Департамент культуры и архивного делаnmo.vrnlib.ru › wp-content...

Департамент культуры и архивного делаВоронежской области

Воронежская областная универсальная научная библиотека имени И. С. Никитина

Научно-методический отдел

«НЕ СМОЛКНЕТ СЛАВА, НЕ ПОМЕРКНЕТ ПОДВИГ»

Методические рекомендации к 70-летию Победы в Великой Отечественной

войне

ВоронежВОУНБ им. И. С. Никитина

2014

«Не смолкнет слава, не померкнет подвиг»: методические рекомендации к 70-летию Победы

УДК 94 (470). 084. 8ББК 63.3 (2) 622 я 81Н 38

Печатается по решению редакционно-издательскогосовета ВОУНБ им. И. С. Никитина

Председатель совета – Л. М. Смирнова

Редактор: Ю. М. Нененкова

Составитель: Н. Н. Савенкова

Верстка: Н.Н. Савенкова

Н38 «Не смолкнет слава, не померкнет подвиг»: методические рекомендации к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне / Воронеж. обл. универс. науч. б-ка им. И. С. Никитина ; сост. : Н. Н. Савенкова. – Воронеж : ВОУНБ им. И. С. Никитина, 2014. – 44 с.

©ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ

НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ИМЕНИ И. С. НИКИТИНА, 2014

2


«Забыть о войне нельзя не толькопотому, что этого требует память о тех,

кто не вернулся с фронта и не только потому,что искренний разговор о войне –

это всегда призыв к миру.Это еще и воспитание чувств»

/ Юлия Друнина /

Введение

Каждый день приближает нас к 70 годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Семейные архивы хранят реликвии той поры: военные награды, треугольники писем, похоронки, фронтовые фотографии, именные часы и другие вещи, в которых как бы сконцентрировалась память народа. Воспоминания о военном времени родных и близких – участников фронтовых будней – продолжают передаваться из поколения в поколение.

Сохранение памяти о Великой Отечественной войне – часть основы дальнейшего развития России в XXI веке. «Память – основа совести и нравственности. Хранить память – это наш нравственный долг перед самим собой и перед потомками. Память – наше богатство». (Д. С. Лихачев)

Память истории, сочетающаяся с чувством гордости за свою Родину, – основа достоинства нации, ее способности в реализации национальных интересов, ценностей и идеалов.

Принимая во внимание всемирно-историческое значение Победы над фашизмом в Великой Отечественной войне, Президент Российской Федерации В. В. Путин 25 апреля 2013 г. подписал Указ «О ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ ПРАЗДНОВАНИЯ 70-Й ГОДОВЩИНЫ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941 - 1945 ГОДОВ».

На заседании Российского организационного комитета «Победа» были обсуждены основополагающие вопросы грядущего празднования. Особое внимание было уделено патриотическому воспитанию молодежи. Президент РФ В. В. Путин отметил: «У нас есть хорошие традиционные форматы работы с подрастающим

3


поколением: тематические школьные мероприятия, встречи с ветеранами, возложение цветов к воинским мемориалам, но, уверен, сфера патриотического воспитания сегодня остро нуждается в новых подходах, востребованных современными людьми, современной молодёжью. В частности, предлагаю обратиться к поиску ещё неизвестных широкой публике героев Великой Отечественной войны. В военных архивах – тысячи документов об уникальных фактах, их подвигах. И мы должны постепенно год за годом извлекать из небытия эти факты, рассказывать о них, снимать фильмы, организовывать яркие акции». Президент высказал надежду на помощь средств массовой информации, киноиндустрии, историков, краеведов, хранителей музеев, архивов и библиотек.

Юбилейные мероприятия должны пройти на самом высоком уровне, глубоко и содержательно. В этот период необходимо сосредоточить усилия на создание обстановки внимания и заботы в отношении участников войны, тружеников тыла военных лет, особенно со стороны молодого поколения.

В период подготовки и празднования этого знаменательного события гражданско-патриотическое воспитание молодежи приобретает особую актуальность. Нужно организовать работу так, чтобы приближающийся праздник оставил неизгладимое впечатление в сознании молодых людей.

Весомый вклад в празднование 70-летия Победы внесут публичные библиотеки, которые в своей деятельности по воспитательной работе с молодежью руководствуются основными нормативно-правовыми документами. Это:

• Конституция Российской Федерации;• Федеральный закон РФ от 19 мая 1995 г. № 80-ФЗ «Об

увековечивании Победы Советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов» (с изменениями: от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ, от 9 февраля 2009 г. № 12-ФЗ);

• Федеральный закон от 9 мая 2006 г. № 68-ФЗ «О почетном звании Российской Федерации "Город воинской славы"»;

• Федеральный закон от 13 марта 1995 г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями от: 22 августа, 29 декабря 2004 г., 21 июля 2005 г.,

4


15 апреля 2006 г., 28 февраля, 24 октября 2007 г., 10 апреля 2009 г., 31 мая, 23 июля, 29 ноября 2010 г., 1 апреля, 27 июня, 10 июля, 30 декабря 2012 г., 2 ноября 2013 г.);

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» (утвержденная постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795);

• Положение о военно-патриотических молодежных и детских объединениях (утвержденное постановлением Правительства РФ от 24 июля 2000 г. № 551);

• Иные законодательные акты.Нормативно-правовая и научно-методическая основы

патриотического воспитания граждан нашли отражение в системе нормативных правовых актов Воронежской области, ведомственных приказов и распоряжений, документах программного характера. Так, на территории Воронежской области действуют:

• Закон Воронежской области от 27 мая 2011 года № 79-ОЗ «О проведении на территории Воронежской области работ по поиску и захоронению (перезахоранению) погибших в годы гражданской и Великой Отечественной войн»;

• Закон Воронежской области от 6 октября 2010 г. № 103- ОЗ (ред. от 27 декабря 2012 г.) «О патриотическом воспитании в Воронежской области»

• Закон Воронежской области от 19 октября 2009 № 126 - ОЗ (ред. от 4 декабря 2012 г.) «О памятных датах Воронежской области»;

• иные правовые акты.В соответствии с постановлением правительства Российской

Федерации от 05 октября 2010 года № 795 «О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы"» департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области была разработана ведомственная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Воронежской области на 2012-2014 годы».

Основной целью данной программы стало создание условий для формирования у граждан Российской Федерации,

5


проживающих на территории Воронежской области, высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, а также повышение эффективности системы патриотического воспитания граждан в Воронежской области.

Библиотека как социальный институт, располагая богатыми фондами, позволяет воссоздать пройденный нашей страной путь через книгу. Самое важное – обратиться к тем источникам, которые выступают носителями научной информации. Только в этом случае читатель получит достоверные сведения, оценит прошлое, настоящее, а значит, будет способен сделать обоснованные выводы.

Великая Отечественная война – для нас история. Но ее должен знать каждый уважающий себя человек, потому что это история нашей Родины, наших родных и близких.

Существует немало толкований, а порой и фальсификаций истории Великой Отечественной войны. Встречаются попытки принизить значение подвига советских людей, освободивших мир от фашизма. Что же в этой связи должны рекомендовать читателю библиотекари? – Те книги, которые говорят о войне объективно и правдиво, при этом подчеркивая гигантское значение подвига, свершенного народом.

Книги о войне – духовное продолжение реальных событий – выступают как хранители памяти поколений. Прекрасно сказал в свое время Юрий Бондарев: «Книги о войне неотразимо воздействуют на нашу память, как кровоточащие зарубки на вехах, зарубки высокого духа, которые никогда не сотрутся, не потускнеют, не исчезнут до тех пор, пока будет светить солнце и рождаться дети».

Осознавая важность книги в патриотическом воспитании юного поколения, в преддверии юбилейного года, сотрудники библиотек должны подойти к этому вопросу не просто творчески, а с большой ответственностью.

Прежде всего, следует обратить внимание библиотекаря на свою собственную патриотическую позицию. Нельзя убеждать подрастающее поколение в том, во что сам не веришь, нельзя заставлять любить то, чего сам не любишь.

6


Основные формы работы публичных библиотек по популяризации знаний среди молодежи

о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

И пусть не думают, Что мертвые не слышат,

Когда о них потомки говорят… (Н. Майоров)

Выставочная деятельность

Подготовку к юбилейным мероприятиям в библиотеке необходимо начать с анализа библиотечного фонда и периодики. Эта работа поможет выявить и подобрать для детей и молодежи лучшие книги о войне.

Представить нужную информацию юным читателям библиотеки по теме помогут грамотно организованные книжно-иллюстрированные выставки и проведенные у них обзоры и беседы, встречи с ветеранами войны.

В рамках празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.) предлагаем разработать и предложить своим читателям выставку-совет, цель которой – формирование патриотического сознания, любви и уважения к истории России, привлечение внимания детей и молодежи к проблеме сохранения памяти о военных событиях 1941-1945 гг.

Такая выставка может состоять из трех разделов:В разделе «Библиотекарь – читателю» рекомендуется

представить как художественные книги, так и документальные источники – справочники, энциклопедии, атласы, военные мемуары. Здесь же можно разместить незаслуженно забытые книги о войне. Раздел выставки рекомендуется дополнить фотографиями, иллюстрациями, картами.

При организации раздела «Ветераны – молодым читателям» советуем заранее обратиться в Совет ветеранов с вопросом: «Какие книги о войне Вы можете посоветовать прочесть юному поколению», а затем попросить ветеранов рассказать об этих книгах молодежи.

7


В разделе выставки «Молодые читатели – своим сверстникам» можно разместить отзывы школьников на книги о Великой Отечественной войне, изучаемые в рамках школьной программы. Здесь же могут быть представлены и сами издания, которые вызвали особый интерес у молодежи, где война показана не пафосно, а как величайшая народная трагедия.

Оформление такой выставки может активно использоваться как в индивидуальной работе с читателями, так и на вечерах-встречах поколений.

Наглядно раскроет тему войны оформленная в библиотеке выставка-инсталляция. В экспозицию такой выставки должны войти не только книги, но и семейные реликвии читателей (фронтовые письма и дневники, рукописи, мемуары, награды, фотографии и документы, солдатские вещи, предметы быта, сохранившиеся со времен войны). Колючая проволока, сломанная кукла, кусочек «блокадного» хлеба, черный платок, поминальная свеча, символический вечный огонь – все эти знаки-символы будут не лишними экспонатами на выставке. Все предметы и аксессуары, представленные на ней, должны способствовать более глубокому проникновению в тему войны, пониманию и восприятию представленных документов. Причем предметов и аксессуаров здесь должно быть значительно больше, чем на обычной библиотечной выставке, а книги и другие документы должны удачно вписываться в экспозицию.

Выставка одной книги сможет заинтересовать юных читателей какой-то определенной книгой о Великой Отечественной войне. Как правильно оформить такую выставку? Для этого необходимо представить разнообразный материал, который поможет раскрыть содержание этой книги и будет способствовать более глубокому ее пониманию.

Это может быть следующая информация:• об авторе книги, его жизни и творчестве;• об истории создания книги;• о прототипах героев произведения, их судьбе;• литературный анализ произведения, высказывания о нем

критиков и писателей;

8


• рассказы известных людей и читателей библиотеки о роли этой книги в их жизни;

• об экранизации произведения; рассказы режиссера и актеров о работе над фильмом и др.

На выставке рекомендуется представить разные издания этой книги, иллюстрации, выполненные разными художниками, фотокадры из фильмов-экранизаций, ноты, кассеты с записью музыки к фильмам и т.д.

Очень важно для такой выставки правильно выбрать книгу. Она должна быть яркой, содержательной, интересной, не рядовой.

Выставка-диалог наиболее эффективна в работе библиотеки с юными читателями по популяризации знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. В процесс подготовки к открытию такой выставки следует вовлечь как можно больше юных читателей. Например, предложить детям самим сочинить эпиграфы к разделам выставки.

Диалог между библиотекарем и детьми у такой выставки следует построить на вопросах, нацеливающих на:

• сопоставление прошлого и настоящего;• осознание личной причастности каждого присутствующего

к той войне;• понимание сущности такого явления, как война;• эмоциональный отклик современных детей.Примерные вопросы для детей любого возраста: «Вы играли в

войну? Как вы это делали?»; «Кому-нибудь из вас снилась война? Мне – да»; «Что вам снилось? Как вы думаете, почему мы, люди, не знающие войну, иногда видим ее во сне?»; «Что такое «фронт»? Как вы думаете, что самое страшное на фронте?»; «Что такое «тыл»?»; «Что нужно солдату, чтобы он хорошо воевал?»; «Как вы думаете, где было страшнее: на фронте или в тылу?»; «Что страшнее: самому погибнуть, или потерять самого близкого тебе человека?». Очень помогает проведение параллелей с современностью: «У вас когда-нибудь болели очень тяжело близкие родственники? Что вы чувствовали? А что чувствует ваша мама, когда болеете вы?»; «У кого-нибудь из вас родственники участвовали в той войне? Расскажите о них».

9


Выставка-дискуссия в библиотеке, посвященная Великой Отечественной войне, должна вызвать у юных читателей желание поспорить, высказать свое мнение по теме. Для этого рекомендуется представить литературу, освещающую период войны с разных точек зрения.

Наиболее эффективно раскрыть содержание темы помогут правильно подобранные формы книжной выставки:

- выставка-календарь, на которой ежемесячно представляются книги, художественные альбомы, материалы из периодики, относящиеся к основным памятным датам периода Великой Отечественной войны;

- выставка-витрина, состоящая из двух основных частей, в одной из которых демонстрируются предметные аксессуары, а в другой – книжные материалы;

- выставка-викторина предполагает наличие вопросов викторины и экспозицию литературы, с помощью которой юному читателю предлагается ответить на вопросы этой викторины. При этом следует всегда учитывать, на какую категорию читателей рассчитана выставка. Обязательно должно быть текстовое обращение к читателю с приглашением принять участие в викторине.

- выставка-вернисаж предполагает демонстрацию картин или репродукций по теме войны. Вернисаж сопровождается экспозицией литературы о событиях, изображенных на картинах, о художниках.

С выходом библиотеки в информационное пространство, наряду с книжными выставками получили широкое распространение и виртуальные (электронные) книжные выставки, что особенно привлекает детей и молодежь.

Достоинство виртуальных книжных выставок – возможность представить издания не снимая их с полки и не ограничивая время существования экспозиции. Формы представления материала виртуальных выставок разнообразны: от простых перечислений книг до мультимедийных презентаций и интерактивных книжных выставок. Предлагаем ознакомиться с технологией создания виртуальной выставки в библиотеке.

10


Прежде всего, создание такой выставки обязательно опирается на традиционную методику, одновременно включая новые возможности компьютерной среды. Простота работы и широкие возможности компьютерных программ (текстовой процессор Word, система подготовки презентаций PowerPoint, язык разметки Интернет-страниц HTML и др.) позволяют любой библиотеке создавать электронные выставки, доступные локально в стенах библиотеки или через Интернет.

Электронная библиотечная выставка может быть создана в формате «PowerPoint» – электронной презентации. Возможности, предоставляемые данной программой, позволяют создавать виртуальные (электронные) выставки литературы, где первый слайд представляет всю совокупность экспонируемых изданий, а все последующие – отдельные издания и/или авторов.

Алгоритм подготовки и организации электронной библиотечной выставки:

1 этап: Разработка модели электронной библиотечной выставки.

• Выберите тему вашей электронной выставки.• Проанализируйте, какой материал будет вам необходим для

организации выставки.• Подберите необходимые вам книги и иллюстрации.• Составьте схему выставки.II этап: Техническая подготовка проекта.• Проведите сканирование иллюстраций, подготовьте или

отсканируйте текстовые материалы.• Создайте на компьютере отдельную папку, в которой будут

храниться ваши предварительные материалы.III этап: Оформление работ в формате PowerPoint.• Создайте 6 – 10 слайдов презентации самостоятельно или

используя шаблоны.• Проиллюстрируйте слайды, используя подготовленные

вами материалы, а также эффекты анимации.Виртуальные книжные выставки обладают рядом

преимуществ по сравнению с традиционными:• если электронная выставка размещена в глобальной сети, то

для ее просмотра не обязательно находиться в библиотеке;

11


• возможность предоставить большее количество документов, не занимая реального пространства библиотеки;

• каждый «экспонируемый» документ можно сопроводить аннотацией (заимствовать издательскую), рефератом, копией содержания (оглавления) и/или фрагментом текста, иллюстрациями;

• просмотр документов, представленных на выставке, неограниченным количеством пользователей не грозит их сохранности;

• возможность длительного или даже постоянного функционирования;

• виртуальная выставка может быть с оригинальными графическими изображениями, анимацией и звуковыми эффектами, что особенно важно для детей и людей с ограниченными физическими возможностями;

• благодаря возможности распечатки информации, представленной на выставке, можно создать новый информационный продукт, например, библиографический указатель.

Как в традиционной книжной, так и в виртуальной выставке используются разделы, цитаты, фактографические справки об авторе или предмете, список дополнительной литературы. Возможно применение дополнительных элементов – гипертекстовые ссылки на полные тексты или фрагменты документов, мультимедийные эффекты, интерактивное взаимодействие с пользователем и т.д. Использование возможностей гипертекста позволяет акцентировать внимание на каждой книге.

Отметим, что передвижение по выставке с помощью гиперссылок требует от пользователя активного участия; он имеет возможность проигнорировать те разделы, которые не отвечают его интересам, и более глубоко познакомиться с интересующими его изданиями.

Для того, чтобы вызвать ребят на откровенный диалог, предлагаем оформить интерактивную выставку-акцию «Живая летопись войны», которая сможет рассказать о тех книгах, которые наиболее тронули сердца читателей, запомнились им и

12


вызвали желание порекомендовать другому человеку. (Например, можно представить книги: Адамович А. «Сыновья уходят в бой», Бондарев Ю. «Батальоны просят огня», Васильев Б. «А зори здесь тихие», Воробьев К. «Убиты под Москвой», Казакевич Э. «Весна на Одере», Кондратьев В. «Отпуск по ранению», Кондратьев В. «Сашка», Шолохов М. «Они сражались за Родину», Шолохов М. «Судьба человека» и т.д.).

Из предложенного списка ребята сами выбирают книги для чтения, а потом указывают названия полюбившихся произведений, которые особенно «зацепили». Информацию с названием лучшей, по их мнению, книги о войне прикрепляют на специальный планшет, размещенный в библиотеке.

В рамках подготовки к празднованию 70-летней годовщины со дня Великой Победы предлагается библиотекам попробовать создать цикл виртуальных выставок, посвященный поэтам – участникам Великой Отечественной войны, чьи юбилеи будут отмечаться в 2015 году. (Например, 100 лет со дня рождения М. Алигер, 105 лет со дня рождения О. Берггольц, 115 лет со дня рождения М. Исаковского, 95 лет со дня рождения Д. Самойлова, 105 лет со дня рождения К. Симонова и т. д.).

Таким образом, выставочная деятельность в библиотеке по популяризации знаний среди молодежи о Великой Отечественной войне направлена на решение воспитательной задачи, где чрезвычайно важен правильный отбор фактического материала. Профессиональный долг библиотекаря – рекомендовать именно ту литературу, которая формирует патриотическое мировоззрение.

Программно-проектная деятельность

Программно-проектная деятельность является одним из основных методов планирования позитивного развития библиотек, её активизация позволяет создавать и осваивать новые информационно-библиотечные технологии, эффективно использовать библиотечные ресурсы, активно взаимодействовать с органами власти, общественностью и партнёрами. В связи с этим вся программно-проектная деятельность библиотеки направлена на

13


повышение ее статуса, на развитие у населения потребности в чтении и возможности приобщаться к культурным ценностям.

В рамках подготовки и проведения юбилейных мероприятий к 70-летию Великой Победы рекомендуется составить и утвердить программу, куда

войдут: встречи ветеранов с молодежью, различные акции, сбор материала по воспоминаниям ветеранов и тружеников тыла, формирование поисковых патриотических клубов и кружков при библиотеках, а также организация детского и молодежного волонтерского движения помощи ветеранам.

Организация встречи ветеранов с молодежьюСейчас, готовясь ко Дню Победы, недостаточно просто

пригласить для выступления ветерана или другого свидетеля военных событий 1941-1945 гг.

Во-первых, ветеранов, способных выступать перед аудиторией, осталось очень мало, и, значит, надо находить другие возможности для освещения истории войны, например, приглашать на мероприятия детей войны.

Во-вторых, несколько лет назад почти у каждого школьника был свой дедушка – участник войны, ребенок слышал его рассказы и был готов воспринимать воспоминания другого дедушки с фронтовыми наградами на груди. Сейчас, если к детям просто привести ветерана, большинство из них не поймет, о чем он говорит.

Если вы разыскали такого человека, желающего выступить перед ребятами, к встрече нужно готовить и аудиторию, и его самого.

Перед проведением мероприятия с молодежной аудиторией надо встретиться заранее, порекомендовать книги соответствующей тематики, дать разъяснения военной терминологии.

С ветераном необходимо обсудить сценарий его выступления, особенности аудитории, выделить для восприятия боевые эпизоды. Очень хорошо, если у гостя есть фотографии. Современные дети – носители виртуальной культуры, и когда им подробно рассказывают о том, что отразилось на фронтовых снимках, это находит отклик в их сознании. А дело библиотекаря – дополнить

14


выступление своими комментариями - в каком году это было, как вписывается то или иное событие в историю войны.

Сегодняшнее поколение пока еще имеет возможность прикоснуться к Великой Отечественной войне, слушая рассказы о боевых и трудовых подвигах живых свидетелей того времени.

В дни подготовки к Победе в Великой Отечественной войне особенно актуальной будет проведение акции «Напиши письмо ветерану». При проведении подобных мероприятий библиотекам необходимо работать в тесном контакте с органами муниципальной власти, общественными организациями ветеранов Великой Отечественной войны, местными Домами престарелых (Домами ветеранов), патриотическими, историко-краеведческими и поисковыми клубами, военкоматами, участниками военных действий в Афганистане, Чеченской народной республике.

В дни проведения акции детям можно предложить подготовить необычные подарки ветеранам - полевые письма - со словами благодарности и добрыми им пожеланиями. Но прежде всего, надо рассказать подрастающему поколению о важности писем военных лет, о бесплатной полевой почте. О том, что полевые письма писали химическим карандашом на колене, на пне, на подручных вещах. Текст писался от души и с новостью, что у солдата всё в порядке, что он живой. Письма писали мелким почерком на всей поверхности, кроме места, где необходимо было заполнять адрес получателя, отправителя и оборотной стороны этого треугольника. А они определялись только после складывания по несложной схеме. Заклеивать полевое письмо запрещалось, чтобы оно было доступно военным цензорам.

Такой солдатский треугольник мечтал получить каждый, а вот писем в конвертах люди боялись, так как в них присылались похоронки. (Более подробную информацию о том, как оформить полевое письмо можно узнать на странице http://festival.1september.ru/articles/576869/ )

Публичные библиотеки могут организовывать походы в Дома ветеранов с концертами, подготовить для них сувениры, поздравления с памятными и юбилейными датами. При этом библиотекарям необходимо наладить индивидуальную работу с юными читателями, с их семьями, со школой.

15

http://festival.1september.ru/articles/576869/


Положительный воспитательный заряд для молодежи несут организованные в рамках юбилейных торжеств мероприятия: круглые столы, уроки мужества, совместный просмотр и дальнейшее обсуждение с ветеранами фильмов о Великой Отечественной войне (см. Приложения), презентации книг, читательские конференции. Самое главное – обратиться к тем книгам, которые позволяют воссоздать пройденный нашей Родиной путь и учат жить молодое поколение честно и достойно. Нельзя забывать о прошлом, воспитывая будущее.

Организация работы по созданию сборника воспоминаний ветеранов о Великой Отечественной войне.

Ветеранов войны с каждым годом становится все меньше. В целях увековечения и пропаганды героических подвигов народа в Великой Отечественной войне библиотекам рекомендуется вести работу над созданием сборника воспоминаний ветеранов и их близких. Такая работа может проводиться в рамках разработанных библиотечных проектов.

Предлагаем разработать проект «Войны не видели, но знаем…», идея которого – создание детской рукописной книги. На ее страницах школьники запишут невыдуманные истории героической жизни их прабабушек и прадедушек, представят подлинники документов времен Великой Отечественной – военных билетов, наградных удостоверений, именных списков бойцов, краснофлотских книжек, памяток партизана, фрагментов статей из газет, собственные рисунки, стихи. Помощь юным авторам в создании книги могут оказать родители, бабушки и дедушки, учителя. По результатам творчества школьников в библиотеке можно провести презентацию рукописной книги в виде «живой газеты», где юные читатели представят в краткой форме информацию о каждом ветеране, и его заслугах в годы Великой Отечественной войны.

Рекомендуем также разработать проект, где главные участники – дети и молодежь – смогут создать архив видео- и аудиозаписей воспоминаний участников войны о реальных событиях того времени. В рамках проекта в библиотеке можно организовать обучающие семинары по сбору и хранению информации. Такой архивный материал может быть в дальнейшем

16


использован не только библиотеками, но и образовательными учреждениями, школьными музеями и другими организациями для проведения патриотических акций и мероприятий.

Формирование поисковых патриотических клубов и кружков при библиотеках

В Воронежской области с 2000 года осуществляет свою деятельность региональная общественная организация «Историко-патриотическое поисковое объединение «Дон», которая занимается поиском останков военнослужащих и других погибших граждан, установлением их личности, ведёт пропагандистскую и просветительскую деятельность в области решения задач по увековечиванию памяти погибших при защите Отечества. Рекомендуем муниципальным библиотекам области наладить связь с поисковыми отрядами объединения и создать на базе библиотеки поисковый кружок или патриотический клуб для детей и подростков, который в дальнейшем поможет сформировать у подрастающего поколения осознанное отношение к прошлому, настоящему и будущему Родины, развить и углубить знания об истории родного края и славных подвигах предков. В рамках работы клуба, прежде всего, необходимо познакомить молодежь с историей родного края, рассказать им о боевых подвигах земляков. Ребята научатся работать с архивными документами, базами данных «Мемориал», «Память народа» (см. Приложения) под руководством опытных поисковиков.

Также надо постараться вовлечь молодежь в процесс сбора сведений о местных жителях, родственниках, прославивших свою Родину, о военнослужащих, оказавшихся в плену, пропавших без вести, чтобы пополнить экспозиции местных историко-краеведческих музеев.

В рамках заседания клуба библиотекарям, как главным организаторам и координаторам, рекомендуется проводить культурно-просветительские и образовательные мероприятия, конференции и семинары, круглые столы, разрабатывать социально значимые проекты.

Поисковая деятельность, участие в походах по местам боевой славы поможет детям и подросткам по-иному взглянуть не только

17


на события Великой Отечественной войны, но и на собственную жизнь.

Организация детского и молодежного волонтерского движения помощи ветеранам (возрождение «тимуровского» движения»)

Забота о ветеранах и участниках Великой Отечественной войны всегда была первоочередной задачей российского государства. Но проявление внимания и участия в делах людей, прошедших войну, должны стать обязанностью не только государства, но и каждого гражданина нашей страны, особенно молодежи.

Деятельность тимуровцев во все времена имела огромное общественно-политическое и педагогическое значение. В годы Великой Отечественной войны «тимуровское» движение росло и ширилось буквально с каждым днем: только в Российской Федерации команды тимуровцев насчитывали в своих рядах свыше 2 млн. человек. В Воронежской области в 1942-1943 гг. свыше 50 тысяч школьников были объединены в тимуровские команды. Важнейшими участками своей деятельности они считали контроль над состоянием дорог, по которым подвозились к фронту боеприпасы, дежурство в госпиталях, где они писали письма по поручению раненых, выдавали книги из библиотек, помогали выполнять самые разнообразные хозяйственные работы.

После Великой Отечественной войны в ряде регионов тимуровское движение было сохранено, а с 2009 года было инициировано новое Всероссийское детско-юношеское и молодежное тимуровское (добровольческое) движение по направлению «Тимуровцы информационного общества», призванное способствовать развитию волонтерского движения в помощь социально-незащищенным группам граждан в информационном обществе.

На сегодняшний день в Воронежской области назрела необходимость возродить «тимуровское движение», основанное на волонтерском, добровольческом начале. Такая работа нужна, ведь престарелым людям даже малая помощь, теплая беседа согреет их сердца, поможет вселить веру в завтрашний день. Добровольная помощь тем, кто в ней нуждается, – достойное и важное занятие.

18


«Если тебе случится сделать что-нибудь хорошее, сделай», – таким было главное правило Тимура. И хочется верить, что этому девизу будут следовать сегодняшние девчонки и мальчишки.

Именно поэтому на базе публичной библиотеки необходимо создавать тимуровские отряды, которые будут проводить благотворительные и трудовые акции по оказанию посильной помощи ветеранам войны и труда.

Такое движение поможет организовать разумный и созидательный досуг детей и будет способствовать воспитанию их в духе национальных морально-нравственных ценностей: патриотизма, чувства милосердия, сострадания и взаимопомощи, стремления трудиться на благо ближних.

Особенности проведения мероприятий с детьми

Библиотечное обслуживание дифференцировано в зависимости от возраста читателей.

Для каждого возрастного периода школьников характерны свои закономерности чтения, особые проявления различных читательских качеств.

Предлагаемые формы призваны помочь библиотекарям в организации и проведении мероприятий в соответствии с вышеуказанной тематикой с учетом профессионального мастерства библиотекаря, уровня подготовки детей и молодежи.

Работа с детьми 6 – 10 летУ детей 6 – 10 лет доминирует эмоционально-чувственное

отношение к миру, друг другу. Поэтому библиотекарю важно через слово, образ, иллюстрации, развивающие игры, инсценировки создать благоприятные условия для эмоционального восприятия детьми информации о памятных датах российской истории. Главными формами проведения мероприятий могут стать: рассказ, беседа, игра-путешествие, очная и виртуальная экскурсии с применением мультимедийных средств, в ходе которых рекомендуется использовать развивающие тесты, занимательные вопросы, а также организовать викторины и конкурсы.

19


В рамках празднования 70 - летия Победы в Великой Отечественной войне рекомендуем проведение мероприятий, которые должны обязательно соответствовать возрасту детей:

- встреча-чествование ветеранов войны «Земной поклон Вам, герои Победы», «Поклонимся великим тем годам»;

- беседы «Мир и война глазами детей», «С чего начинается память о войне», «Далекой войны солдат…»;

- викторина «Знаешь ли ты юных героев Великой Отечественной войны?», «Галерея портретов полководцев», «Города - герои»;

- посещение мемориальных комплексов;- заочные путешествия с просмотром видеофрагментов или

репродукций «Дорогами войны», «Перелистывая страницы истории», «Там, где была война», «Искусство, опаленное войной»;

- конкурсы чтецов «Их подвиг будет жить в веках», «Память о героях священна», «Никто не забыт, ничто не забыто»;

- конкурсы рисунков «Мир глазами детей», «Миру - мир», «Нам не нужна война», и т.д.

Работа с детьми 11 – 15 летС детьми 11 – 15 лет рекомендуется проводить мероприятия,

нацеленные на решение как познавательных, так и воспитательных задач. При этом целесообразно использовать активные технологии: проблемные вопросы, познавательные задачи, игровые приёмы, театрализованные представления, практико-ориентированные ситуации и т.п. Эффективной формой работы могут стать виртуальные и очные экскурсии, интеллектуальные игры, компьютерные презентации самих детей и т.д. Выбор указанных форм определяется поставленными целями, возрастом детей и подростков, техническими возможностями библиотеки. В процессе мероприятия возможно постоянное обращение к репродукциям картин, картам, схемам и другим наглядным пособиям, которые необходимо заранее подготовить для данного мероприятия.

В библиотеке с детьми 11 – 15 лет можно провести:- викторины, конкурсы, блицтурниры, способствующие

формированию знаний о Великой Отечественной войне, о подвиге защитников нашей страны.

- выпустить боевой лист, стенгазету;

20


- создать историческую карту или карты-схемы;- провести обзор сообщений детей с использование

мемуарной литературы;- рассказы по воспоминаниям родственников, знакомых о

том, в каких условиях жили люди военных лет, как выглядело их жилище, гардероб, кухня коммунальной квартиры, как они питались, проводили досуг, какое впечатление производили на них письма с фронта, рассказы участников строительства оборонных рубежей;

- сообщения школьников о походах, поездках или экскурсиях по местам боевой славы;

- провести конкурс творческих работ школьников: рисунков, антивоенных лозунгов, сочинений, эссе, интервью;

- конкурс чтецов;- просмотр и обсуждение хроникально-документальных и

художественных фильмов, посвященных Великой Победе; - компьютерные презентации: «Детство, опаленное войной»,

«История войны в судьбе моей семьи»;- представления визиток-портретов «Боевой путь моего

дедушки, прадедушки», «Моя бабушка, прабабушка в годы войны»;- литературно-музыкальные гостиные «Поэзия войны

священной», «Ради мира на Земле»;- организовать выставки, тематические экспозиции

художественно-публицистических изданий, посвященных героическим событиям истории.

При организации подобных мероприятий следует обратить внимание на необходимость интернационального воспитания школьников, так как Победа в Великой Отечественной войне является подвигом многих народов, сплотившихся не против немецкой нации, а против фашизма.

Работа с молодежной аудиторией от 16 лет и старшеВ работе библиотеки с молодежью, как известно, акцент

делается на проблемный, диалоговый характер, значительное внимание уделяется дискуссионным вопросам, которые неоднозначно воспринимаются и оцениваются в литературе и общественных кругах, что, в свою очередь, диктует необходимость

21


применения активных методик и технологий, поисково-исследовательских подходов в работе библиотек.

Эти особенности необходимо учитывать при организации мероприятия для молодежи по соответствующей проблематике.

Формами работы на мероприятии с молодежной аудиторией могут быть:

- брейн-ринг: «Встреча с подвигом»; «Современные проблемы распространения фашизма в мире и его проявление в нашей стране»,

- философский стол «Выполняя интернациональный долг», «Роль личности в истории страны», «Антинационалистические движения в современной истории»;

- диспуты: «Что такое Родина? Как связаны между собой понятия «Родина» и «патриотизм»?», «Почему важно хранить память о знаменательном событии прошедшей войны и тех, кто приближал «праздник со слезами на глазах?», «А должен ли я быть верным своей Родине? В чём это должно проявляться?»;

- фотовыставки «Города-герои»;- презентация фотолетописи «И помнить страшно, и забыть

нельзя». На основе осмысления молодежной аудиторией

исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне, вклада СССР в разгром фашизма во Второй мировой войне необходимо создавать условия для воспитания гражданственности, патриотизма, развития мировоззренческих убеждений подрастающего поколения, расширения его социального опыта, развития способностей сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определения личностного отношения к истории Великой Отечественной войны.

Библиотека, как социальный институт, используя библиотечные формы и методы, объединив усилия различных организаций и учреждений, может и должна влиять на духовно-нравственное становление личности, воспитывать настоящих патриотов. Патриотизм – понятие вечное.

22


ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

10 лучших web-проектов о Великой Отечественной войне

На сегодняшний день в Рунете существует множество ресурсов о Великой Отечественной войне: от уникальных архивов до мультимедийных карт военных действий, от сборников видеоинтервью ветеранов до фотоальбомов из семейных архивов:

1. "Подвиг народа"

Общедоступный электронный банк документов «Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (podvignaroda.ru), созданный при поддержке Министерства обороны РФ, содержит достоверную информацию о ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов ВОВ.

Источниками информации являются фонды Центрального Архива Министерства Обороны РФ (ЦА МО), в том числе Архив наградных дел с документами о 30 миллионах награждений военного времени и Архив документов по оперативному управлению боевыми действиями.

Среди заявленных целей проекта podvignaroda.ru – увековечение памяти всех героев, независимо от звания, масштабов подвига и статуса награды, а также создание фактографической основы для противодействия попыткам фальсификации истории ВОВ.

Благодаря этому уникальному ресурсу каждый может найти информацию о боевых действиях, географии боевых операций, награждениях военного времени, а также увидеть собственными глазами исторические документы. Здесь же можно получить информацию о месте хранения бумажных оригиналов архивных документов по каждому воину.

2. ОБД Мемориал

23

http://podvignaroda.ru/


Обобщенный банк данных ОБД Мемориал (obd-memorial.ru), созданный Министерством обороны РФ, содержит информацию о защитниках Отечества, погибших и пропавших без вести в период Великой Отечественной войны и послевоенный период.

До сих пор, даже по прошествии долгих десятков лет, судьбы тысяч людей так и остались невыясненными. Все еще продолжаются поиски мест захоронений погибших воинов. Главная цель проекта obd-memorial.ru – помочь людям узнать судьбу своих погибших или пропавших без вести родных и близких, найти информацию о местах захоронения.

В рамках проекта в электронном виде сохранены более 13,7 млн. листов архивных документов, свыше 42 тысяч паспортов воинских захоронений и более 1000 томов Книги Памяти. Основной массив документов - это донесения боевых частей о безвозвратных потерях и другие архивные документы, уточняющие потери (похоронки, документы госпиталей и медсанбатов, трофейные карточки советских военнопленных и т.д.). Работы по пополнению банка данных продолжаются.

На сайте можно найти информацию о звании погибшего, части, в которой он служил, дате и причине смерти (убит, умер от ран, пропал без вести) и месте захоронения. Здесь выложены отсканированные копии всех обработанных документов-первоисточников. Эти документы позволяют с большой точностью идентифицировать погибших воинов, поскольку в них часто содержится дополнительная информация, в частности, имена и адреса родственников, которым отсылались похоронки.

3. "Помните нас"

База памятников, мемориалов, воинских захоронений солдат ВОВ "Помните нас" (pomnite-nas.ru), созданная энтузиастами в 2006 году, сегодня содержит информацию о более чем 11 тысячах памятников с 36 тысячами фотографий. Создатели проекта призывают посетителей сайта присылать снимки памятников, мемориалов или могил неизвестных солдат, сделанные в различных уголках России и зарубежья.

24

http://pomnite-nas.ru/

http://obd-memorial.ru/html/index.html


4. "Я помню"

Проект "Я помню" (iremember.ru) содержит воспоминания ветеранов ВОВ: танкистов, летчиков, разведчиков, снайперов, саперов, партизан, медиков – тех, кто уцелел в те страшные годы.

Здесь можно прочитать воспоминания участников ВОВ, прослушать фрагменты аудиозаписей бесед с ветеранами, просмотреть отсканированные копии писем с фронта и фотоальбом с фотографиями военных лет.

5. "Наша общая Победа"

Всероссийский проект «Наша общая Победа» представляет собой формируемый силами добровольцев видеоархив воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны, который впоследствии будет передан в Государственный архив Российской Федерации.

По задумке, видеоархив позволит сохранить для истории «живые» воспоминания представителей уходящего от нас навсегда поколения: их эмоции, чувства, боль, страх, горечь утраты и ни с чем не сравнимую радость от Победы и гордость за подвиг народа.

В проекте, созданном при поддержке государственных органов и общественных организаций, может принять участие любой желающий. Для этого нужно записать на камеру и выложить на сайт видеоинтервью с ветераном ВОВ. Все добавленные видеозаписи отсортированы по городу, званию, фронту, роду войск, сражению.

Кроме того, в рамках проекта создано специализированное мобильное приложение для iPhone и iPad, которое позволяет снять видеовоспоминание ветерана ВОВ на камеру устройства и опубликовать его на сайте проекта «Наша общая Победа».

6. Военная литература

На сайте «Военная литература», также известном как Милитера, содержатся дневники и письма, мемуары и биографии

25

http://militera.lib.ru/

http://41-45.su/

http://iremember.ru/


участников ВОВ. Первоисточники, ценные для специалистов и всех интересующихся военной историей, здесь соседствуют с художественной литературой о войне.

Проект «Военная литература» — некоммерческий: все тексты, представленные здесь, предназначены для бесплатного прочтения всеми желающими. Любой текст или книгу можно скачать в наиболее популярных форматах для чтения с мобильных устройств.

7. "Военный альбом"

Частный фотопроект «Военный альбом» представляет собой цифровой архив фотографий времен Второй мировой войны и Великой Отечественной войны (1939-1945). Цель проекта — сохранить как можно больше фотографий военного времени в высоком качестве и предоставить к ним как можно более удобный доступ. Все фотографии, представленные на сайте, систематизируются с помощью категорий и меток и сопровождаются детализированными текстовыми описаниями.

8. "Семейные фотохроники Великой Отечественной войны"

Проект "Семейные фотохроники Великой Отечественной войны" начинался как Всероссийский фотоконкурс "Семейный альбом", продолжился как добровольческая акция к 65-летию Победы, а затем превратился в самостоятельный проект, получивший поддержку Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов.

Цель проекта - увековечение памяти о Великой Отечественной войне путем создания архива (электронной базы данных) семейных фотографий военного и послевоенного времени. Сбором фотоматериалов из семейных архивов занимаются учащиеся образовательных учреждений под руководством учителей и при содействии городских и районных Советов ветеранов.

26

http://fotohroniki.ru/

http://fotohroniki.ru/

http://waralbum.ru/


Кроме того, любой желающий может пополнить архив своими семейными фотографиями военного времени. Для этого нужно разместить фотографии в электронном виде на сайте fotohroniki.ru, сопроводив каждую из них кратким комментарием о людях и событиях, представленных на фото.

9. "Победители"

Проект «Победители» (pobediteli.ru), созданный к 60-летию Победы, является гражданской инициативой частных лиц и компаний. Важнейшая часть проекта – система поиска по спискам ветеранов ВОВ, которая помогает людям находить друг друга.

По словам создателей проекта, буквально с первого дня они начали получать письма от посетителей сайта, обнаруживших в списке своих родственников и друзей, которых считали погибшими. Оказалось, что, несмотря на то, что война закончилась более 60 лет назад, далеко не все родные и близкие нашли друг друга.

Создатели проекта публикуют запросы о поиске ветеранов ВОВ. Люди, которые узнают о том, что их кто-то ищет, или их знакомые сообщают администрации сайта свои контактные данные. Таким образом, люди, которые ищут друг друга, могут связаться напрямую и встретиться.

Другая интересная часть проекта - мультимедийная карта войны с воспоминаниями участников и архивными хрониками. Это интерактивная карта, на которой наглядно представлена вся история военных действий ВОВ. Ключевые моменты сопровождаются дополнительной информацией с фотографиями и видеозаписями, а также аудиозаписями воспоминаний ветеранов.

10. «Календарь Победы»

«Календарь Победы» представляет собой набор тематических вестников с описанием сражений, интересными статьями из фронтовых газет, рассказами о подвигах и судьбах отдельных людей, военным фольклором (песни, стихи, анекдоты),

27

http://pobeda.elar.ru/

http://www.pobediteli.ru/contents.html

http://www.pobediteli.ru/contents.html

http://www.pobediteli.ru/


фотографиями и иллюстрированными материалами (плакаты, рисунки из газет). На сегодняшний день на сайте представлены вестники «Ржевская наступательная операция», «Оборона Таманского полуострова» и «Малая Земля МЫСХАКО».

Идея проекта «Календарь Победы» состоит в том, чтобы показать малоизвестные и уникальные, ранее не публиковавшиеся, материалы, передающие многогранность событий ВОВ и сложную судьбу человека. Цель проекта – осветить известные исторические факты этого периода под разными углами зрения, найти новые фактографические материалы, интересные детали общеизвестных событий.

Как видим, в Рунете существует немало интересных ресурсов, связанных с ВОВ, которые заслуживают внимания, и не только накануне Дня Победы. И каждый из нас может внести свой вклад в сохранение памяти об этих важных страницах нашей истории: выяснить судьбу собственных родственников, помочь любимым бабушкам и дедушкам найти фронтовых товарищей, записать видеоинтервью с ветераном, живущим по соседству, пополнить военные фотоальбомы снимками из семейного архива или просто рассказать своим детям о подвиге нашего народа в ВОВ. И это самое малое, что мы можем сделать, чтобы поблагодарить героев за Победу.

28



Рекомендуемые кинофильмы и музыкальные произведения к проведению мероприятий, посвященных

Великой Победе

Список кинофильмов, посвященных Великой Отечественной войне

Документальные фильмы:1. «Великая Отечественная» (1979) – реж. Р. Кармен.

(совместное советско-американское производство, в США фильм вышел под названием «Неизвестная война»).

2. «Парад Победы» (1945) – ЦСДФ.3. «Стратегия Победы» (1985) – ЦСДФ.4. «Маршал Жуков» (1995) – реж. Ю. Озеров

Художественные фильмы:1. «Освобождение» (1970) - реж. Ю.Озеров.2. «Солдаты свободы» (1977) – реж. Ю. Озеров.3. «Битва за Москву» (1985) – реж. Ю. Озеров.4. «На семи ветрах» (1962) – реж. С. Ростоцкий.5. «Живые и мертвые» (1964) – реж. А. Столпер.6. «Женя, Женечка и «катюша» (1967) – реж. В. Мотыль.7. «Белорусский вокзал» (1970) – реж. А. Смирнов.8. «А зори здесь тихие» (1972) – реж. С. Ростоцкий.9. «Судьба» (1978) – реж. Е. Матвеев.10. «Победа» (1985) – реж. Е. Матвеев.

Список музыкальных произведений,посвященных Великой Отечественной войне

Песни советских композиторов:

1. А. Александров. «Священная война»2. М. Фрадкин. «Песня о Днепре»3. М. Фрадкин. «Случайный вальс»

29


4. Е. Петербургский. «Синий платочек»5. К. Листов. «В землянке»6. В. Соловьев-Седой. «Прощай, любимый город»7. Н. Богословский. «Темная ночь» (из к/ф «Два бойца»)8. А. Новиков. «Смуглянка»9. М. Блантер. «Катюша»10. В. Баснер. «На безымянной высоте» (из к/ф «Тишина»)11. М. Таривердиев. «Мгновение», «Песня о далекой Родине»

(из т/ф «Семнадцать мгновений весны»)12. М. Фрадкин. «За того парня» (из к/ф «Минута молчания»)13. А. Пахмутова. «Поклонимся великим тем годам»14. Д. Тухманов. «День Победы».

Музыкальные произведения, содержащие патриотические и героические образы нашей Родины:

1. В. Агапкин. «Прощание славянки».2. С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский».3. Д. Шостакович. Симфония № 7 «Ленинградская».4. М. Глинка. Хор «Славься» из оперы «Жизнь за царя»

(«Иван Сусанин»).5. А. Бородин. Симфония № 2 «Богатырская».

30



Сборники сценариев, посвященные Великой Отечественной войне

Турниры знатоков, игры, викторины о Великой Отечественной войне

1.Архипова, Г. А. «А зори здесь тихие…»: викторина по повести Б.Л. Васильева для учащихся 9-11-х классов [Текст] / Г. А. Архипова // Читаем, учимся, играем – 2010. – № 10. – С. 74 – 77.

2. Бузулева, А. В. По фронтовым дорогам: библиографическая игра по теме Великой Отечественной войны с учащимися среднего и старшего школьного возраста // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 3. – С. 15 – 18.

3.Карнизова, Н. В. За столицу свою: викторина, посвященная 70-летию битвы под Москвой для учащихся 9-10-х классов [Текст] / Н. В. Карнизова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 6. – С. 32 – 39.

4.Курсова, Г. М. На пути к Победе: викторина по истории событий Второй мировой и Великой Отечественной войн для учащихся 9-11-х классов [Текст] / Г.М. Курсова // Читаем, учимся, играем. – 2010. – № 7. – С. 50 – 53.

5.Печенкина, Е. Р. Величие народного подвига: исторический турнир для старшеклассников [Текст] / Е. Р. Печенкина // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 8. – С. 50 – 51.

Юные герои «сороковых, пороховых»

1.Буйнова, Т. Н. Юные герои «сороковых, пороховых»: сценарий, посвященный детям Великой Отечественной войны [Текст] / Т. Н. Буйнова // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 4. – С. 55 – 61.

2.Герасименко, А. А. Дети и война [Текст]: библиографический список / А. А. Герасименко // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 3. – С. 19 – 21.

31




5.Дарсалямова, А. И. «Юность сороковых…»: театрализованная музыкально-поэтическая композиция в стиле фронтового попурри для учащихся 6-7-х классов [Текст] / А. И. Дарсалямова // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 3. – С. 31 – 33.

6.Кулакова, Е. Ю. «Мужали мальчишки в бою…»: мероприятие о пионерах-героях для учащихся 5-7-х классов [Текст] / Е. Ю. Кулакова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 6. – С. 40 – 43.

7.Малоед, Л. Ю. Дети трудных лет: литературно-музыкальная композиция, рассказывающая о судьбе юного поколения в годы войны, для учащихся 6-7-х классов [Текст] / Л. Ю. Малоед // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 4. – С. 72 – 77.

8.Мищенко, А. В. Священная война: вечер размышления над героическими страницами нашей истории [Текст] / А. В. Мищенко // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 2. – С. 4 – 10.

9.Петрова, В. С. Мальчишки в сорок первом [Текст]: список книг / В. С. Петрова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 3. – С. 25.

10. «Шли на бой ребята, ровесники твои»: литературно-мемориальная композиция о пионерах-героях [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 7. – С. 15 – 18.

«В мир приходит женщина, чтобы мир спасти»

1.Березовикова, Н. А., Туганова, Л. В. «И помнит мир спасенный»: литературно-музыкальная композиция [Текст] / Н. А. Березовикова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 9. – С. 13 – 17.

2.Иванина, Т. П. О трудной женской доле: спектакль-композиция о самоотверженности тружениц тыла в годы войны, для учащихся 5 - 10-х классов [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 3. – С. 56 – 64.

32


3.Конева, Е. Ф. «В мир приходит женщина, чтобы мир спасти»: литературно-музыкальная композиция [Текст] / Е. Ф. Конева // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 5. – С. 16 – 20.

4.Сатарова, Г. М. Такие девушки только в России: мероприятие, посвященное подвигу Зои Космодемьянской, для учащихся 8-11-х классов [Текст] / Г. М. Сатарова // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 4. – С. 4 – 7.

5.Устименко, В. А. Женское мужество: театрализованное мероприятие по книге Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие…» для учащихся 7 - 9-х классов [Текст] / В. А. Устименко // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 12. – С. 34 – 37.

6.Шульженко, Т. Н. Лишь память сердца говорит: литературно-музыкальная композиция о Зое Байтер (Кругловой) – молодой юной разведчице, погибшей в 1943 году / Т. Н. Шульженко // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 2. – С. 4 – 10.

Блокадный Ленинград

1.Арасланова, Л. З. Дети блокадного Ленинграда: рассказ о том, как принимали юных блокадников на гостеприимной Кировской земле, для учащихся 5 - 9 классов [Текст] / Л. З. Арасланова // Читаем, учимся, играем. – 2013. – № 4. – С. 64 – 65.

2.Горячева, Е. А. «Не знаю, где я нежности училась...» [Текст]: сценарий литературного вечера в творчестве Ю. Друниной (в год ВОВ) / Е. А. Горячева // Читаем, учимся, играем – 2003. – № 12. – С. 11 – 15.

3.Иванина, А. Г. Город в стальном кольце: композиция о подвиге ленинградцев во время военной блокады для учащихся 6 - 10-х классов [Текст] / А. Г. Иванина // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 10. – С. 42 – 47.

4.Коваленко, И. М. Жестокая правда войны: литературно-музыкальная композиция [Текст] / И. М. Коваленко // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 3. – С. 12 – 17.

5.Осипова, Р. М. «Запомни, этот город – Ленинград, запомни, эти люди – ленинградцы!»: урок памяти [Текст] / Р. М. Осипова // Читаем, учимся, играем. – 2002. – № 1. – С. 18 – 23.

33


6.Тарико, Л. А. «Я забыть никогда не смогу...»: сценарий литературного вечера о писателях Ленинграда: О Юрии Воронове, Ольге Бергольц, Анне Ахматовой [Текст] / Л. А. Тарико // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 3. – С. 18 – 23.

«Солдат войны и прозы»: творчество писателей и поэтов военной поры

1.Алявина, Н. В. Наш последний поклон: по творчеству В. П. Астафьева [Текст] / Н. В. Алявина // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 2. – С. 26 – 29.

2.Артемова, О. В. Солдат войны и прозы [Текст]: сценарий мероприятия по творчеству поэта военной поры К. Д. Воробьева для учащихся 9 - 11-х классов / О. В. Артемова // Читаем, учимся, играем. – 2010. – № 12. – С. 78 – 81.

3.Великая Отечественная война в художественной литературе: судьбы авторов и произведений [Текст]: выборочный список статей из периодической печати // Читаем, учимся, играем. – 2000. – № 1. – С. 30 – 32.

4.Голенкова, Н. В. Русский богатырь: литературно - музыкальный вечер, посвященный поэту - песеннику Л. И. Фатьянову [Текст] / Н. В. Голенкова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 6. – С. 7 – 10.

5.«Давно мы сняли с плеч шинели, но снятся нам все те же сны»: подборка стихов, посвященных Великой Отечественной войне [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 5. – С. 31 – 35.

6.Зархи, С. Б. «Песня меня научила свободе...»: литературная композиция по стихотворениям Мусы Джалиля [Текст] / С. Б. Зархи // Читаем, учимся, играем. – 2001. – № 3. – С. 12 – 17.

7.Зырянова, В. М. «Ветераны в 20 с лишним лет...»: вечер поэзии, посвященной Ю. Друниной [Текст] / В. М. Зырянова // Читаем, учимся, играем. – 2000. – № 1. – С. 70 – 78.

8.Карзникова, Л. Г. «Не умолкнет во мне война»: литературно – музыкальный вечер, посвященный творчеству писателя В. П. Астафьева [Текст] / Л. Г. Карзникова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 2. – С. 30 – 33.

34


9.Котомина, Г. В. «И мы склоняем головы перед его подвигом»: читательская конференция по повести В. Богомолова «Иван» [Текст] / Г. В. Котомина // Школьный библиотекарь. – 2004. – № 9 - 10. – С. 7 – 10.

10. Кузнецова, Т. С. Вася Теркин и другие: театрально-музыкальная композиция по мотивам знаменитой поэмы А.Т. Твардовского и произведений других поэтов военной поры для учащихся 5 - 9-х классов [Текст] / Т. С. Кузнецова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 5. – С. 30 – 33.

11. Мальгин, А. С. Рождение «книги про бойца»: об истории создания поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» [Текст] / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 6. – С. 36 – 39.

12. Молчанова, Т. И. Искусство в годы страшных испытаний: о роли фронтовых писателей и поэтов, художников, композиторов и режиссеров в годы войны, для учащихся 7-11-х классов [Текст] / Т. И. Молчанова // Читаем, учимся, играем. – 2013. – № 3. – С. 33 – 37.

13. Неволина, Г. А. Мы все остались молодыми: по мотивам пьесы Я. Стельмаха «Спроси когда-нибудь у трав», рассказывающей о подвиге молодогвардейцев [Текст] / Г. А. Неволина // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 5. – С. 62 – 69.

14. Неволина, Г. А. Мы все остались молодыми: по мотивам пьесы Я. Стельмаха «Спроси когда-нибудь у трав», рассказывающей о подвиге молодогвардейцев [Текст] / Г. А. Неволина // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 6. – С. 71 – 79.

1. Некрасова, Н. Н. «По праву разделенного страданья...»: литературный вечер для старшеклассников, посвященный Ольге Бергольц [Текст] / Н. Н. Некрасова // Читаем, учимся, играем. – 2000. – № 1. – С. 61 – 65.

2. Образ войны и победы: поэты – фронтовики [Текст]: библиографический список // Читаем, учимся, играем. – 2002. – № 1. – С. 16 – 17.

3. Прозорова, В. Ф. «И мужество, как знамя, принесли»: литературно - музыкальная композиция о поэтах – фронтовиках [Текст] / В. Ф. Прозорова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 11. – С. 10 – 14.

35


4. Салмина, М. Е. Летописец победы: о творчестве художника П. А. Кривоногова, для учащихся 9 - 11-х классов [Текст] / М. Е. Салмина // Читаем, учимся, играем. – 2010. – № 10. – С. 68 – 73

5. Салтанова, Н. Г. «И кисть с врагом сражалась…» [Текст] /Н. Г. Салтанова // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 7. – С. 19 – 26.

6. Силютина, С. А. «Сражаюсь, верю, люблю...»: литературный вечер, посвященный творчеству Э. А. Асадова [Текст] / С. А. Силютина // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 3. – С. 27 – 31.

7. Смирнова, И. А. Исповедь солдатского сердца: литературная композиция о поэзии фронтового поколения [Текст] / И. А. Смирнова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 8. – С. 11 – 15.

Песни военных лет

1.Баева, И. В. Эх, путь-дорожка фронтовая!: литературно – музыкальный вечер [Текст] / И. В. Баева // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 4. – С. 66 – 72.

2.Богданова, М. Е. Эти песни спеты о войне [Текст] / М. Е. Богданова // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 5. – С. 10 – 15.

3.Дмитриева, Е. В. Она помогала солдату: о художественных памятниках военной поры для учащихся 7-9-х классов [Текст] / Е. В. Дмитриева, Н. В. Мартинович // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 11. – С. 69 – 70.

4.Дружинин, Ю. Песни огненных лет: о знаменитых песнях Великой Отечественной войны [Текст] / Ю. Дружинин // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 2. – С. 42 – 47.

5.Ермакова, Л. Г. Нас песня на подвиг звала: подборка песен, посвященных теме Великой Отечественной войны [Текст] / Л. Г. Ермакова, Н. М. Овечкина // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 6. – С. 30 – 41.

6.Лихачёва, Л. Д. Ради жизни на земле [Текст] : сценарий мероприятия, посвященного песням Великой Отечественной войны, для учащихся 7 - 11 классов / Л. Д. Лихачёва // Читаем, учимся, играем. – 2013. – № 5. – С. 43 – 46.

36


7.Музыкальная летопись войны [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 6. – С. 11.

8.Протасов, А. Ф. «За край родной...»: вечер фронтовой песни для старшеклассников [Текст] / А. Ф. Протасов // Читаем, учимся, играем. – 2000. – № 1. – С. 14 – 18.

9.Свищева, Т. А. Песня в военной шинели: литературно-музыкальная композиция об истории создания фронтовых песен в годы Великой Отечественной войны для учащихся 7 - 11-х классов [Текст] / Т. А. Свищева // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 3. – С. 82 – 87.

Вечер - встреча с ветеранами

1.Шульженко, Т. И. «Лишь память сердца говорит»: литературно – музыкальная композиция [Текст] / Т. И. Шульженко // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 4. – С. 4 – 16.

Строка, оборванная пулей. Письма с войны

1.Боброва, Л. В. «Жди меня, и я вернусь...»: литературно - музыкальная композиция по письмам с фронта [Текст] / Л. В. Боброва // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 2. – С. 25 – 32.

2.Железнякова, Н. В. Письма с фронта: литературно - музыкальная композиция [Текст] / Н. В. Железнякова // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 6. – С. 18 – 25.

3.Неволина, Г. А. Адрес для писем тот же [Текст]: сценарий театрализованной постановки для учащихся 6 - 11-х классов / Г. А. Неволина // Читаем, учимся, играем. – 2010. – № 8. – С. 76 – 95.

4.Новгородова, Л. В. Письма как летопись боя… [Текст]: сценарий литературно-музыкальной композиции / Л. В. Новгородова // Читаем, учимся, играем. – 2008. – № 12. – С. 83 – 86.

5.Рязанцева, Л. М. Строка, оборванная пулей...: литературно – музыкальная композиция для старшеклассников [Текст] / Л. М. Рязанцева // Читаем, учимся, играем. – 2000. – № 1. – С. 42 – 45.

Бухенвальдский набат

37


1.Детярева, О. В. «Своими видел я глазами»: лагеря смерти [Текст] / О. В. Дегтярева // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 12. – С. 15 – 19.

2.Терешко, Л. В. Бухенвальский набат: час мужества [Текст] / Л. В. Терешко // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 12. – С. 11 – 14.

Уроки истории

1.Героическое наступление советских воинов: Будапештские бои [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 9. – С. 4 – 12.

2.Глубоковских, М. В. Бессмертие героев: вечер, посвященный 70-летию подвига 28 героев - панфиловцев для старшеклассников [Текст] / М. В. Глубоковских // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 10. – С. 100 – 103.

3.Дадтеева, О. В. «Не дрогнем в бою за столицу свою»: литературно-музыкальный вечер, посвященный битве за Москву, для учащихся 9 - 11-х классов [Текст] / О. В. Дадтеева, Ф. К. Цекоева // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 6. – С. 66 – 70.

4. Кизим, Т. Н. «Этот бой прямо в сердце державы»: патриотическое мероприятие, посвященное битве за Москву, для учащихся 5-11-х классов [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 7. – С. 70 – 75.

5. Кузнецова, И. С. В глубоком тылу на Урале...: устный журнал, посвященный трудовому подвигу южноуральцев [Текст] / И. С. Кузнецова // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 2. – С. 37 – 41.

6.Лисина, Т. С. Героям огненной дуги [Текст]: сценарий мероприятия, рассказывающий о Курской битве и освобождении Орла, для учащихся 8 - 11-х классов / Т. С. Лисина // Читаем, учимся, играем. – 2014. – № 5. – С. 36 – 41.

7.Малыгин, А. С. Без объявления войны [Текст] : материал для рассказа о том, какую судьбу готовил германский фашизм народам всего мира / А. С. Малыгин, М. А. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 3. – С. 6 – 12.

8. Малыгин, А. С. Бросок в бессмертие [Текст] : материал для подготовки сообщения о героическом подвиге тех, кто защищал

38


Родину ценой своей жизни для учащихся 7 - 11-х классов / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 5. – С.11 – 16.

9. Мальгин, А. С. Героическая батарея Флёрова [Текст] : материал о героическом подвиге первой реактивной батареи И. А. Флёрова / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 11. – С. 20 – 26.

10. Мальгин, А. С. Год завершающих побед: Висло-Одерская стратегическая наступательная операция (январь – февраль 1945г.) [Текст] / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 10. – С. 4 – 9.

11. Мальгин, А. С. Операция «Багратион»: освобождение Белоруссии от немецко - фашистских захватчиков [Текст] / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 5. – С. 4 – 6.

12. Мальгин, А. С. Победный этап войны: Освобождение Правобережной Украины – Днепровско-Карпатская стратегическая операция [Текст] / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 10. – С. 4 – 10.

13. Мальгин, А. С. Сокрушение «восточного вала»: Сражение за Днепр [Текст] / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 7. – С. 4 – 8.

14. Мальгин, А. С. Доблесть и героизм советских воинов: освобождение Крыма от немецко - фашистских захватчиков [Текст] / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 1. – С. 4 – 9.

15. Масюкевич, О. Н. За Родину, за свободу!: операция по освобождению Прибалтики от немецко - фашистских захватчиков [Текст] / О. Н. Масюкевич // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 8. – С. 4 – 10.

16. Медникова, Л. М. «Ваш подвиг будет жить в веках»: литературно –музыкальная композиция, посвященная Сталинградской битве [Текст] / Л. М. Медникова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 11. – С. 15 – 19.

17. Северина, Л. Н. «За Волгой для нас земли нет!»: литературно-музыкальная композиция, посвященная 70-летию завершения Сталинградской битвы, для учащихся 5 - 11-х классов [Текст] / Л. Н. Северина // Читаем, учимся, играем. – 2013. – № 2. – С. 34 – 37.

39


18. Тарасова, Е. Г. Города-герои: устный журнал [Текст] / Е. Г. Тарасова // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 4. – С. 4 – 16.

19. Тимофеева, Н. А. Граница рождает героев: урок памяти, посвященный защитникам Брестской крепости, для учащихся 5 - 11-х классов [Текст] // Читаем, учимся, играем – 2010. – № 11. – С. 24 – 29.

20. Шаткова, Л. Н. На огненной дуге: мероприятие о знаменитом сражении для учащихся 5 - 11 классов [Текст] / Л. Н. Шаткова // Читаем, учимся, играем. – 2013. – № 4. – С. 60 – 63.

21. Щербакова, А. А. Битва под Смоленском: об одном из первых больших сражений Великой Отечественной войны, для учащихся 4 - 8-х классов [Текст] / А. А. Щербакова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 5. – С. 14 – 19.

Тема ПОБЕДЫ в Великой Отечественной войне

1.Глубоковских, М. В. «Носите ордена! Они вам за Победу…»: познавательный час, посвященный 70-летию учреждения орденов Ушакова и Нахимова, для учащихся 7 - 10-х классов [Текст] / М. В. Глубоковских // Читаем, учимся, играем. – 2014. – № 1. – С. 56 – 59.

2.Давыдова, М. А. «Этот праздник со слезами на глазах…»: литературно-музыкальная композиция, посвященная победе нашего народа над фашистами [Текст] / М. А. Давыдова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 3. – С. 78 – 82.

3.Иванова, Е. Г. «До Берлина путь далекий» [Текст]: сценарий театрализованной постановки, посвященной победе нашего народа в войне, для учащихся 5 - 11-х классов / Е. Г. Иванова // Читаем, учимся, играем. – 2013. – № 2. – С. 38 – 41.

4.Макарова Б. «Памяти павших будем достойны»: литературно -музыкальная композиция, посвященная Великой Победе [Текст] / Б. Макарова // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 5. – С. 7 – 15.

5.Малыгин, М. А. Салюты в честь воинской славы: материалы для учащихся 6 - 11-х классов [Текст] / М. А. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2014. – № 5. – С. 42 – 47.

40


6.Рыбкина, Л. П. Память, высеченная в камне: час истории с включением викторины для учащихся 9 - 11-х классов [Текст] / Л. П. Рыбкина // Читаем, учимся, играем. – 2010. – № 7. – С. 46 – 49.

7.Рязанцева, Л. М. Оружие победы: исторический экскурс для 7 - 9-х классов [Текст] / Л. М. Рязанцева // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 6. – С. 11 – 17.

Общая тематика

1.Васильева, А. Г. «Я был на той войне…» [Текст] : сценарий театрализованной постановки по мотивам воспоминаний участников событий тех лет / А. Г. Васильева // Читаем, учимся, играем. – 2014. – № 2. – С. 24 – 31.

2.Васильева, А. Г. «Я был на той войне…» [Текст] : сценарий театрализованной постановки по мотивам воспоминаний участников событий тех лет / А. Г. Васильева // Читаем, учимся, играем. – 2014. – № 3. – С. 27 – 35.

3.Кизим, Т. Н. От Бреста до Берлина [Текст] : сценарий театрализованного представления, посвященный защитникам нашей Родины, для учащихся 5 - 11-х классов / Т. Н. Кизим // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 11. – С. 62 – 67.

4.Кирасирова, Л. Н. Голоса войны минувшей: литературно-музыкальная композиция для учащихся 8 - 11-х классов [Текст] / Л. Н. Кирасирова // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 2. – С. 37 – 42.

5.Крамаренко, Н. Н. Мужество останется в веках: рассказ о людях, в годы Великой Отечественной войны повторивших подвиг Ивана Сусанина, для учащихся 6 - 10-х классов [Текст] / Н. Н. Крамаренко // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 8. – С. 42 – 52.

6.Мальгин, А. С. Их подвиг бессмертен: о Героях Советского Союза [Текст] / А. С. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 7. – С. 4 – 6.

7.Малыгин, А. С. Огненные пилоты: о подвиге советских пилотов в годы Великой Отечественной войны для 7 - 11-х классов [Текст] / А. С. Малыгин, М. А. Малыгин // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 6. – С. 4 – 10.

41


8.Петрова, С. В. Негасимый огонь памяти. Памятники русским полководцам, воинам-героям: материал для бесед [Текст] / С. В. Петрова // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 11. – С. 12 – 19.

9.Подвиг Александра Матросова [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2004. – № 7. – С. 7.

10. Самарина, М. И. Улицы героев: музейный урок – рассказ о героях Великой Отечественной войны, именами которых названы улицы в г. Орле, для учащихся 5 - 9-х классов [Текст] / М. И. Самарина // Читаем, учимся, играем – 2012. – № 2. – С. 43 – 47.

11. Самоловова, М. В. Служу России!: беседа-презентация к 80-летию учреждения звания Герой Советского Союза для учащихся 6 - 9-х классов [Текст] // Читаем, учимся, играем. – 2014. – № 1. – С. 60 – 67.

12. Сергеева, Л. Г. Легендарный Маресьев: литературная композиция, посвященная жизни и подвигу летчика, Героя Советского Союза А. П. Маресьева, для учащихся 6 - 9-х классов [Текст] / Л. Г. Сергеева // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 8. – С. 53 – 55.

Список используемой литературы:

42


1. 10 лучших веб-сайтов о Великой Отечественной войне: [Сайт]. URL: http://www.therunet.com/articles/911-my-pomnim-my-gordimsya.

2. Балабан, Л. И. В боевом строю: план-схема книжно-иллюстрированной выставки для читателей 13 - 16 лет [Текст] / Л. И. Балабан // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 6. – С. 26 – 28.

3. Гольман, О.Ю. Нетрадиционные выставки [Текст] / О. Ю. Гольман // Новая библиотека. – 2006. – № 1. – С. 21 – 24.

4. День Победы [Текст] : выборочный список библиографических статей и методических материалов, посвященных 9 мая – Дню Победы и 22 июня – Дню памяти и скорби // Читаем, учимся, играем. – 2001. – № 3. – С. 30.

5. Збаровская, Н. В. Выставочная деятельность публичных библиотек [Текст] / Н. В. Збаровская. – М.: Профессия, 2004. – С. 118 – 128.

6. Змановских, О. А. Немногим, которым обязаны многие: рассказ о произведениях, посвященных подвигу советских разведчиков, для учащихся 6 - 11-х классов [Текст] / О. А. Змановских // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 4. – С. 8 – 15.

7. Матлина, С. Г. Книжные выставки – обычные и необычные [Текст] / С. Г. Матлина. – М.: Чистые пруды, 2008. – (Библиотечка «Первого сентября». Серия «Библиотека в школе». Вып. 19).

8. Наволокина, Н. Многогранность гражданских чувств [Текст] // Библиотека. – 2014. – № 3. – С. 19 - 23 (Патриотизм- духовная крепость России).

9. Открытое занятие «Акция "Солдатский треугольник"»: [Сайт]. URL: http://stranamasterov.ru/node/333441.

10. Плохотник, Татьяна. В поисках истоков патриотизма: размышления детского библиотекаря [Текст] / Т. Плохотник // Библиотечное дело. – 2011. – № 13. – С. 19 – 21.

11. Ржевская, Е. Формирование информационной среды для детей и подростков [Текст] /Е. Ржевская // Библиотечное дело. – 2008. – № 1. – С. 41 – 42.

43

http://stranamasterov.ru/node/333441

http://www.therunet.com/articles/911-my-pomnim-my-gordimsya

http://www.therunet.com/articles/911-my-pomnim-my-gordimsya


12. Рябыкин, Н. Работа не напоказ: библиографическое информирование, технология и методика книжных выставок [Текст] / Н. Рябыкин // Библиотека. – 2006. – № 10. – С. 49 – 50.

13. Солдатова, О. О героях былых времен: стихи из самых глубин детских сердец [Текст] / О. О. Солдатова // Библиотека. – 2013. – № 6. – С. 31 – 33.

14. Худокормова, Ольга. «Войны не видели, но знаем…»: рукописная книга памяти о героях военных лет [Текст] / О. Худокормова // Библиотека. – 2013. – № 9. – С. 31 – 33.

«Не смолкнет слава, не померкнет подвиг»: 44


методические рекомендации к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

Редактор: Ю. М. Нененкова

Составитель: Н. Н. Савенкова

Ответственный за выпуск: Ю. М. Нененкова

Оригинал-макет подготовленнаучно-методическим отделом ВОУНБ им. И. С. Никитина

Тираж: экз.

Государственное бюджетное учреждение культуры Воронежской области«Воронежская областная универсальная научнаябиблиотека имени И. С. Никитина»

Научно-методический отдел; т. 255-29-27.Адрес в Интернете: http :// vrnlib . ru E-mail: [email protected], г. Воронеж, пл. Ленина, 2.

45

mailto:[email protected]

http://vrnlib.ru/

Департамент культуры и архивного делаnmo.vrnlib.ru › wp-content...

Documents