions de notre classe. Nous avons ainsi pu réfléchir
ensemble autour de la joie, la tristesse, la colère et la peur.
Ce projet nous permet de travailler les objectifs suivants :
-S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis.
-Pratiquer divers usages du langage oral : décrire (une œuvre, une image), expliquer
-Comprendre des textes écrits (lecture et étude de l’album la couleur des émotions)
-Découvrir des lettres en capitales d’imprimerie (de chaque émotion),
reconstituer/écrire des mots en capitales d’imprimerie
-Choisir différentes outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne
et les utiliser en adaptant son geste
-Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un
vocabulaire adapté.
-Mimer les émotions